Fantastic animals繪本融合（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊

Fantasticanimals繪本融合（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Fantasticanimals繪本融合（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的英語閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同動物文化背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過繪本創(chuàng)作表達個人見解。

4.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：學(xué)生能夠理解繪本故事內(nèi)容，掌握動物名稱及其相關(guān)描述性詞匯。

-具體細(xì)節(jié)：通過繪本《Fantasticanimals》學(xué)習(xí)，學(xué)生需識別并正確使用關(guān)于不同動物特征的詞匯，如“big”，“small”，“fast”，“slow”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯與圖片相結(jié)合，描述動物的特征。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生的跨文化理解能力，特別是在繪本中涉及到的文化差異。

-具體細(xì)節(jié)：繪本中可能涉及到一些西方文化中的動物特征或行為，如“dog”在西方文化中通常與忠誠相關(guān)聯(lián)，而在某些東方文化中可能有不同的象征意義。難點在于幫助學(xué)生理解這些文化差異，并能夠在描述動物時考慮到這些文化背景。例如，在討論“cat”時，學(xué)生需要理解在不同文化中貓的象征意義可能不同，從而在寫作或口語表達時能夠準(zhǔn)確傳達信息。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合繪本閱讀和小組討論，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演繪本中的動物，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解動物特征。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“動物特征猜猜看”等，鞏固學(xué)生對動物詞匯的記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《Fantasticanimals》繪本的電子版和相關(guān)的動物文化背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成一份關(guān)于動物特征和文化差異的筆記。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”，“你能從哪里找到關(guān)于這個動物的文化信息？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考動物的文化意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能達到預(yù)習(xí)的基本要求。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀繪本和背景資料，了解不同動物的特征和文化背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和電子資源，方便學(xué)生獲取信息。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課程內(nèi)容有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于動物的視頻，引發(fā)學(xué)生對“Fantasticanimals”的興趣。

講解知識點：講解繪本中的動物特征詞匯，如“big”，“small”，“fast”，“slow”，并結(jié)合圖片和實例進行講解。

組織課堂活動：進行“動物特征描述”小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容描述自己喜歡的動物。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語描述動物特征。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解動物特征詞匯。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)詞匯。

作用與目的：

學(xué)生通過實踐活動，加深對動物特征詞匯的理解，并提高英語口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的寵物”為主題，寫一篇短文，描述寵物的特征，并附上圖片。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于動物文化的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進一步了解動物文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和寫作。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并提高寫作和自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《野生動物保護》雜志：介紹不同動物的生存狀態(tài)和保護措施，適合學(xué)生了解動物保護的重要性。

-《動物世界》書籍：包含多種動物的詳細(xì)介紹，包括它們的棲息地、生活習(xí)慣和面臨的威脅。

-《動物行為學(xué)》入門書籍：簡單介紹動物行為學(xué)的基本概念，幫助學(xué)生了解動物的行為模式。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-動物分類研究：學(xué)生可以選擇一種動物，研究其分類、特征、分布和生態(tài)習(xí)性。

-動物保護項目：學(xué)生可以參與或模擬動物保護項目，如設(shè)計保護計劃、制作宣傳海報等。

-動物故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以動物為主角的短篇故事，結(jié)合所學(xué)知識，展現(xiàn)動物的生活和情感。

-動物文化比較：學(xué)生可以比較不同文化中同一動物的形象和象征意義，撰寫比較分析報告。

3.實踐活動建議

-動物園參觀：組織學(xué)生參觀動物園，實地觀察動物，并記錄觀察結(jié)果。

-動物保護志愿者活動：參與動物保護志愿者活動，如清理動物棲息地、參與動物救助等。

-動物保護宣傳周：在校園內(nèi)舉辦動物保護宣傳周活動，通過展覽、講座等形式提高全校師生的保護意識。

4.知識點拓展

-動物生態(tài)學(xué)：學(xué)習(xí)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括食物鏈、生物多樣性等概念。

-動物行為學(xué)：探討動物的社會行為、繁殖行為、遷徙行為等。

-動物進化論：了解達爾文的進化論，探討物種的起源和演化過程。

-動物保護法律：研究國際和國內(nèi)動物保護法律，了解動物權(quán)益保護的相關(guān)法規(guī)。

5.創(chuàng)新項目

-制作動物保護手冊：學(xué)生可以分組制作一本關(guān)于動物保護的手冊，內(nèi)容包括動物知識、保護措施、法律知識等。

-動物保護公益廣告：學(xué)生設(shè)計并制作公益廣告，旨在提高公眾對動物保護的意識。

-動物保護模擬法庭：模擬法庭審判涉及動物保護的案件，讓學(xué)生了解法律在動物保護中的作用。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物特征描述詞匯：big,small,fast,slow,clever,fierce,friendly

-動物分類：mammals,birds,reptiles,amphibians,fish

②重點詞匯：

-big(大的)

-small(小的)

-fast(快的)

-slow(慢的)

-clever(聰明的)

-fierce(兇猛的)

-friendly(友好的)

③重點句子：

-"Thislionisbigandfierce."

-"Thegiraffeistallandslow."

-"Theparrotissmallbutveryclever."

④繪本故事梗概：

-"Intheforest,therearemanyfantasticanimals."

-"Eachanimalhasitsownspecialfeaturesandhabits."

⑤動物文化背景：

-"Differentcultureshavedifferentmeaningsforanimals."

-"Forexample,thedragonisasymbolofpowerandgoodluckinChineseculture."

