5 國家機構(gòu)有哪些 第三課時 《國家機關(guān)的產(chǎn)生》 教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

5國家機構(gòu)有哪些第三課時《國家機關(guān)的產(chǎn)生》教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計緊密結(jié)合六年級上冊統(tǒng)編版道德與法治教材，圍繞“國家機構(gòu)有哪些”這一主題，通過深入講解《國家機關(guān)的產(chǎn)生》，引導學生了解國家機構(gòu)的形成過程，認識國家機關(guān)的職能和作用。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，提高學生的法治意識和國家認同感。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生法治意識、國家認同感和公共參與能力。學生將通過學習國家機關(guān)的產(chǎn)生，增強對國家權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)和司法機關(guān)的理解，培養(yǎng)尊重憲法和法律的意識；通過小組合作和案例分析，提升公民意識和參與公共事務(wù)的能力，同時培養(yǎng)批判性思維和合作精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學生對國家機構(gòu)有一定的認知基礎(chǔ)，了解國家機構(gòu)的基本概念和分類，但對于國家機關(guān)的產(chǎn)生、演變以及具體職能的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會現(xiàn)象和公共事務(wù)表現(xiàn)出較高的好奇心，對政治、法律等題材有一定的興趣。學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能在學習過程中表現(xiàn)出不同的學習風格，如視覺型、聽覺型或動手操作型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對抽象的政治概念感到難以理解，尤其是在理解國家機關(guān)產(chǎn)生的歷史背景和演變過程時。此外，學生在小組討論和案例分析中可能面臨觀點分歧和溝通不暢的問題，需要教師引導和幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》六年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與國家機關(guān)產(chǎn)生相關(guān)的圖片、歷史資料、視頻等多媒體教學材料。

3.教室布置：布置分組討論區(qū)，準備紙筆、投影儀等，以便于小組討論和展示。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過提問的方式引入新課，例如：“同學們，你們知道我們的國家有哪些重要的機構(gòu)嗎？它們是如何產(chǎn)生的呢？”隨后，展示一幅描繪古代國家機構(gòu)的圖畫，引導學生思考并引出本節(jié)課的主題——《國家機關(guān)的產(chǎn)生》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解國家機關(guān)的產(chǎn)生背景

詳細內(nèi)容：教師簡要介紹我國國家機關(guān)產(chǎn)生的歷史背景，如封建社會的演變、近代革命等，幫助學生理解國家機關(guān)產(chǎn)生的必要性。

（2）介紹國家機關(guān)的分類和職能

詳細內(nèi)容：教師講解國家機關(guān)的分類，如權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、司法機關(guān)等，并舉例說明各類機關(guān)的職能，如全國人民代表大會的立法職能、國務(wù)院的行政職能等。

（3）分析國家機關(guān)產(chǎn)生的歷史意義

詳細內(nèi)容：教師引導學生思考國家機關(guān)產(chǎn)生的歷史意義，如保障國家長治久安、促進社會公平正義等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）觀看視頻資料

詳細內(nèi)容：播放與國家機關(guān)產(chǎn)生相關(guān)的視頻資料，如歷史紀錄片、專題講座等，讓學生直觀了解國家機關(guān)的產(chǎn)生過程。

（2）小組討論：國家機關(guān)產(chǎn)生的原因

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，討論國家機關(guān)產(chǎn)生的原因，如社會需求、歷史條件等，并要求各小組代表發(fā)言。

（3）案例分析：國家機關(guān)的職能

詳細內(nèi)容：提供典型案例，如“某市人民代表大會通過一項關(guān)于環(huán)境保護的決議”，讓學生分析該案例中各國家機關(guān)的職能。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）討論國家機關(guān)產(chǎn)生的歷史背景

舉例回答：同學們認為，我國國家機關(guān)產(chǎn)生的歷史背景主要包括封建社會的演變、近代革命等。在封建社會，君主專制制度使得國家權(quán)力高度集中，而近代革命則推翻了封建統(tǒng)治，為建立現(xiàn)代國家機關(guān)奠定了基礎(chǔ)。

