5 國家機構(gòu)有哪些 第二課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

5國家機構(gòu)有哪些第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：5國家機構(gòu)有哪些第二課時

2.教學年級和班級：六年級上冊道德與法治課程，全班學生

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，使學生認識到國家機構(gòu)是國家治理的重要工具，理解其職責和作用。

2.提升學生的公民素養(yǎng)，引導學生了解國家機構(gòu)的組成和運作，增強對國家制度和法律的尊重。

3.增強學生的社會責任感，讓學生明白國家機構(gòu)與公民生活息息相關，激發(fā)參與國家治理的積極性。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析國家機構(gòu)的工作，引導學生思考如何改進和完善國家治理體系。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：國家機構(gòu)的組成與職能。強調(diào)學生理解國家機構(gòu)的基本構(gòu)成，如立法、行政、司法等部門的職能和相互關系。

-重點二：國家機構(gòu)與公民生活的聯(lián)系。引導學生認識到國家機構(gòu)的工作直接影響公民的日常生活，如教育、醫(yī)療、安全等領域的政策制定和實施。

-重點三：國家機構(gòu)的運作原則。使學生了解國家機構(gòu)運作的基本原則，如民主集中制、依法行政等。

2.教學難點

-難點一：國家機構(gòu)職能的理解。由于國家機構(gòu)職能較為復雜，學生可能難以全面理解，因此需要通過案例分析和角色扮演等方式幫助學生深入理解。

-難點二：國家機構(gòu)運作的復雜性。國家機構(gòu)的運作涉及多個環(huán)節(jié)和部門，學生可能難以把握其復雜性，教師可以通過簡化流程圖或流程模擬來輔助教學。

-難點三：國家機構(gòu)與公民權(quán)利的關系。學生可能難以理解國家機構(gòu)如何保障公民權(quán)利，教師可以通過討論和案例分析來引導學生思考這一關系。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，清晰講解國家機構(gòu)的職能和運作流程。

2.討論法：組織學生分組討論國家機構(gòu)與公民權(quán)利的關系，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生直觀理解國家機構(gòu)在實際工作中的應用。

教學手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗國家機構(gòu)的運作。

3.板書設計：精心設計板書內(nèi)容，突出重點，方便學生課后復習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布包含國家機構(gòu)基本概念和職能的PPT，要求學生了解國家機構(gòu)的構(gòu)成。

-設計預習問題：教師設計問題如“什么是國家機構(gòu)？它們有哪些主要職能？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生預習情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解國家機構(gòu)的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，建立初步的知識框架。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示國家機構(gòu)在實際生活中的案例視頻，引入新課。

-講解知識點：教師詳細講解國家機構(gòu)的運作原則和各部門的職能。

-組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學生分析國家機構(gòu)如何影響公民生活。

-解答疑問：教師針對學生提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考國家機構(gòu)運作的細節(jié)。

-參與課堂活動：學生在小組討論中發(fā)表觀點，分享對國家機構(gòu)的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與其他同學進行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解抽象的國家機構(gòu)概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置與國家機構(gòu)相關的案例分析作業(yè)，要求學生分析案例中的國家機構(gòu)角色。

-提供拓展資源：教師推薦相關書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進行課外閱讀。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生鞏固知識點。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過獨立完成作業(yè)和拓展學習，加深對知識的理解。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我學習能力和批判性思維。教學資源拓展1.拓展資源

a.國家機構(gòu)的法律地位與職責

-《中華人民共和國憲法》：了解國家機構(gòu)在憲法中的地位和規(guī)定。

-《中華人民共和國國務院組織法》：了解國務院的組織架構(gòu)和職能。

-《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》：了解地方政府機構(gòu)的組成和職能。

b.國家機構(gòu)的歷史與發(fā)展

-中國古代政治制度：研究中國古代的皇帝、官員體系，了解其與現(xiàn)代國家機構(gòu)的聯(lián)系與區(qū)別。

-近現(xiàn)代國家機構(gòu)改革：探討中國近現(xiàn)代國家機構(gòu)改革的歷程和成果。

c.國家機構(gòu)的監(jiān)督與制約

-《中華人民共和國監(jiān)察法》：了解監(jiān)察機關的職責和權(quán)力。

-國家機關的內(nèi)部監(jiān)督與外部監(jiān)督：研究國家機關如何進行自我監(jiān)督和接受外部監(jiān)督。

d.國家機構(gòu)與社會發(fā)展

-國家機構(gòu)與民生政策：分析國家機構(gòu)在制定和實施民生政策中的作用。

-國家機構(gòu)與經(jīng)濟發(fā)展：探討國家機構(gòu)在促進經(jīng)濟發(fā)展方面的職責和作用。

2.拓展建議

a.閱讀推薦書籍

-《國家機構(gòu)概論》：系統(tǒng)介紹國家機構(gòu)的構(gòu)成、職能和運作。

-《中國政治制度史》：了解中國古代政治制度，對比分析現(xiàn)代國家機構(gòu)。

b.觀看相關視頻

-政府工作報告：觀看政府工作報告，了解國家機構(gòu)的最新工作動態(tài)。

-政論專題片：觀看政論專題片，深入探討國家機構(gòu)的歷史與發(fā)展。

c.參加社會實踐活動

-參觀政府機構(gòu)：參觀地方政府機構(gòu)，了解其工作環(huán)境和流程。

-參與志愿服務：參與社區(qū)志愿服務，體驗國家機構(gòu)在社會治理中的作用。

d.研究課題

-研究某一方面國家機構(gòu)的職能和作用：如研究教育部在教育事業(yè)中的作用，或研究環(huán)保部門在環(huán)境保護方面的職責。

-比較不同國家機構(gòu)的運作模式：如比較中美兩國國家機構(gòu)的異同。

e.小組討論

-組織小組討論，讓學生分享對國家機構(gòu)的理解，討論國家機構(gòu)在實際工作中的應用。

-邀請相關領域的專家進行講座，讓學生了解國家機構(gòu)的專業(yè)知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在講解國家機構(gòu)職能時，我嘗試了結(jié)合實際案例進行分析，讓學生更直觀地理解抽象的概念。例如，通過分析某項政策的制定過程，展示了立法機關、行政機關和司法機關的協(xié)作。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件，我引入了豐富的圖片、視頻資料，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對國家機構(gòu)的了解有限，導致討論時缺乏積極性。

