2024-2025學年高中化學 第一單元 走進化學工業(yè) 1.1 化工生產(chǎn)過程中的基本問題教學實錄 新人教版選修2

2024-2025學年高中化學第一單元走進化學工業(yè)1.1化工生產(chǎn)過程中的基本問題教學實錄新人教版選修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中化學第一單元走進化學工業(yè)1.1化工生產(chǎn)過程中的基本問題教學實錄新人教版選修2課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中化學第一單元走進化學工業(yè)1.1化工生產(chǎn)過程中的基本問題教學實錄

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年9月20日星期五14:00-15:00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升化學科學與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)意識，理解化學在現(xiàn)代社會中的重要作用。

2.培養(yǎng)分析和解決實際化學問題的能力，通過實例學習化工生產(chǎn)的基本流程。

3.強化實驗探究能力，通過模擬實驗操作，加深對化工生產(chǎn)中化學反應(yīng)原理的理解。

4.增強環(huán)境保護意識，認識化學工業(yè)在可持續(xù)發(fā)展中的責任和挑戰(zhàn)。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，這個階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在化學學科方面，他們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學知識，如元素周期表、化學方程式等，具備一定的化學基礎(chǔ)。然而，由于高中化學內(nèi)容較初中更為深入和復雜，學生對化工生產(chǎn)過程中的基本問題可能存在理解上的困難。

從知識層面來看，學生對化工生產(chǎn)的基本概念和流程可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學習來建立初步的認識。在能力方面，學生需要提高觀察、分析、解決問題的能力，以及通過實驗操作來驗證理論的能力。素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。

在行為習慣上，學生通常能夠認真聽講，積極參與課堂討論，但在實驗操作時可能存在操作不規(guī)范、實驗報告書寫不完整等問題。這些問題可能會影響學生對化工生產(chǎn)過程中的基本問題的理解和掌握。

總體而言，學生對化學工業(yè)有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)性的認識。本節(jié)課的教學需要結(jié)合學生的實際情況，通過實例分析和實驗操作，幫助學生建立起對化工生產(chǎn)基本問題的清晰認識，提高他們的化學素養(yǎng)和實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（試管、燒杯、酒精燈等）、實驗藥品（硫酸、氫氧化鈉等）。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：化工生產(chǎn)相關(guān)視頻資料、化工流程圖、化學工業(yè)發(fā)展史資料。

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、實驗操作演示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示化學工業(yè)產(chǎn)品的圖片或視頻，如塑料、藥品、肥料等，提問學生：“這些產(chǎn)品是如何從原材料變成我們?nèi)粘Ｊ褂玫纳唐返?？”以此激發(fā)學生對化工生產(chǎn)的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧化學基本原理，如化學反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)等，引導學生思考這些原理在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解化工生產(chǎn)過程中的基本問題，包括原料選擇、反應(yīng)條件、產(chǎn)品提純等。

-舉例說明：以合成氨、石油煉制等典型化工生產(chǎn)為例，分析其生產(chǎn)流程和關(guān)鍵步驟。

-互動探究：分組討論，讓學生分析討論案例中的化工生產(chǎn)過程，提出問題并嘗試解答。

3.實驗操作演示（約15分鐘）

-教師演示：展示化工生產(chǎn)中常用的實驗操作，如蒸餾、結(jié)晶等，并講解操作原理和注意事項。

-學生觀察：學生分組觀察實驗操作，記錄實驗現(xiàn)象，思考操作原理與化工生產(chǎn)的關(guān)系。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行實驗操作，如模擬化工生產(chǎn)中的某一步驟，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生實驗操作，及時給予指導和幫助，確保實驗順利進行。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)化工生產(chǎn)過程中的基本問題，引導學生思考化學在現(xiàn)代社會中的作用。

-學生反思：學生分組討論，總結(jié)本節(jié)課所學，分享自己的收獲和體會。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生查閱資料，了解我國某化工企業(yè)的生產(chǎn)流程，并撰寫簡要報告。

