9 那一定會(huì)很好 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第九課《那一定會(huì)很好》

內(nèi)容：本課以一篇童話故事《那一定會(huì)很好》為載體，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中主人公的善良和堅(jiān)持，學(xué)習(xí)通過(guò)故事情節(jié)分析人物性格，培養(yǎng)閱讀理解和感悟的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事主題，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《那一定會(huì)很好》，引導(dǎo)學(xué)生感知文學(xué)作品中的情感，學(xué)會(huì)從故事中提煉人物品質(zhì)，培養(yǎng)同理心和價(jià)值觀。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解童話故事《那一定會(huì)很好》的主題思想。

2.學(xué)會(huì)從不同角度分析人物性格，體會(huì)人物情感變化。

難點(diǎn)：

1.深入理解故事情節(jié)，把握人物情感變化。

2.學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物情感。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”等，幫助學(xué)生從不同角度分析人物性格。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并分享自己的感悟，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示故事背景和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《那一定會(huì)很好》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及人物性格分析的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)故事情節(jié)和人物分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流，并準(zhǔn)備足夠的座位。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與自然成長(zhǎng)相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中植物或動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為，成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難和挑戰(zhàn)？”

3.引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《那一定會(huì)很好》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀故事：學(xué)生朗讀《那一定會(huì)很好》，教師巡視指導(dǎo)。

2.分析故事：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，了解主人公的性格特點(diǎn)。

3.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受主人公的情感變化，如快樂(lè)、悲傷、堅(jiān)持等。

4.人物品質(zhì)：討論主人公的善良、堅(jiān)持等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中提煉人物品質(zhì)。

5.主題理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題，思考成長(zhǎng)過(guò)程中如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.復(fù)述故事：請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

2.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地體會(huì)故事中的人物情感。

3.感悟分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)1：故事中的主人公遇到了哪些困難？他是如何克服的？

2.提問(wèn)2：從故事中，你學(xué)到了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的道理？

3.提問(wèn)3：如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，如面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀、勇敢面對(duì)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何培養(yǎng)自己的善良、堅(jiān)持等品質(zhì)？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事主題和人物品質(zhì)。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后寫(xiě)一篇關(guān)于《那一定會(huì)很好》的讀后感。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。用時(shí)共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題故事：《小種子》和《小毛驢》等童話故事，這些故事同樣蘊(yùn)含著成長(zhǎng)和堅(jiān)持的主題，可以作為本節(jié)課故事的補(bǔ)充閱讀材料。

-人物傳記：介紹一些在逆境中堅(jiān)持夢(mèng)想，最終取得成功的人物傳記，如海倫·凱勒、史蒂夫·喬布斯等，這些傳記可以讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的人物是如何克服困難的。

-現(xiàn)實(shí)案例：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于成長(zhǎng)、堅(jiān)持和善良的案例，如公益組織的故事、殘疾人運(yùn)動(dòng)員的奮斗經(jīng)歷等，這些案例可以增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《小種子》和《小毛驢》等故事，比較這些故事與本節(jié)課的故事在主題和人物性格上的異同。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，選擇《小種子》或《小毛驢》中的角色，通過(guò)扮演來(lái)體驗(yàn)角色的情感和決策過(guò)程。

-討論分享：引導(dǎo)學(xué)生討論如何將故事中的品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，可以讓學(xué)生分享自己在面對(duì)困難時(shí)的經(jīng)歷和感受。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，故事中包含成長(zhǎng)、堅(jiān)持和善良的主題，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)深化對(duì)主題的理解。

-觀察實(shí)踐：學(xué)生可以在家里或?qū)W校環(huán)境中尋找善良行為的例子，記錄下來(lái)，并思考這些行為背后的動(dòng)機(jī)和影響。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等形式，將故事中的情節(jié)或人物形象表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)對(duì)故事的感知和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及參與小組討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與課堂互動(dòng)。

-語(yǔ)言表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在復(fù)述故事和分享感悟時(shí)的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，觀察是否能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)故事的深入理解、對(duì)不同觀點(diǎn)的尊重以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或問(wèn)題，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維。

-分享展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括內(nèi)容準(zhǔn)備、時(shí)間控制、表達(dá)清晰度等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握程度。

-思考能力：測(cè)試中包含一些開(kāi)放性問(wèn)題，旨在評(píng)估學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答題速度和準(zhǔn)確率，評(píng)估應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)成果。

-互評(píng)互助：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互提供反饋和建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)，如發(fā)言質(zhì)量、討論參與度等，給予具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋。

-學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，如如何提高閱讀理解能力、如何提升表達(dá)能力等。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

-課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)概述

-主人公性格特點(diǎn)

-故事主題思想

②關(guān)鍵詞：

-堅(jiān)持

-善良

-成長(zhǎng)

-挑戰(zhàn)

-夢(mèng)想

③重點(diǎn)句子：

-“那一定會(huì)很好?！?/p>

-“他總是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想?！?/p>

-“他幫助了每一個(gè)需要幫助的人?！?/p>

-“他經(jīng)歷了許多困難，但從未放棄?！?/p>

-“他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：故事情節(jié)理解

-問(wèn)題：故事中主人公經(jīng)歷了哪些困難？

-答案：故事中的主人公在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了很多困難，比如被人嘲笑、被誤解、受傷等。

2.題型二：人物性格分析

-問(wèn)題：從故事中我們可以看出主人公有哪些性格特點(diǎn)？

-答案：主人公性格特點(diǎn)包括善良、堅(jiān)持、樂(lè)觀、勇敢等。

3.題型三：主題思想提煉

-問(wèn)題：這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？

-答案：這個(gè)故事想要告訴我們，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)論遇到多大的困難，只要我們堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，保持善良和樂(lè)觀，最終我們都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

4.題型四：情感體驗(yàn)分享

-問(wèn)題：如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？

-答案：如果我遇到主人公那樣的困難，我會(huì)選擇堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)我也會(huì)努力幫助他人，因?yàn)槲蚁嘈派屏己蛨?jiān)持能夠帶來(lái)美好的結(jié)果。

5.題型五：生活應(yīng)用思考

-問(wèn)題：這個(gè)故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？

-答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從故事中學(xué)習(xí)到，面對(duì)困難時(shí)要保持樂(lè)觀，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，同時(shí)也要關(guān)愛(ài)他人，用善良和堅(jiān)持去影響和幫助周?chē)娜?。例如，面?duì)學(xué)習(xí)上的困難，我們可以堅(jiān)持每天努力學(xué)習(xí)，面對(duì)他人的困境，我們可以伸出援手，給予幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講述《那一定會(huì)很好》這個(gè)故事時(shí)，我嘗試讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生更深入地理解人物的性格和情感變化，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到故事的情感內(nèi)涵。

2.互動(dòng)式討論：我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中發(fā)表自己的看法，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴小組中的強(qiáng)勢(shì)成員，而自己較少發(fā)言，這表明我在小組分配和引導(dǎo)討論方面的工作還有待加強(qiáng)。

2.課堂時(shí)間管理：由于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)較多，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)間控制不夠精準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致某些教學(xué)內(nèi)容無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)置不同的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并在回答問(wèn)題