2.教學深度不夠：在講解國家機構(gòu)的歷史與發(fā)展時，可能過于簡單，沒有深入挖掘其背后的政治、經(jīng)濟和文化因素，影響了學生對國家機構(gòu)全面的理解。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生提前了解國家機構(gòu)的相關知識，課堂上鼓勵他們提出問題，參與討論。

2.深化教學內(nèi)容：在講解國家機構(gòu)的歷史與發(fā)展時，我將結(jié)合更多的歷史背景和文化因素，幫助學生理解國家機構(gòu)的演變過程，提高教學的深度。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等多種評價方式，全面評估學生的學習成果，同時鼓勵學生自我評價和反思，提高他們的自我管理能力。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。

5.拓展教學資源：為了豐富教學內(nèi)容，我計劃收集更多與國家機構(gòu)相關的書籍、視頻、網(wǎng)站等資源，為學生提供更廣闊的學習平臺。課后拓展1.拓展內(nèi)容

a.閱讀材料

-《憲法知識問答》：這是一本簡單易懂的憲法知識普及讀物，適合學生閱讀，可以加深對國家機構(gòu)法律地位的理解。

-《國家機構(gòu)運作揭秘》：通過圖文并茂的方式，介紹國家機構(gòu)的運作機制，適合六年級學生閱讀，有助于他們了解國家機構(gòu)的日常運作。

b.視頻資源

-《國家機構(gòu)的歷史與現(xiàn)狀》：這是一部介紹中國國家機構(gòu)發(fā)展歷程的紀錄片，適合學生觀看，可以了解國家機構(gòu)的歷史背景。

-《走進政府機構(gòu)》：通過實際參觀記錄，展示政府機構(gòu)的工作環(huán)境和日常工作，幫助學生直觀感受國家機構(gòu)的運作。

2.拓展要求

a.閱讀材料要求

-學生在課后閱讀推薦的閱讀材料，可以挑選自己感興趣的章節(jié)進行深入閱讀。

-鼓勵學生做好筆記，記錄下重要的知識點和自己的思考。

-閱讀完畢后，可以寫一篇讀書心得，分享自己的理解和感受。

b.視頻資源要求

-觀看視頻資源時，學生應保持專注，注意觀察視頻中的細節(jié)。

-觀看后，可以與同學或家人討論視頻內(nèi)容，交流自己的看法。

-教師可以組織學生撰寫觀后感，對視頻中的內(nèi)容進行總結(jié)和分析。

c.拓展活動建議

-學生可以嘗試模擬國家機構(gòu)的工作場景，如模擬立法會議、行政會議等，通過角色扮演來加深對國家機構(gòu)運作的理解。

-組織學生進行辯論賽，選取與國家機構(gòu)相關的話題，如“政府權(quán)力與公民權(quán)利的關系”，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、社區(qū)治理等，讓學生在實踐中體驗國家機構(gòu)如何服務于社會和人民。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，對國家機構(gòu)的職能和運作流程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極參與討論，提出問題并分享自己的觀點。然而，部分學生在回答問題時顯得有些緊張，需要進一步加強他們的自信心。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們的表現(xiàn)各不相同。一些小組能夠充分展示他們的討論成果，清晰地表達國家機構(gòu)的職能和運作機制。這些小組在討論中展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力。但也有一些小組在討論中缺乏組織性和深度，需要教師給予更多的指導。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對國家機構(gòu)的基本概念和職能有一定程度的掌握。然而，在具體應用到實際案例中時，部分學生遇到了困難。這表明學生對國家機構(gòu)的理解和應用能力還有待提高。

4.學生作品評價：

學生完成的相關作業(yè)和作品（如思維導圖、小論文等）顯示出他們對國家機構(gòu)的深入思考。一些學生的作品結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合教材內(nèi)容進行拓展。但也有部分學生的作品缺乏深度，未能充分體現(xiàn)對國家機構(gòu)運作的理解。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-對在小組討論中表現(xiàn)出色的學生進行表揚，同時提醒其他學生學習他們的優(yōu)點。

-對課堂表現(xiàn)不夠積極的學生進行個別輔導，了解他們的困難并給予幫助。

針對小組討論成果展示，教師將提出以下建議：

-鼓勵學生在小組討論中更加積極地參與，提高團隊合作能力。

-引導學生關注討論的深度和廣度，確保討論內(nèi)容與教材知識點緊密結(jié)合。

-教師將提供更多討論技巧和策略的指導，幫助學生更好地進行小組討論。

針對隨堂測試，教師將進行以下評價：

-對測試結(jié)果進行分析，找出學生普遍存在的問題，如對國家機構(gòu)具體案例的理解不足。

-針對問題進行針對性的講解和練習，幫助學生鞏固知識點。

-對測試中表現(xiàn)較好的學生給予表揚，激發(fā)他們的學習熱情。

針對學生作品評價，教師將給出以下反饋：

-對優(yōu)秀的學生作品給予高度評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對作品不足的學生提出具體改進意見，如建議他們增加案例分析，豐富作品內(nèi)容。

-教師將提供更多寫作技巧的指導，幫助學生提高寫