-提醒學生：作業(yè)要求、截止日期等。

教學過程中，教師需根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對化學工業(yè)的興趣。學生學習效果1.知識掌握：學生對化工生產(chǎn)過程中的基本問題有了深入的理解，包括原料選擇、反應(yīng)條件、產(chǎn)品提純等關(guān)鍵步驟。學生能夠識別并解釋化工生產(chǎn)中的化學反應(yīng)，以及這些反應(yīng)對產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率的影響。

2.能力提升：學生在實驗操作方面的能力得到增強，通過實際操作模擬化工生產(chǎn)過程，學生學會了如何正確使用實驗器材，如何觀察實驗現(xiàn)象，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果分析問題。

3.分析與解決問題的能力：學生通過案例分析，學會了如何分析化工生產(chǎn)中的實際問題，并提出了可能的解決方案。這種能力對于學生未來的學習和職業(yè)發(fā)展都具有重要的實用價值。

4.團隊合作與溝通能力：在小組討論和實驗操作中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。這些技能對于學生在團隊工作中的表現(xiàn)至關(guān)重要。

5.環(huán)境保護意識：學生通過學習化工生產(chǎn)對環(huán)境的影響，增強了環(huán)境保護意識。他們能夠認識到化學工業(yè)在可持續(xù)發(fā)展中的責任，并思考如何在生產(chǎn)過程中減少對環(huán)境的污染。

6.創(chuàng)新思維：在探究知識的過程中，學生不僅學會了現(xiàn)有的化工生產(chǎn)知識，還激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維。他們能夠提出改進生產(chǎn)流程的建議，如優(yōu)化反應(yīng)條件，提高資源利用率等。

7.實踐能力：通過實驗操作和實際案例分析，學生的實踐能力得到顯著提升。他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際生產(chǎn)場景，這種能力對于未來的學習和工作都是必不可少的。

8.學習興趣與動力：本節(jié)課通過生動的案例和實驗，激發(fā)了學生對化學工業(yè)的興趣，增強了他們繼續(xù)學習的動力。學生對于化學在現(xiàn)代社會中的重要作用有了更深刻的認識，這對于他們的終身學習和發(fā)展具有積極的影響。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，總的來說，我覺得挺成功的。咱們這節(jié)課是關(guān)于化工生產(chǎn)過程中的基本問題，這個內(nèi)容對于高一的學生來說，既有挑戰(zhàn)性，也有很大的學習價值。咱們一起來回顧一下。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示那些化學工業(yè)產(chǎn)品的圖片和視頻，學生們對化工生產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我很高興。他們開始思考這些產(chǎn)品是如何從原材料變成我們?nèi)粘Ｊ褂玫纳唐返?，這種好奇心是學習的好動力。

然后，在講解新知的時候，我盡量用了一些簡單的例子，比如合成氨和石油煉制，這些例子貼近學生的生活，他們能更容易理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于化學反應(yīng)的具體過程還是有點模糊，這可能需要我在接下來的教學中加強實驗操作和實際案例的分析。

實驗操作演示環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的樣子，他們認真觀察，記錄現(xiàn)象，這讓我感到欣慰。但是，也有個別學生在實驗操作時不夠規(guī)范，比如沒有佩戴實驗手套，這可能是因為他們在實驗前的安全教育不夠到位，我需要在今后的教學中加強這一點。

鞏固練習的時候，學生們分組進行實驗操作，這個過程中，我看到了他們的團隊合作精神，他們互相幫助，共同解決問題。不過，也有一些小組在討論時聲音過大，影響了其他小組，我在管理上可能還需要更加細致一些。

總的來說，這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的進步。學生們對化工生產(chǎn)的基本問題有了更深入的理解，他們的實驗操作能力和團隊合作精神也有所提高。但是，也存在一些不足，比如實驗安全教育和課堂管理需要加強。

