1 有余數(shù)的除法 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

1有余數(shù)的除法第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1有余數(shù)的除法第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“有余數(shù)的除法”為主題，旨在幫助二年級學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的基本概念和計(jì)算方法。通過具體實(shí)例和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象：通過有余數(shù)除法的計(jì)算，理解數(shù)學(xué)模型與實(shí)際情境的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)邏輯推理：學(xué)會根據(jù)除法算式的特征進(jìn)行邏輯推理，得出結(jié)論。

3.提升運(yùn)算能力：熟練運(yùn)用有余數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。

4.強(qiáng)化應(yīng)用意識：在解決實(shí)際問題時(shí)，能運(yùn)用有余數(shù)除法進(jìn)行思考和解決。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的除法計(jì)算能力，能夠進(jìn)行一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，理解除法的含義，并能進(jìn)行簡單的實(shí)際問題解決。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡動手操作和游戲化學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的獨(dú)立性，但合作能力還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀的教具輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過計(jì)算練習(xí)來提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對余數(shù)的概念理解不深，難以把握除盡和有余數(shù)的區(qū)別。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際計(jì)算時(shí)，可能遇到計(jì)算錯(cuò)誤或者難以確定商和余數(shù)的問題。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈χ庇^理解，難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的概念和計(jì)算步驟。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)操作活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對有余數(shù)除法的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示除法算式的變化過程，直觀展示有余數(shù)的情況。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.教具操作：使用教具如除法棒，讓學(xué)生動手操作，直觀感受除法過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組生活場景圖片，如水果分裝、物品分配等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分配。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將物品平均分配，并討論在分配過程中可能出現(xiàn)的剩余情況。

3.引入新課：提出“有余數(shù)的除法”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解有余數(shù)的除法概念：通過實(shí)例講解除法算式中商和余數(shù)的含義，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的本質(zhì)。

2.講解計(jì)算方法：展示一位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)余數(shù)小于除數(shù)的原則。

3.舉例說明：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生觀察和比較除盡和有余數(shù)的情況，加深對概念的理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每人領(lǐng)取一份練習(xí)題，共同完成。

2.展示交流：每組選派代表展示解題過程，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生練習(xí)中的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對有余數(shù)除法的理解和掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，回答問題。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景。

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己生活中的例子，展示數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

3.教師總結(jié)：總結(jié)核心素養(yǎng)的拓展，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對有余數(shù)除法的掌握。

3.布置作業(yè)：提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵他們在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》書籍：推薦適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，通過故事和實(shí)例介紹除法在日常生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲》教材：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如“分糖果”、“猜數(shù)字”等，這些游戲可以幫助學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)除法。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》練習(xí)冊：包含各種除法相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇題和解答題，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維敏捷性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行除法相關(guān)的游戲，如用實(shí)際物品進(jìn)行分配練習(xí)，如糖果、玩具等。

-數(shù)學(xué)故事會：組織學(xué)生分享他們從書籍或生活中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)除法的有趣故事，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-實(shí)物操作活動：利用家庭中的物品，如尺子、骰子等，進(jìn)行除法操作，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對除法概念的理解。

-數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如使用水杯和沙子來演示除法的概念，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄他們在日常生活中遇到的除法問題，以及他們是如何解決的，這有助于提高學(xué)生的觀察能力和問題解決能力。

-數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中設(shè)立數(shù)學(xué)角，定期舉辦數(shù)學(xué)競賽或講座，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)博物館參觀：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或科技館，通過實(shí)物展示和互動體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。典型例題講解例題1：

計(jì)算：24÷5

解題步驟：

1.將24分成5個(gè)相等的部分，每個(gè)部分是4。

2.剩下的部分是24-5×4=4。

3.因此，24÷5=4...4。

答案：24÷5=4...4

例題2：

計(jì)算：18÷6

解題步驟：

1.將18分成6個(gè)相等的部分，每個(gè)部分是3。

2.沒有余數(shù)，因?yàn)?8-6×3=0。

3.因此，18÷6=3。

答案：18÷6=3

例題3：

計(jì)算：27÷4

解題步驟：

1.將27分成4個(gè)相等的部分，每個(gè)部分是6。

2.剩下的部分是27-4×6=3。

3.因此，27÷4=6...3。

答案：27÷4=6...3

例題4：

計(jì)算：36÷7

解題步驟：

1.將36分成7個(gè)相等的部分，每個(gè)部分是5。

2.剩下的部分是36-7×5=1。

3.因此，36÷7=5...1。

答案：36÷7=5...1

例題5：

計(jì)算：45÷8

解題步驟：

1.將45分成8個(gè)相等的部分，每個(gè)部分是5。

2.剩下的部分是45-8×5=5。

3.因此，45÷8=5...5。

答案：45÷8=5...5

-確保學(xué)生理解除法的基本概念，包括商和余數(shù)的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察除法算式的結(jié)構(gòu)，理解如何從算式中找到商和余數(shù)。

-鼓勵學(xué)生通過實(shí)際操作或畫圖來幫助理解除法過程。

-練習(xí)不同類型的除法問題，包括有余數(shù)和無余數(shù)的除法。

-強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中保持準(zhǔn)確性，避免計(jì)算錯(cuò)誤。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到除法的影子，這樣的方式挺吸引孩子們的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠從熟悉的事物中找到數(shù)學(xué)的影子時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣就更加濃厚了。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言講解有余數(shù)的除法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于“余數(shù)”這個(gè)概念理解起來有些困難，所以我通過實(shí)際操作和例子來幫助他們理解。比如，我用水果分裝來比喻除法，孩子們很快就明白了余數(shù)的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作練習(xí)，這樣的方式讓孩子們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我注意到，那些平時(shí)不太愛發(fā)言的學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得很積極，這說明小組合作確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以確保他們都在認(rèn)真聽講。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于除法的計(jì)算還不夠熟練，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會增加一些針對性的練習(xí)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論中能夠提出一些很有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。