Unit 3 My Friends Story Time（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit3MyFriendsStoryTime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Unit3MyFriendsStoryTime”為主題，通過故事時間為載體，引導學生學習新詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。同時，通過角色扮演和小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元知識。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習朋友的故事，提升語言運用能力，理解友誼的價值觀，培養(yǎng)跨文化交流意識，同時發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力，增強自主學習意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：學習并掌握本單元的核心詞匯，如“friend”、“play”、“go”等，這些詞匯是學生描述朋友活動和關系的基礎。

-重點句型：熟練運用“Myfriend...”句型來介紹朋友，以及“Let'sgo...”句型來計劃活動。

2.教學難點

-詞匯理解：學生可能難以理解某些抽象的詞匯，如“playground”、“sports”等，需要通過圖片和情境來輔助理解。

-句型運用：學生在運用句型時可能存在語法錯誤，如時態(tài)和主謂一致問題，需要通過反復練習和糾正來提高準確性。

-情景模擬：學生在進行角色扮演時可能難以自然地表達，需要教師提供具體的情境和提示，幫助學生克服表達障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和合作學習，以激發(fā)學生的參與度和積極性。

2.設計角色扮演活動，讓學生通過扮演不同角色來練習對話和句型。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，輔助詞匯和句型的教學，增強直觀性和趣味性。

4.通過游戲和競賽形式，提高學生學習英語的興趣，同時鞏固所學知識。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.開場白：用英語問候?qū)W生，并簡要介紹本節(jié)課的主題“Unit3MyFriendsStoryTime”。

2.情境創(chuàng)設：展示一張關于朋友的圖片，引導學生談論自己最好的朋友。

3.提出問題：詢問學生關于朋友的喜好、活動等，激發(fā)學生的思考。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.詞匯講解：展示本節(jié)課的核心詞匯，如“friend”、“play”、“go”等，并給出例句。

2.句型講解：教授“Myfriend...”和“Let'sgo...”句型，并讓學生跟讀。

3.情境模擬：通過圖片和視頻，展示朋友之間的互動場景，讓學生理解句型的實際運用。

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.單詞接龍：學生兩人一組，用本節(jié)課學到的詞匯進行接龍游戲。

2.句型練習：讓學生用所學句型描述自己的朋友，教師進行指導和糾正。

3.小組活動：分組讓學生編寫一段關于朋友的簡短故事，并進行分享。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.針對詞匯和句型進行提問，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.引導學生思考：如何與朋友建立友誼？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：請學生用英語介紹自己的朋友，并使用本節(jié)課學到的句型。

2.學生提問：學生可以向教師提出關于本節(jié)課的問題，教師進行解答。

3.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬朋友間的對話，教師巡回指導。

（六）課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在日常生活中多運用英語，提高英語口語能力。

教學時間總計：45分鐘

注意：在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學時間和內(nèi)容。知識點梳理本單元圍繞“我的朋友”這一主題，旨在幫助學生學習和運用關于朋友的基本詞匯和句型，同時培養(yǎng)學生的交際能力和文化意識。以下是對本單元知識點的梳理：

1.詞匯

-myfriend（我的朋友）

-play（玩）

-go（去）

-playground（操場）

-sports（運動）

-games（游戲）

-school（學校）

-class（班級）

-teacher（老師）

-student（學生）

2.句型

-Myfriendis...（我的朋友是...）

-He/Shelikestoplay...（他/她喜歡玩...）

-Let'sgo...（我們?nèi)?..吧）

3.功能句型

-What'syourfriend'sname?（你朋友叫什么名字？）

-Whatdoesyourfrienddo?（你朋友做什么？）

-MyfriendandIliketoplaytogether.（我的朋友和我喜歡一起玩。）

4.語法

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-主謂一致：第三人稱單數(shù)主語后動詞要用第三人稱單數(shù)形式。

5.交際策略

-通過詢問和回答問題，了解朋友的興趣和活動。

-使用正確的句型和語法，進行簡單的描述和表達。

6.文化意識

-認識到友誼在不同文化中的重要性。

-學習如何用英語描述自己的朋友和日?；顒印?/p>

7.學習策略

-通過圖片和視頻等視覺輔助工具，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組活動，提高學生的實際運用能力。

8.評價標準

-學生能夠正確使用本單元的詞匯和句型進行簡單的對話。

-學生能夠描述自己的朋友和日?；顒?。

-學生能夠參與課堂活動，積極表達自己的觀點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試將教材中的故事背景與學生的實際生活相結(jié)合，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習，這樣他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：我運用了圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學生對于本單元的一些新詞匯掌握得不夠扎實，需要在今后的教學中加強對詞匯的記憶和應用練習。

2.學生口語表達能力有待提高：部分學生在進行角色扮演時，口語表達不夠流暢，缺乏自信心，需要在日常教學中加強口語練習和鼓勵。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價手段，今后可以考慮加入更多的評價方式，如小組互評、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學方面：我會設計更多的詞匯游戲和活動，如詞匯卡片、詞匯接龍等，幫助學生記憶和運用新詞匯。

2.口語表達能力方面：我將增加口語練習的機會，如每天設定口語表達時間，讓學生自由表達，同時我會鼓勵學生參與角色扮演，提高他們的自信心。

3.評價方式方面：我將嘗試多種評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組互評、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并及時給予反饋。此外，我還會考慮將學生的口語表達和實際應用納入評價體系，以促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

-What'syourfriend'sname?

