2024七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 After-School Activities Lesson 19 A Dinner Date教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版

2024七年級(jí)英語下冊(cè)Unit4After-SchoolActivitiesLesson19ADinnerDate教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)以冀教版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit4After-SchoolActivitiesLesson19ADinnerDate為基礎(chǔ)，緊扣課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究等方式，幫助學(xué)生掌握英語交際技能，提高英語綜合運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)注重語言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行日常對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)能力：通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：了解西方飲食文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：在情境中運(yùn)用英語思維，提高邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：date,reservation,menu,appetizer,dessert,order等。

-重點(diǎn)句型：Whatwouldyouliketoorder?Iwouldliketohave...CouldIhave...?

-重點(diǎn)語法：一般將來時(shí)態(tài)的使用，如"I'llhave...Iwouldliketohave..."

-教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：理解并正確使用與飲食相關(guān)的專業(yè)詞匯。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)描述未來的飲食行為。

-難點(diǎn)語法：在句子中正確使用情態(tài)動(dòng)詞，如"CouldIhave..."表達(dá)請(qǐng)求。

-教學(xué)活動(dòng)：通過小組討論和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用難點(diǎn)內(nèi)容。例如，通過提供具體的飲食場景，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用"CouldIhave..."句型進(jìn)行點(diǎn)餐。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹新詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)語法知識(shí)。

-情景教學(xué)法：通過模擬餐廳點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

-互動(dòng)軟件：利用在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)物教具：使用菜單、食物模型等，幫助學(xué)生更好地理解飲食文化。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.老師用英語自我介紹，并詢問學(xué)生是否了解什么是“date”。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，討論在約會(huì)中可能遇到的情況。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考在約會(huì)中可能用到的英語表達(dá)。

【新課導(dǎo)入】

1.老師展示一張餐廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出與之相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師展示的句型，如"Whatwouldyouliketoorder?"和"Iwouldliketohave..."。

3.老師解釋重點(diǎn)詞匯和句型的含義，并舉例說明。

【詞匯教學(xué)】

1.教師板書重點(diǎn)詞匯：date,reservation,menu,appetizer,dessert,order等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯。

3.老師通過圖片和情境，幫助學(xué)生理解這些詞匯的具體用法。

【句型教學(xué)】

1.教師展示一般將來時(shí)態(tài)的例句，如"I'llhave...Iwouldliketohave..."。

2.學(xué)生跟讀并模仿，注意時(shí)態(tài)的正確使用。

3.老師通過情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行點(diǎn)餐。

【語法教學(xué)】

1.教師講解情態(tài)動(dòng)詞的用法，如"CouldIhave..."。

2.學(xué)生練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)請(qǐng)求，如"CouldIhaveamenu,please?"。

3.老師通過實(shí)際對(duì)話，幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞在句子中的運(yùn)用。

【情境教學(xué)】

1.教師創(chuàng)設(shè)餐廳點(diǎn)餐的情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生在扮演過程中運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語法知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

【鞏固練習(xí)】

1.老師提供一份菜單，讓學(xué)生根據(jù)菜單內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)餐。

2.學(xué)生用英語描述自己點(diǎn)的菜品，并詢問同桌是否感興趣。

3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

【總結(jié)與反思】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、句型和語法。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

3.老師針對(duì)學(xué)生的反饋，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

【作業(yè)布置】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【課堂評(píng)價(jià)】

1.關(guān)注學(xué)生的參與度，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的語言運(yùn)用能力。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂練習(xí)中的進(jìn)步和成果。

【課后延伸】

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后與家長、朋友用英語進(jìn)行飲食話題的交流。

2.建議學(xué)生觀看與飲食相關(guān)的英文電影或紀(jì)錄片，提高英語聽力水平。

3.組織學(xué)生參加英語角活動(dòng)，鍛煉口語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并拼寫本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如date,reservation,menu,appetizer,dessert,order等。

-學(xué)生能夠在日常對(duì)話中靈活運(yùn)用這些詞匯，如描述自己或他人的約會(huì)經(jīng)歷。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)的句型，如"I'llhave...Iwouldliketohave..."進(jìn)行點(diǎn)餐。

-學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)請(qǐng)求，如"CouldIhave..."來詢問服務(wù)員。

3.語法理解：

-學(xué)生理解并掌握了情態(tài)動(dòng)詞在句子中的使用，能夠正確運(yùn)用"CouldIhave..."等結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用一般將來時(shí)態(tài)，理解其表達(dá)對(duì)未來行為的預(yù)測。

4.口語表達(dá)能力：

-學(xué)生在模擬餐廳點(diǎn)餐的情境中，能夠用英語進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的需求。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與同伴進(jìn)行交流。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)西方飲食文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠區(qū)分中西方飲食文化的差異，如點(diǎn)餐習(xí)慣、餐桌禮儀等。

