2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 1~5的認(rèn)識(shí)和加減法第7課時(shí) 認(rèn)識(shí)減法教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)31~5的認(rèn)識(shí)和加減法第7課時(shí)認(rèn)識(shí)減法教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)減法，包括減法的含義、減法算式的讀法、減法算式的列法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”章節(jié)緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了1~5的數(shù)字概念和加法運(yùn)算，為學(xué)習(xí)減法運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和運(yùn)算能力。通過認(rèn)識(shí)減法，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)符號(hào)的抽象意義，提升對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)邏輯推理和計(jì)算技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)概念充滿好奇，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的數(shù)字認(rèn)知和簡(jiǎn)單的加減法經(jīng)驗(yàn)，而另一些學(xué)生可能對(duì)數(shù)字和運(yùn)算還比較陌生。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些數(shù)字和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，對(duì)數(shù)字1~5有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其運(yùn)算規(guī)則的理解尚淺。

3.能力方面：學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，對(duì)于減法的概念理解可能需要通過具體實(shí)例和操作來輔助。他們的運(yùn)算能力有限，需要通過大量的練習(xí)來提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)有趣且互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)來吸引他們的注意力。

5.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的自律性相對(duì)較弱，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)等。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。例如，通過小組合作、游戲化教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，以便查閱“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與減法相關(guān)的圖片、圖表，如蘋果、餅干等實(shí)物圖片，以及簡(jiǎn)單的減法算式圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等，以便學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)減法的概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和操作；在講臺(tái)上放置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行減法操作練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們分食物的故事，引入減法的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加法知識(shí)，提問學(xué)生：“你們還記得加法嗎？比如，3+2等于多少？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書減法的定義：“減法是一種運(yùn)算，用來表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的結(jié)果?！?/p>

-舉例說明：教師用蘋果作為例子，展示減法算式的寫法和讀法：“如果有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？5-2=3。”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的方式表示減法，如用計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組，每組獲得一套減法練習(xí)題，包括簡(jiǎn)單的減法算式和實(shí)際情境題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的解題過程，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

4.活動(dòng)一：減法游戲

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織一個(gè)減法游戲，學(xué)生通過投擲骰子或抽卡片的方式獲得減法算式，然后進(jìn)行計(jì)算。

-教師指導(dǎo)：教師確保游戲規(guī)則清晰，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

5.活動(dòng)二：減法故事

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于減法的故事，并用圖畫和文字展示出來。

-教師指導(dǎo)：教師提供故事框架和提示，幫助學(xué)生構(gòu)思故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)。

6.活動(dòng)三：減法大挑戰(zhàn)

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行減法大挑戰(zhàn)，包括快速計(jì)算、減法接力等游戲，以競(jìng)賽形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師確保比賽公平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減法的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用減法。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)減法過程中的收獲和困惑，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置：教師布置適量的減法練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)（約2分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)減法的概念有了初步的理解，能夠正確書寫和讀出減法算式，如5-2=3，3-1=2等。學(xué)生在課后練習(xí)中能夠獨(dú)立完成一定數(shù)量的減法運(yùn)算題，顯示出對(duì)減法運(yùn)算規(guī)則的掌握。

2.能力提升：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，如減法游戲、故事創(chuàng)作和減法大挑戰(zhàn)等，提升了邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠根據(jù)情境選擇合適的減法運(yùn)算，并應(yīng)用到實(shí)際問題中。

3.抽象思維能力：通過實(shí)際操作和討論，學(xué)生的抽象思維能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⒕唧w的減法算式與抽象的數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來，例如，理解“減去”的概念并應(yīng)用于不同的情境中。

4.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了減法運(yùn)算的知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何通過計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等工具輔助計(jì)算，提高了數(shù)學(xué)工具的使用能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在小組活動(dòng)和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并在交流中提升語言表達(dá)能力。

6.自我監(jiān)控與反思：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)后，能夠自我監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思。他們能夠識(shí)別自己的錯(cuò)誤，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改正。

7.積極情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)減法的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣。他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了提高，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

8.日常生活應(yīng)用：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的減法知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如計(jì)算購物找零、分配食物等。這種實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用能力，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再局限于課堂，而是融入到學(xué)生的日常生活中。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于減法的概念和運(yùn)算規(guī)則表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)能夠準(zhǔn)確、迅速地給出答案，顯示出對(duì)減法知識(shí)的掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示他們的減法故事和圖畫，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示過程中，不僅能夠正確表達(dá)減法算式，還能結(jié)合故事情節(jié)，使減法學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成減法運(yùn)算題，顯示出對(duì)減法運(yùn)算規(guī)則的掌握。

-部分學(xué)生在減法運(yùn)算中存在錯(cuò)誤，如混淆減法算式的順序或計(jì)算錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠獨(dú)立完成減法練習(xí)題，顯示出對(duì)減法知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

-部分學(xué)生在作業(yè)中遇到困難，需要教師個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們理解和掌握減法運(yùn)算。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答表示肯定，同時(shí)對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和鞏固知識(shí)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維給予好評(píng)，同時(shí)提出一些建設(shè)性的意見，以促進(jìn)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提升。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的減法運(yùn)算能力給予肯定，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決計(jì)算錯(cuò)誤和概念混淆的問題。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的獨(dú)立完成作業(yè)的能力表示滿意，同時(shí)對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，為今后的教學(xué)提供參考。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.實(shí)物減法應(yīng)用題

-題型：用實(shí)物操作減法，寫出算式。

-例題：小紅有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？寫出算式。

-答案：小紅還剩3個(gè)蘋果。算式：5-2=3。

2.數(shù)字減法填空題

-題型：給出一個(gè)減法算式，填寫缺失的數(shù)字。

-例題：6-__=3，請(qǐng)?zhí)顚懭笔У臄?shù)字。

-答案：6-3=3。

3.生活中的減法問題

-題型：根據(jù)生活情境，寫出減法算式。

-例題：小明有8個(gè)氣球，送給了小華3個(gè)，小明還剩幾個(gè)氣球？寫出算式。

-答案：小明還剩5個(gè)氣球。算式：8-3=5。

4.連續(xù)減法計(jì)算題

-題型：進(jìn)行連續(xù)的減法運(yùn)算。

-例題：10-4=__，然后從上一步的結(jié)果中再減去2。

-答案：10-4=6，6-2=4。

5.減法逆向思維題

-題型：根據(jù)減法的結(jié)果，反推原來的數(shù)。

-例題：如果一個(gè)數(shù)減去5等于3，那么原來的數(shù)是多少？寫出算式。

-答案：原來的數(shù)是8。算式：8-5=3。板書設(shè)計(jì)①減法的概念

-知識(shí)點(diǎn)：減法是一種運(yùn)算，用來表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的結(jié)果。

-詞句：減法、被減數(shù)、減數(shù)、差

②減法算式的寫法

-知識(shí)點(diǎn)：減法算式由被減數(shù)、減號(hào)和差組成。