（2）討論國家機關(guān)產(chǎn)生的原因

舉例回答：同學們認為，國家機關(guān)產(chǎn)生的原因主要有兩點：一是社會需求，隨著社會的發(fā)展，人們對于國家治理的需求不斷提高；二是歷史條件，近代以來，世界各國的政治制度變革為我國國家機關(guān)的產(chǎn)生提供了借鑒。

（3）討論國家機關(guān)的職能

舉例回答：同學們認為，國家機關(guān)的職能主要包括立法、行政、司法等。例如，全國人民代表大會具有立法權(quán)，國務(wù)院具有行政權(quán)，最高人民法院和最高人民檢察院具有司法權(quán)。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)國家機關(guān)產(chǎn)生的歷史背景、原因和職能，并指出本節(jié)課的重難點。例如，教師可以舉例說明：“同學們，今天我們學習了國家機關(guān)的產(chǎn)生，知道了它們是如何在歷史背景下產(chǎn)生的，以及它們在保障國家長治久安、促進社會公平正義方面的重要作用。本節(jié)課的重難點在于理解國家機關(guān)產(chǎn)生的歷史意義和職能，希望大家在課后能夠進一步思考?！?/p>

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-國家機構(gòu)的歷史演變：提供關(guān)于我國國家機構(gòu)從封建社會到現(xiàn)代國家機構(gòu)演變的歷史資料，包括各個時期的重要法律文件、政治制度變革等。

-國外國家機構(gòu)介紹：介紹不同國家（如美國、英國、法國等）的國家機構(gòu)設(shè)置、職能和運作方式，幫助學生了解不同國家的政治體制。

-國家機關(guān)的實際案例：收集一些國家機關(guān)在實際工作中處理的具體案例，如環(huán)保立法、教育改革等，讓學生了解國家機關(guān)如何解決實際問題。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國立法法》等法律書籍，加深對國家機關(guān)法律地位和職能的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《國家機構(gòu)的歷史與現(xiàn)狀》、《中國政治制度》等紀錄片，通過視覺影像了解國家機構(gòu)的演變和運作。

-參觀實踐：組織學生參觀人民代表大會、法院、檢察院等機構(gòu)，讓學生親身體驗國家機關(guān)的工作環(huán)境和日常工作。

-小組研究：鼓勵學生分組研究特定國家機關(guān)的歷史、職能和作用，如研究國務(wù)院的組成、工作流程等，并制作成研究報告或PPT進行展示。

-模擬法庭：組織模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、當事人等角色，體驗法律程序和國家機關(guān)的司法職能。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索國家機關(guān)的最新動態(tài)和重大事件，提高學生的信息檢索能力和時事政治意識。

-課堂討論：在課堂上開展關(guān)于國家機關(guān)職能和作用的討論，鼓勵學生提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《國家機關(guān)的產(chǎn)生與發(fā)展》一文，介紹了國家機關(guān)的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程和重要事件，幫助學生深入理解國家機關(guān)的歷史演變。

-視頻資源：《國家機構(gòu)的一天》視頻，通過記錄國家機關(guān)工作人員的工作日常，展示國家機關(guān)的運作流程和職能。

-法律法規(guī)：《中華人民共和國憲法》節(jié)選，特別是關(guān)于國家機構(gòu)組織的部分，讓學生了解憲法對國家機關(guān)的規(guī)定。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學生閱讀《國家機關(guān)的產(chǎn)生與發(fā)展》一文，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章中提到的國家機關(guān)產(chǎn)生的重要歷史事件。

-分析文章中提到的國家機關(guān)演變的原因和影響。

-思考文章中提到的國家機關(guān)在現(xiàn)代社會中的作用和挑戰(zhàn)。

-觀看視頻資源：學生觀看《國家機構(gòu)的一天》視頻后，進行以下活動：

-記錄視頻中展示的國家機關(guān)工作人員的工作內(nèi)容。

-分析視頻中體現(xiàn)的國家機關(guān)工作原則和效率。

-與同學討論視頻中的國家機關(guān)工作是否體現(xiàn)了民主和法治精神。

-法律法規(guī)學習：學生閱讀《中華人民共和國憲法》相關(guān)章節(jié)，并完成以下任務(wù)：

-理解憲法中關(guān)于國家機構(gòu)組織的基本原則。

-比較憲法中規(guī)定的國家機關(guān)與實際運作中的差異。

-思考憲法對國家機關(guān)運作的保障作用。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供《國家機關(guān)的產(chǎn)生與發(fā)展》一文的背景資料，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

