Module 3 Unit 2 Weather （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

Module3Unit2Weather（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module3Unit2Weather”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生對英語實(shí)際運(yùn)用的能力。通過情境創(chuàng)設(shè)和互動練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握天氣表達(dá)，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語口語打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的興趣和跨文化意識，提升語言理解和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述和詢問天氣情況，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力和實(shí)際交際能力，同時培養(yǎng)觀察生活、關(guān)注環(huán)境的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，如問候語、顏色、數(shù)字等。他們對英語字母和基本語法規(guī)則也有一定了解。在之前的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些天氣相關(guān)的詞匯，如sunny,cloudy,rain等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對新鮮事物充滿興趣。他們對英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，愿意參與課堂活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但個體差異較大。部分學(xué)生可能更擅長視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；而另一些學(xué)生則可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于五年級學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和句型時可能遇到以下困難：

-對天氣詞匯的記憶和拼寫；

-在實(shí)際語境中運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)；

-理解和區(qū)分一些相似詞匯的用法；

-在小組活動中，如何有效溝通和合作。針對這些困難，教師應(yīng)采取多樣化教學(xué)方法，關(guān)注個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、電子白板

-課程平臺：牛津上海版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：天氣相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如溫度計(jì)、天氣圖）、卡片、PPT課件、角色扮演道具五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地區(qū)的天氣情況，提問：“同學(xué)們，你們知道世界上有哪些不同的天氣嗎？”

2.學(xué)生分享自己了解的天氣類型，老師總結(jié)并板書：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

二、新課學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于天氣的動畫視頻，讓學(xué)生觀看并回答問題：

-視頻中出現(xiàn)了哪些天氣？

-你認(rèn)為這些天氣分別有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)天氣詞匯和句型：

-詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,warm,cold,hot,cool

-句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/cold...

4.學(xué)生跟讀詞匯和句型，老師糾正發(fā)音。

5.老師出示PPT課件，展示天氣相關(guān)的圖片和情景，讓學(xué)生根據(jù)圖片和情景進(jìn)行問答練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張?zhí)鞖饪ㄆㄆ蠈懹胁煌鞖獾脑~匯。

2.學(xué)生輪流展示卡片，其他小組猜測天氣類型。

3.老師點(diǎn)評并糾正學(xué)生的發(fā)音和用法。

4.學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況。

四、拓展活動（10分鐘）

1.老師出示一張世界地圖，讓學(xué)生找出自己所在的城市，并描述當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r。

2.學(xué)生分享自己的描述，老師點(diǎn)評并糾正發(fā)音和用法。

五、總結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些天氣詞匯和句型？”

2.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注天氣變化，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，用所學(xué)句型描述自己所在地的天氣情況，并嘗試用英語詢問家人的天氣。

2.收集生活中常見的天氣現(xiàn)象，制作一張?zhí)鞖饪ㄆ?，并在課堂上展示。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型。在教學(xué)過程中，我注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交際。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)圖：提供不同時間段的天氣預(yù)報(bào)圖，讓學(xué)生了解天氣變化的趨勢和預(yù)測。

-國際天氣符號：介紹國際通用的天氣符號，讓學(xué)生了解不同符號所代表的天氣情況。

-地理氣候知識：探討不同地區(qū)的氣候特征，如熱帶雨林氣候、地中海氣候等，增強(qiáng)學(xué)生對氣候多樣性的認(rèn)識。

-天氣諺語：收集一些關(guān)于天氣的諺語，如“朝霞不出門，晚霞行千里”，讓學(xué)生在了解天氣的同時，感受語言文化的魅力。

-天氣災(zāi)害知識：介紹常見的天氣災(zāi)害，如臺風(fēng)、洪水、干旱等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和應(yīng)對能力。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的模擬，提高他們的口語表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

-天氣日記：鼓勵學(xué)生記錄自己一周的天氣變化，并分析天氣對日常生活的影響。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后，向家人詢問當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，收集不同季節(jié)的天氣變化資料。

-實(shí)地觀察：利用周末時間，組織學(xué)生去戶外觀察天氣變化，如云朵的形狀、氣溫的變化等。

-制作天氣報(bào)告：讓學(xué)生收集天氣資料，制作一份簡單的天氣報(bào)告，包括當(dāng)天天氣狀況、氣溫、風(fēng)力等信息。

-研究氣候與環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生探討氣候變化對環(huán)境的影響，如冰川融化、海平面上升等。

-比較不同地區(qū)的氣候：讓學(xué)生比較自己所在地區(qū)與其他地區(qū)的氣候差異，了解不同氣候類型對人類活動的影響。

-創(chuàng)作天氣故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以天氣為主題的短篇故事，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-天氣相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,warm,cold,hot,cool

-天氣表達(dá)句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/cold...

-天氣變化趨勢：了解天氣的預(yù)測和變化規(guī)律

②重點(diǎn)詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風(fēng)的

-snowy：下雪的

-warm：溫暖的

-cold：寒冷的

-hot：炎熱的

-cool：涼爽的

③重點(diǎn)句型：

-What'stheweatherliketoday?（今天的天氣怎么樣？）

-It'ssunny/rainy/windy/cold...（天氣是晴朗的/下雨的/有風(fēng)的/寒冷的...）八、課堂1.課堂評價：

1.1提問與反饋：

-通過提問，了解學(xué)生對天氣詞匯和句型的掌握程度。例如，提問：“Canyoutellmewhattheweatherisliketoday?”（你能告訴我今天的天氣怎么樣？）來檢查學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)句型。

-對于學(xué)生的回答，給予及時的反饋和糾正。如果學(xué)生的回答正確，給予表揚(yáng)和鼓勵；如果回答錯誤，耐心地引導(dǎo)學(xué)生正確回答，并解釋原因。

1.2觀察與記錄：

-在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、正確率、發(fā)音準(zhǔn)確性等，以便后續(xù)分析和改進(jìn)教學(xué)。

1.3課堂測試：

-在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡單的口頭測試，檢查學(xué)生對天氣詞匯和句型的記憶和應(yīng)用。例如，進(jìn)行快速問答：“What'stheweatherlikeinsummer?”（夏天天氣怎么樣？）

-根據(jù)測試結(jié)果，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性教學(xué)。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)布置：

-布置與天氣相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己所在地的天氣情況，或者寫一篇關(guān)于天氣的小作文。

-作業(yè)要求具體明確，給予學(xué)生足夠的時間完成。

2.2作業(yè)批改：

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意檢查語法錯誤、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)。

-對