2024年四年級英語下冊 Unit 8 What Can You Do Lesson 3教學實錄 陜旅版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson3教學實錄陜旅版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson3教學實錄陜旅版（三起）教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson3，主要內容包括詢問他人能做什么，以及描述自己的能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與教材中前幾節(jié)課所學的詢問句型及描述自身能力的內容相聯(lián)系，有助于學生鞏固和拓展所學知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高語言表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用詢問他人能力及描述自身能力的句型，增強跨文化交流意識，提升自主學習能力和合作學習能力。同時，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、日常用語以及簡單的描述性句子。他們對英語字母、單詞和基本的語法規(guī)則有初步的了解，能夠進行簡單的對話交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和練習迅速掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好通過聽覺學習，喜歡聽英語歌曲和故事；而另一部分學生則更傾向于視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握詢問句型和描述能力時可能會遇到以下困難：一是對于某些詞匯的發(fā)音不夠準確，導致句子不流暢；二是對于時態(tài)和語態(tài)的運用不夠熟練，容易混淆；三是缺乏足夠的語言環(huán)境，導致在實際交流中缺乏自信。此外，部分學生可能在團隊合作中遇到溝通障礙，影響學習效果。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、實物教具（如圖片、卡片）。

-課程平臺：陜旅版英語教學軟件或在線平臺。

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、電子教材、英語學習APP。

-教學手段：互動式教學軟件、PPT演示文稿、視頻剪輯、英語歌曲和故事音頻。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以英語歌曲《WhatCanYouDo?》作為導入，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生跟唱歌曲，活躍課堂氣氛。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師通過PPT展示課文圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.學生嘗試用英語描述圖片，老師給予肯定和糾正。

3.老師呈現(xiàn)課文第一部分，引導學生跟讀句子，注意語音、語調。

4.學生跟讀，老師糾正發(fā)音錯誤，強調重音和節(jié)奏。

5.老師提問：“Whatcanyoudo?”，引導學生回答，并總結回答句型：“Ican...”。

6.學生進行角色扮演，運用所學句型進行對話。

三、課文探究（25分鐘）

1.老師提問：“Whatcanyoudo?”，引導學生回答，并總結回答句型：“Ican...”。

2.學生分組討論，思考以下問題：

a.課文中提到了哪些能力？

b.如何用英語描述這些能力？

c.這些能力在我們的生活中有哪些用途？

3.各小組派代表分享討論成果，老師給予評價和補充。

4.老師展示課文第二部分，引導學生跟讀句子，注意語音、語調。

5.學生跟讀，老師糾正發(fā)音錯誤，強調重音和節(jié)奏。

6.老師提問：“Whatcanyoudo?”，引導學生回答，并總結回答句型：“Ican...”。

7.學生進行角色扮演，運用所學句型進行對話。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師設計一系列練習題，讓學生運用所學句型進行回答。

a.單項選擇題：選擇正確的答案。

b.完形填空：根據(jù)課文內容，填入合適的單詞或短語。

c.句型轉換：將句子從一種形式轉換為另一種形式。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.學生展示練習成果，老師給予評價和糾正。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點句型和能力描述。

2.學生回顧所學知識，分享自己的學習心得。

六、作業(yè)布置（3分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：

a.復習課文，背誦課文中的重點句子。

b.完成課后練習題。

c.觀察身邊的同學，用英語描述他們的能力。

2.學生認真聽講，了解作業(yè)要求。

七、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.學生對自身的學習情況進行反思，提出改進措施。

八、課后延伸

1.老師鼓勵學生利用課余時間，通過觀看英語電影、聽英語歌曲等方式，提高英語水平。

2.學生積極參與課后延伸活動，提高英語綜合運用能力。知識點梳理1.詢問句型：“Whatcanyoudo?”