6.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。教學(xué)反思今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于餐廳點(diǎn)餐的場景比較感興趣，他們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，這讓我很欣慰。但是，在具體的教學(xué)過程中，我還是有一些地方覺得可以改進(jìn)。

比如說，在詞匯教學(xué)部分，我注意到有些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)詞匯的掌握不夠扎實(shí)，比如“appetizer”和“dessert”。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這些詞匯的重要性，但還是有部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)了混淆。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞匯的理解不夠直觀。

在情境教學(xué)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在扮演過程中表現(xiàn)得比較緊張，不太敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信，或者是對(duì)新情境的適應(yīng)能力有限。對(duì)此，我打算在下節(jié)課前安排一個(gè)簡單的角色扮演練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服緊張情緒，提高他們的口語表達(dá)能力。

此外，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生雖然能夠正確回答問題，但他們的回答往往缺乏條理性和邏輯性。這可能是由于他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺乏思維訓(xùn)練的結(jié)果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)的連貫性。

1.在詞匯教學(xué)部分，我打算使用更多直觀的教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物或視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

2.在句型教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重情態(tài)動(dòng)詞的使用，通過具體例句和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，克服緊張情緒。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的重視，通過課堂討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)的連貫性。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們提高英語水平，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-餐廳點(diǎn)餐的常用詞匯：date,reservation,menu,appetizer,dessert,order等。

-餐廳點(diǎn)餐的常用句型：Whatwouldyouliketoorder?Iwouldliketohave...CouldIhave...?

-一般將來時(shí)態(tài)的表達(dá)：I'llhave...Iwouldliketohave...

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Date：約會(huì)

-Reservation：預(yù)訂

-Menu：菜單

-Appetizer：開胃菜

-Dessert：甜點(diǎn)

-Order：點(diǎn)菜

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatwouldyouliketoorder?（你想點(diǎn)些什么？）

-Iwouldliketohave...（我想點(diǎn)...）

-CouldIhave...?（我可以點(diǎn)...嗎？）

-I'llhave...（我會(huì)點(diǎn)...）

-Couldyourecommendsomething...?（你能推薦一些...嗎？）

-I'msorry,butI'mallergicto...（很抱歉，我對(duì)...過敏。）典型例題講解1.例題：

-題目：Pleasefillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

-完整句子：I_______(be)goingtohavedinnerwithmyfriendat7o'clocktonight.We_______(have)areservation.

答案：am;willhave

說明：此題考查一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成。第一空應(yīng)填入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的形式，表示即將發(fā)生的事情；第二空應(yīng)填入一般將來時(shí)態(tài)的形式，表示未來的行為。

2.例題：

-題目：Choosethecorrectoptiontocompletethedialogue.

-A.Whatwouldyouliketoorder?

-B.Iwouldliketohavesomeappetizersandamaincourse.

-C.CouldIhavethemenu,please?

-D.I'llhaveasaladandasteak.

答案：B

說明：此題考查餐廳點(diǎn)餐的常用句型。選項(xiàng)B正確地回答了服務(wù)員詢問“你想點(diǎn)些什么？”的問題。

3.例題：

-題目：Completethesentenceswiththeappropriatemodalverbs.

-A._______(can)Ihaveamenu,please?

-B._______(would)yourecommendsomethingspicy?

答案：Could;Would

說明：此題考查情態(tài)動(dòng)詞的用法。第一空使用“can”表示請(qǐng)求，第二空使用“would”表示委婉的請(qǐng)求推薦。

4.例題：

-題目：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

-A.I_______(order)asaladandaglassofwater,please.

-B._______(you)liketotryourspecialdish?

答案：Amordering;Do

說明：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。第一空使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作；第二空使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)提出問題。

5.例題：

-題目：Choosethecorrectresponsetothequestion.

-A.Whatwouldyouliketoorder?

-B.I'msorry,I'mallergicto...（選項(xiàng)省略）

答案：B

說明：此題考查在餐廳點(diǎn)餐時(shí)對(duì)食物過敏的應(yīng)對(duì)方式。選項(xiàng)B是一個(gè)合適的回答，因?yàn)樗砻髁祟櫩偷奶厥庑枨蟆Ｗ鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和語法練習(xí)。

2.模擬餐廳點(diǎn)餐場景，與家人或朋友用英語進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)點(diǎn)餐的常用表達(dá)。

3.收集并整理與飲食文化相關(guān)的英文資料，了解不同國家的飲食習(xí)慣。

4.觀看英文電影或紀(jì)錄片，注意其中關(guān)于餐廳點(diǎn)餐的對(duì)話和表達(dá)，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在詞匯、句型和語法方面的掌握情況，指出