Unit3 Weather Part A Let's spell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3WeatherPartALet'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3WeatherPartALet'sspell為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)趣味性的字母組合游戲和實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，幫助學(xué)生掌握字母組合“-er”的發(fā)音規(guī)則，并能夠正確拼讀和運(yùn)用相關(guān)詞匯。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言感知和語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握字母組合“-er”的發(fā)音規(guī)則，并能正確拼讀和運(yùn)用相關(guān)詞匯。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用“-er”發(fā)音規(guī)則。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示“-er”發(fā)音的例子，幫助學(xué)生建立發(fā)音感知。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在對(duì)話和角色扮演中運(yùn)用“-er”發(fā)音規(guī)則，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

4.分層次教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能掌握發(fā)音規(guī)則。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3WeatherPartALet'sspell。

2.輔助材料：與“-er”發(fā)音相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：磁帶播放器、錄音筆等音頻播放設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于天氣的英文歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生跟隨音樂(lè)或視頻，自由表達(dá)對(duì)天氣的感受。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的天氣詞匯。

2.學(xué)生通過(guò)觀察圖片，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的天氣詞匯。

3.老師呈現(xiàn)字母組合“-er”的發(fā)音規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音。

4.學(xué)生跟讀發(fā)音示例，模仿發(fā)音。

三、練習(xí)鞏固（15分鐘）

1.老師給出含有“-er”發(fā)音的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相檢查拼讀是否正確。

3.老師播放錄音，讓學(xué)生判斷單詞的發(fā)音是否正確。

4.學(xué)生跟讀錄音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

四、情境創(chuàng)設(shè)（10分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的場(chǎng)景。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、小組合作（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)任務(wù)。

2.小組成員共同完成任務(wù)，如制作一份關(guān)于天氣的PPT或海報(bào)。

3.各小組展示作品，分享學(xué)習(xí)心得。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“-er”發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑。

3.老師針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.列舉自己熟悉的含有“-er”發(fā)音的單詞；

b.制作一份關(guān)于天氣的英語(yǔ)手抄報(bào)；

c.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

八、課后延伸（5分鐘）

1.老師提醒學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)天氣的看法。

2.學(xué)生分享自己收集到的天氣預(yù)報(bào)，互相學(xué)習(xí)。

九、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)中注重學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握發(fā)音規(guī)則。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

4.布置作業(yè)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確掌握字母組合“-er”的發(fā)音規(guī)則，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。學(xué)生能夠模仿并準(zhǔn)確發(fā)音，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的流利度和準(zhǔn)確性。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并學(xué)習(xí)了與“-er”發(fā)音相關(guān)的詞匯，如player、writer、teacher等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.語(yǔ)境運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這有助于學(xué)生提高在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)實(shí)際溝通的效果。

4.學(xué)習(xí)興趣提高：通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)：針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異，教師在教學(xué)中給予了針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠根據(jù)自己的需求調(diào)整學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

7.課后作業(yè)完成質(zhì)量提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高作業(yè)完成質(zhì)量。家長(zhǎng)簽字確認(rèn)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更直觀的了解，有助于家校合作。

8.英語(yǔ)思維培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中逐漸形成了英語(yǔ)思維，能夠更好地理解和接受英語(yǔ)文化。這有助于學(xué)生提高跨文化交際能力。

9.自我評(píng)估能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.綜合素質(zhì)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得了顯著進(jìn)步，同時(shí)也在其他方面得到了鍛煉，如團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、思維能力等。這有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用“-er”發(fā)音規(guī)則，表現(xiàn)出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成拼讀練習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠分工合作，共同完成制作關(guān)于天氣的PPT或海報(bào)。

-小組成員在展示過(guò)程中，能夠流利地介紹自己的作品，并分享學(xué)習(xí)心得。

-展示過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他小組的作品提出建設(shè)性意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)“-er”發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼讀含有“-er”發(fā)音的單詞。

-少數(shù)學(xué)生在拼寫和發(fā)音上存在困難，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-部分學(xué)生能夠主動(dòng)提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)詞匯記憶、提高口語(yǔ)表達(dá)能力等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并提出了改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)給予肯定，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，不斷進(jìn)步。

-教師通過(guò)家校聯(lián)系，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師定期組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.**拼讀練習(xí)題**

-題型：給出含有“-er”發(fā)音的單詞，讓學(xué)生拼讀并寫出正確的單詞。

-例題：聽(tīng)錄音，拼讀下列單詞并寫出正確拼寫。

-/??/發(fā)音：player,writer,teacher

-/??/發(fā)音：later,faster,harder

2.**造句練習(xí)題**

-題型：讓學(xué)生使用含有“-er”發(fā)音的單詞造句。

-例題：使用下列單詞造句。

-player：Iamafootballplayer.

-teacher：Myteacherisverykind.

3.**選擇題**

-題型：在選項(xiàng)中找出含有“-er”發(fā)音的正確單詞。

-例題：選擇含有“-er”發(fā)音的單詞。

-A.carB.catC.cartD.care

4.**填空練習(xí)題**

-題型：根據(jù)語(yǔ)境，選擇正確的含有“-er”發(fā)音的單詞填空。

-例題：根據(jù)語(yǔ)境填空。

-Ihavea_______brother.(brother/brother/sister)

-Sheisa_______teacher.(teacher/teacher/policeman)

5.**匹配練習(xí)題**

-題型：將單詞與相應(yīng)的圖片或句子匹配。

-例題：將下列單詞與正確的圖片或句子匹配。

-writer-amanwhowritesbooks

-player-apersonwhoplaysgames

-teacher-apersonwhoteachesstudents

答案：

1.player,writer,teacher;later,faster,harder

2.Iamaf