⑥動物保護意識：

-"Weshouldprotectanimalsandtheirhabitats."

-"Conservationeffortsareimportantforbiodiversity."作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成繪本《Fantasticanimals》的閱讀報告，包括以下內(nèi)容：

-選擇繪本中的一種動物，描述其特征和習(xí)性。

-結(jié)合所學(xué)詞匯，用英語撰寫一段關(guān)于該動物的短文。

-討論該動物在文化中的象征意義。

2.制作一份關(guān)于動物保護的宣傳海報，要求：

-選擇一種動物，展示其面臨的威脅。

-設(shè)計海報，包括圖片、文字和口號，呼吁人們保護動物。

3.進行動物保護知識小測驗，包括以下題目：

-列舉三種動物分類。

-解釋什么是生物多樣性。

-描述動物保護的重要性。

作業(yè)反饋：

1.閱讀報告反饋：

-評價學(xué)生對動物特征的描述是否準(zhǔn)確，詞匯使用是否恰當(dāng)。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)應(yīng)用到寫作中。

-對學(xué)生的文化背景知識進行評價，看其是否能夠正確理解并表達。

2.宣傳海報反饋：

-評估海報的設(shè)計是否吸引人，是否能夠有效地傳達保護動物的信息。

-檢查海報中的文字是否準(zhǔn)確，是否能夠正確傳達動物保護的口號和意義。

-對學(xué)生的創(chuàng)意和表達能力給予評價。

3.動物保護知識小測驗反饋：

-評價學(xué)生對動物分類、生物多樣性和動物保護重要性的理解程度。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

-對學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性給予評價。

改進建議：

1.對于閱讀報告，建議學(xué)生加強詞匯積累，提高寫作能力。對于文化背景知識的理解，建議學(xué)生多閱讀相關(guān)資料，拓寬知識面。

2.對于宣傳海報，建議學(xué)生提高設(shè)計能力，使海報更具視覺沖擊力。同時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，設(shè)計出有創(chuàng)意的海報。

3.對于動物保護知識小測驗，建議學(xué)生加強知識點的記憶，提高答題速度。對于理解性題目，鼓勵學(xué)生多思考，培養(yǎng)分析問題的能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思：

今天上了《Fantasticanimals》繪本融合課，我注意到幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述動物特征時，對于詞匯的運用還不夠熟練。有些學(xué)生在用英語表達時，詞匯選擇上存在困難，尤其是在描述動物的大小、速度和性格等方面。這讓我意識到，我們需要在詞匯教學(xué)上下更大的功夫，比如通過游戲、歌曲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和運用詞匯。

其次，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些動物不太熟悉或者缺乏自信。這說明我需要設(shè)計更具有包容性和激勵性的小組活動，讓每個學(xué)生都能找到自己的角色和價值，從而提高他們的參與度。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上對動物保護的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但他們的知識儲備還不夠。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我們可以結(jié)合動物保護的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提升他們的環(huán)保意識。

改進措施：

1.詞匯教學(xué)改進：

-設(shè)計詞匯卡片，讓學(xué)生通過游戲、競賽等形式，加強詞匯記憶。

-利用多媒體資源，如動畫、視頻等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地學(xué)習(xí)詞匯。

2.小組活動改進：

-在小組活動中，設(shè)置多樣化的角色，如記錄員、報告員、討論引導(dǎo)者等，讓每個學(xué)生都有機會參與。

-提供一些關(guān)于動物的小故事或者趣聞，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們克服對不熟悉動物的恐懼。

3.動物保護實踐活動：

-組織學(xué)生參觀動物園或者自然保護區(qū)，讓學(xué)生親身體驗動物的生活環(huán)境。

-開展動物保護主題的社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提升他們的社會責(zé)任感。

此外，我還打算在課后進行以下改進：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整做好準(zhǔn)備。

-鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，提供更多的拓展資源，幫助他們構(gòu)建更全面的知識體系。課后作業(yè)作業(yè)一：動物描述

請選擇繪本《Fantasticanimals》中的任意一種動物，用英語描述它的特征和習(xí)性。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

例：Theelephantisabigandstronganimal.Ithasalongtrunkthatitusestodrinkwaterandpickupthings.Elephantsliveinherdsandareknownfortheirfriendlynature.

答案示例：

Thegiraffeisatallandlong-neckedanimal.Ithasalongtonguetohelpiteatleavesfromhightrees.Giraffesaregentlecreaturesandareoftenseenassymbolsofpeace.

作業(yè)二：動物詞匯匹配

將下列動物名稱與它們對應(yīng)的特征匹配起來。

1.lion___________(fierce)

2.turtle___________(slow)

3.dolphin___________(smart)

4.parrot___________(talkative)

5.snake___________(slimy)

答案示例：

1.lion-fierce

2.turtle-slow

3.dolphin-smart

4.parrot-talkative

5.snake-slimy

作業(yè)三：動物故事創(chuàng)作

根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一個簡短的故事。

提示：一個名叫Lily的小女孩發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥，她決定照顧它，并最終幫助它恢復(fù)了健康。

答案示例：

Lilyfoundahurtlittlebirdoutsideherhouse.Shetookitinsideandfeditsomeseeds.Asthedayswentby,thebirdgotbetterandstartedtosingbeautifully.Finally,Lilyletthebirdflyaway,anditthankedherwithabeautifulsong.

作業(yè)四：動物文化比較

比較兩種不同文化中同一動物的形象和象征意義。

比較對象：龍（Chinesedragon）和龍（Europe