總之，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我看到了學生們在學習過程中的成長。我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學會越來越好。典型例題講解1.例題：某化工生產(chǎn)過程中，將氨氣（NH3）與氫氣（H2）在催化劑作用下合成氨氣（NH3）。已知反應(yīng)方程式為：N2+3H2?2NH3。在一定條件下，達到平衡時，混合氣體中氨氣的體積分數(shù)為0.4。求此時氮氣的體積分數(shù)。

解答：根據(jù)反應(yīng)方程式，氮氣與氫氣的摩爾比為1:3，因此，在平衡時，氨氣的體積分數(shù)為0.4，則氮氣的體積分數(shù)為0.4/2=0.2。所以，氮氣的體積分數(shù)為0.2。

2.例題：某化工生產(chǎn)中，硫酸（H2SO4）與氧化鐵（Fe2O3）反應(yīng)生成硫酸鐵（Fe2(SO4)3）和水（H2O）。已知反應(yīng)方程式為：Fe2O3+3H2SO4→Fe2(SO4)3+3H2O。若反應(yīng)物中硫酸與氧化鐵的摩爾比為3:1，求反應(yīng)后生成硫酸鐵的摩爾數(shù)。

解答：根據(jù)反應(yīng)方程式，硫酸與氧化鐵的摩爾比為3:1，因此，若反應(yīng)物中硫酸與氧化鐵的摩爾比為3:1，則反應(yīng)后生成硫酸鐵的摩爾數(shù)也為3。

3.例題：某化工生產(chǎn)中，氯化鈉（NaCl）與硫酸（H2SO4）反應(yīng)生成氯化氫（HCl）和硫酸鈉（Na2SO4）。已知反應(yīng)方程式為：2NaCl+H2SO4→2HCl+Na2SO4。若反應(yīng)物中氯化鈉與硫酸的摩爾比為2:1，求反應(yīng)后生成氯化氫的摩爾數(shù)。

解答：根據(jù)反應(yīng)方程式，氯化鈉與硫酸的摩爾比為2:1，因此，若反應(yīng)物中氯化鈉與硫酸的摩爾比為2:1，則反應(yīng)后生成氯化氫的摩爾數(shù)也為2。

4.例題：某化工生產(chǎn)中，鐵（Fe）與硫酸銅（CuSO4）反應(yīng)生成硫酸亞鐵（FeSO4）和銅（Cu）。已知反應(yīng)方程式為：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。若反應(yīng)物中鐵與硫酸銅的摩爾比為1:1，求反應(yīng)后生成硫酸亞鐵的摩爾數(shù)。

解答：根據(jù)反應(yīng)方程式，鐵與硫酸銅的摩爾比為1:1，因此，若反應(yīng)物中鐵與硫酸銅的摩爾比為1:1，則反應(yīng)后生成硫酸亞鐵的摩爾數(shù)也為1。

5.例題：某化工生產(chǎn)中，碳酸鈣（CaCO3）與鹽酸（HCl）反應(yīng)生成氯化鈣（CaCl2）、水（H2O）和二氧化碳（CO2）。已知反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2。若反應(yīng)物中碳酸鈣與鹽酸的摩爾比為1:2，求反應(yīng)后生成二氧化碳的摩爾數(shù)。

解答：根據(jù)反應(yīng)方程式，碳酸鈣與鹽酸的摩爾比為1:2，因此，若反應(yīng)物中碳酸鈣與鹽酸的摩爾比為1:2，則反應(yīng)后生成二氧化碳的摩爾數(shù)也為1。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-化工生產(chǎn)過程中的基本問題：原料選擇、反應(yīng)條件、產(chǎn)品提純等。

-化學反應(yīng)原理在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-化工生產(chǎn)對環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展。

②關(guān)鍵詞匯：

-原料選擇：指選擇適合于化工