-學生需掌握詢問他人能力的句型，并能夠根據(jù)回答給出相應的回應。

-重點在于正確使用can和do，以及時態(tài)的掌握。

2.描述能力的句型

-學會用“Ican...”句型來描述自己的能力。

-包含動詞原形，如read,write,draw,playfootball等。

3.動詞的時態(tài)

-在描述能力時，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-確保學生理解一般現(xiàn)在時的用法，并能夠在句子中使用。

4.常用動詞及短語

-學習并掌握一些常見的動詞及其短語，如playfootball,dance,sing,paint等。

-這些動詞和短語用于描述個人的興趣和能力。

5.語法點：第三人稱單數(shù)

-學生需了解第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。

-例如，play變?yōu)閜lays，read變?yōu)閞eads等。

6.名詞復數(shù)

-在描述多個物品或人時，使用名詞復數(shù)形式。

-例如，ball變?yōu)閎alls，children變?yōu)閏hildren等。

7.詢問他人能力的場景應用

-通過角色扮演，練習在真實場景中詢問他人能力。

-包括在課堂上、學校活動中以及與朋友的交流中。

8.描述個人能力的場景應用

-學生需要能夠在不同的場景中描述自己的能力。

-例如，在自我介紹時，或者在小組討論中分享自己的特長。

9.聽力理解

-通過聽力練習，提高學生理解英語對話的能力。

-練習聽懂詢問和回答他人能力的問題。

10.口語表達

-通過角色扮演和小組活動，提高學生的口語表達能力。

-學生能夠在實際交流中使用所學句型和詞匯。

11.寫作能力

-學生需能夠用英語書寫簡短的句子來描述自己的能力。

-練習使用正確的時態(tài)、名詞復數(shù)和動詞變化。

12.詞匯拓展

-通過課文學習，拓展學生的詞匯量，包括動詞、名詞和其他相關詞匯。

13.語法知識復習

-復習一般現(xiàn)在時的語法知識，包括動詞的第三人稱單數(shù)變化。

14.綜合運用

-將所學的句型、詞匯和語法知識綜合運用到實際的語言表達中。

15.課堂活動設計

-設計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，以提高學生的學習興趣和參與度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中學習了新知識。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體教學資源，如PPT和視頻，來輔助教學，這有助于學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：我發(fā)現(xiàn)有時候課堂組織不夠緊湊，學生在某些環(huán)節(jié)可能會顯得無所事事。這需要我在今后的教學中更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有目的性。

2.教學方法：雖然互動式教學收到了一定的效果，但我也注意到有些學生可能更喜歡傳統(tǒng)的講授方式。因此，我需要更多地了解學生的個體差異，調整教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.教學評價：在評價學生的過程中，我發(fā)現(xiàn)評價標準有時不夠明確，導致學生對于自己的學習成果不夠清晰。我需要改進評價方法，確保評價的公正性和明確性。

反思改進措施（三）

1.對于教學組織的問題，我計劃在課前做好更詳細的課堂活動規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的目標和任務。同時，我會利用課堂時間管理工具，如計時器，來幫助學生集中注意力，提高課堂效率。

2.在教學方法上，我會嘗試結合學生的反饋，采用更加多元化的教學方法。例如，對于喜歡傳統(tǒng)講授的學生，我會確保講解清晰、簡潔，而對于喜歡互動的學生，我會設計更多的小組活動和討論環(huán)節(jié)。

3.對于教學評價，我會制定更具體的評價標準，并在課堂上向學生明確這些標準。此外，我會引入更多的自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生對自己的學習過程有更清晰的認識，同時也鼓勵學生互相學習，共同進步。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson3。在這節(jié)課中，我們一起探討了詢問他人能力以及描述自身能力的句型。通過學習，我們掌握了以下關鍵知識點：

1.詢問句型：“Whatcanyoudo?”

2.描述能力的句型：“Ican...”

3.常用動詞及短語，如playfootball,dance,sing,paint等。

4.動詞的第三人稱單數(shù)變化。

5.名詞復數(shù)形式。

6.詢問他人能力和描述個人能力的場景應用。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)