-Myfriend'snameisAlice.

解答：學生的朋友叫Alice。

2.例題：

-Whatdoesyourfrienddo?

-Myfriendisateacher.

解答：學生的朋友是一位老師。

3.例題：

-Whatdoesyourfriendliketodo?

-Myfriendlikestoplaysoccer.

解答：學生的朋友喜歡踢足球。

4.例題：

-Let'sgototheplayground.

-Ok,let'sgo!

解答：我們可以去操場，好的，我們?nèi)グ桑?/p>

5.例題：

-MyfriendandIliketoplaytogether.

-Ilikeplayingwithmyfriend.

解答：我的朋友和我喜歡一起玩，我喜歡和我的朋友一起玩。

補充說明：

-例題1和例題2是關于詢問朋友姓名和職業(yè)的基礎句型，學生需要能夠正確回答。

-例題3是關于詢問朋友興趣的句型，學生需要能夠描述朋友的愛好。

-例題4和例題5是關于邀請朋友一起做某事的句型，學生需要能夠接受邀請并給出積極的回應。

1.詢問姓名

-句型：What'syourfriend'sname?

-常見回答：Myfriend'snameis[Name].

-說明：在詢問朋友姓名時，學生需要理解并能夠正確使用這個句型。

2.詢問職業(yè)

-句型：Whatdoesyourfrienddo?

-常見回答：Myfriendisa[Jobtitle].

-說明：學生需要知道一些基本的職業(yè)詞匯，并能夠?qū)⑺鼈兣c朋友聯(lián)系起來。

3.詢問愛好

-句型：Whatdoesyourfriendliketodo?

-常見回答：Myfriendlikesto[Activity].

-說明：這個句型幫助學生表達朋友的活動偏好，學生需要能夠描述一些常見的活動。

4.邀請朋友

-句型：Let'sgotothe[Place].

-常見回答：Ok,let'sgo!

-說明：這個句型用于提出建議或邀請朋友一起去某個地方，學生需要能夠接受邀請并給出積極的回應。

5.表達喜歡

-句型：MyfriendandIliketo[Activity]together.

-常見回答：Ilikeplayingwithmyfriend.

-說明：這個句型用于表達和朋友一起做的活動，學生需要能夠使用第一人稱復數(shù)形式來描述自己的活動。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-部分學生在口語表達時略顯緊張，但通過鼓勵和指導，逐漸能夠流利地表達自己的想法。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動參與，提出自己的觀點，并與小組成員共同完成任務。

-通過小組展示，學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的朋友和活動。

3.隨堂測試：

-進行了口頭測試，檢查學生對本節(jié)課詞匯和句型的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確使用所學詞匯和句型進行簡單描述。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學生能夠按時完成家庭作業(yè)，但部分學生在書寫時存在拼寫錯誤。

-對學生的家庭作業(yè)進行了個別輔導，幫助學生糾正錯誤，提高書寫規(guī)范。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與的學生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生進行鼓勵，提醒他們在課堂上要更加投入。

-針對小組討論：肯定學生的合作精神，指出在討論中可以更加注重傾聽他人意見，提高討論效果。

-針對隨堂測試：對測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予肯定，對測試中存在問題的學生進行個別輔導，幫助他們掌握知識點。

-針對家庭作業(yè)：對書寫規(guī)范的學生給予表揚，對存在拼寫錯誤的學生進行指導，幫助他們提高書寫能力。

-針對口語表達：鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高口語表達能力，對學生的進步給予肯定，并指出需要改進的地方。

總體評價：

本節(jié)課的教學效果較好，學生在課堂上的參與度和學習積極性較高。但在今后的教學中，還需加強對學生口語表達能力的培養(yǎng)，以及提高家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。通過不斷反思和改進，相信學生的英語水平會得到進一步提高。板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：friend,play,go,playground,sports,games,school,class,teacher,student

-句型：Myfriendis...,He/Shelikesto...,Let'sgo...,MyfriendandIliketo...

②詞匯：

-myfriend（我的朋友）

-play（玩）

-go（去）

-playground（操場）

-sports（運動）

-games（游戲）

-school（學校）

-class（班級）

-teacher（老師）

-student（學生）

③句型：

-Myfriendis...（我的朋友是...）

-He/Shelikestoplay...（他/她喜歡玩.