-教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的閱讀心得和觀看視頻后的思考。

-教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學生克服學習中的困難。

-教師可以推薦其他相關(guān)的書籍和視頻資源，豐富學生的課外學習內(nèi)容。

-教師可以設(shè)置課后作業(yè)，如撰寫讀書筆記、制作思維導圖等，幫助學生鞏固所學知識。八、板書設(shè)計①國家機關(guān)的產(chǎn)生

-歷史背景

-產(chǎn)生過程

-重要事件

②國家機關(guān)的分類

-權(quán)力機關(guān)

-行政機關(guān)

-司法機關(guān)

③國家機關(guān)的職能

-立法權(quán)

-行政權(quán)

-司法權(quán)

④國家機關(guān)的作用

-保障國家長治久安

-促進社會公平正義

-維護國家安全和利益

⑤國家機關(guān)的產(chǎn)生意義

-歷史進步的體現(xiàn)

-民主法治的基石

-國家治理體系的重要組成部分教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《國家機關(guān)的產(chǎn)生》，我覺得整體上還是比較順利的。不過，在回顧整個教學過程的時候，也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過提問和展示圖畫，同學們很快就進入了學習狀態(tài)，對國家機關(guān)產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學對國家機構(gòu)的概念還不夠清晰，所以在導入環(huán)節(jié)，我可能需要更細致地解釋一下。

在新課講授部分，我嘗試了幾個小案例來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，當案例貼近學生生活時，他們的參與度更高。比如，我提到了環(huán)保立法的案例，同學們就很容易理解立法機關(guān)的職能。但是，我也注意到，有些同學在分析案例時，對國家機關(guān)的職能理解還不夠深入，這說明我在講解職能時可能需要更加細致和具體。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和案例分析，這讓學生們有機會互相學習，共同進步。我看到他們在討論中能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，也有個別小組在討論時出現(xiàn)了溝通不暢的情況，這提醒我在未來的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“國家機關(guān)產(chǎn)生的原因是什么？”、“國家機關(guān)的職能有哪些？”等。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答這些問題時，能夠結(jié)合課本內(nèi)容和自己的理解，給出不錯的答案。不過，也有部分學生的回答比較簡單，這說明我在教學過程中需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導。

總的來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在學習國家機關(guān)的產(chǎn)生和職能時，不僅了解了相關(guān)的歷史背景，還學會了如何分析案例和進行小組討論。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課時，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。

2.在新課講授和實踐活動環(huán)節(jié)，要注意引導學生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，要引導學生主動參與，提高他們的學習積極性和主動性。

5.加強對學生的個別指導，關(guān)注他們的學習差異，提供個性化的教學方案。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本《道德與法治》六年級上冊“國家機關(guān)的產(chǎn)生”章節(jié)，整理并歸納國家機關(guān)產(chǎn)生的歷史背景、原因和意義，以思維導圖的形式呈現(xiàn)。

2.搜集與國家機關(guān)相關(guān)的圖片或視頻資料，如國家機關(guān)大樓、國旗升降儀式等，并簡要描述其與國家機關(guān)的關(guān)聯(lián)。

3.選擇一個自己感興趣的國家機關(guān)，如國務(wù)院、最高人民法院等，調(diào)查其官方網(wǎng)站或相關(guān)資料，總結(jié)該機關(guān)的職能和日常工作。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學生提交的作業(yè)進行仔細批改，關(guān)注學生的知識掌握程度、分析能力和表達能力。

2.反饋方式：采用書面批語和面對面交流相結(jié)合的方式，對學生作業(yè)進行反饋。

3.存在問題：

-知識掌握：部分學生可能對國家機關(guān)產(chǎn)生的歷史背景和原因理解不夠深入，需要加強對這部分知識的講解和輔導。

-分析能力：有些學生在分析國家機關(guān)職能時，未能結(jié)合具體案例進行深入分析，需要引導學生提高分析問題的能力。

-表達能力：部分學生的作業(yè)表述不夠清晰，需要加強對