25《灰雀》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

25《灰雀》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《灰雀》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)，是一篇富有童趣的課文。本課以灰雀為主題，通過描述灰雀的形態(tài)、生活習(xí)性及與人類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、關(guān)愛動(dòng)物，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課文語言生動(dòng)活潑，富有詩意，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《灰雀》，學(xué)生能夠感受大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛，同時(shí)提高閱讀理解和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握灰雀的形象特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，積累語言素材。

難點(diǎn)：

1.理解灰雀與人類之間的關(guān)系，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道德情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示灰雀的形象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考灰雀與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)修辭手法，提高語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《灰雀》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備灰雀的圖片、生活習(xí)性介紹視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備展示板，用于展示學(xué)生作品和討論內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示灰雀的圖片，提問學(xué)生：“你們見過灰雀嗎？它是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如動(dòng)物的特點(diǎn)、自然界的美好等，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《灰雀》課文的主要內(nèi)容，包括灰雀的外形、生活習(xí)性、與人類的關(guān)系等。

-舉例說明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，通過具體例子說明灰雀的特點(diǎn)，如灰雀的羽毛顏色、鳴叫聲等。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考灰雀與人類的關(guān)系，如灰雀對(duì)人類的益處、人類對(duì)灰雀的保護(hù)等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.朗讀課文（約10分鐘）

-學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

-分角色朗讀：學(xué)生分組，每組選取一個(gè)角色，進(jìn)行分角色朗讀，鍛煉學(xué)生的朗讀能力和表演能力。

4.美文賞析（約15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生賞析課文中的優(yōu)美語句，如比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己認(rèn)為優(yōu)美的語句，并說明理由，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.語言積累（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞好句，如“五彩斑斕”、“翩翩起舞”等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生嘗試運(yùn)用積累的詞語，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)練習(xí)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師巡視教室，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀課外書籍、觀察生活中的動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

9.課堂延伸（約5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂延伸活動(dòng)，如討論灰雀保護(hù)、動(dòng)物保護(hù)等話題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-灰雀的生態(tài)習(xí)性：介紹灰雀的生活習(xí)性、棲息地、食物來源等，增加學(xué)生對(duì)灰雀的了解。

-俄羅斯的灰雀文化：探討灰雀在俄羅斯文化中的地位，如文學(xué)作品、民間故事等。

-鳥類保護(hù)知識(shí)：普及鳥類保護(hù)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦關(guān)于鳥類、自然保護(hù)等方面的書籍，如《鳥類生活》、《動(dòng)物世界》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦與鳥類、自然生態(tài)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《生命的奇跡》等。

-參觀動(dòng)物園或鳥類保護(hù)區(qū)：實(shí)地觀察灰雀及其他鳥類，加深對(duì)鳥類生態(tài)的認(rèn)識(shí)。

-參與志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與鳥類保護(hù)、環(huán)境清潔等志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成有關(guān)鳥類保護(hù)的小調(diào)查報(bào)告，如“我家鄉(xiāng)的鳥類”等。

-小組討論：組織學(xué)生就“如何保護(hù)鳥類生態(tài)環(huán)境”進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以灰雀為主題的手抄報(bào)、繪畫、詩歌等，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生扮演灰雀或其他動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)物的生活，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重。

-課外閱讀：推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，如兒童文學(xué)作品、科普書籍等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同探討保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動(dòng)物的重要性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，無論是肯定還是糾正，都要用鼓勵(lì)的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-觀察記錄：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如閱讀習(xí)慣、參與度、合作態(tài)度等，記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和表現(xiàn)。

-口語表達(dá)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的口頭表達(dá)，如朗讀、復(fù)述、討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

-實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：對(duì)于需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，如角色扮演、繪畫等，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-個(gè)性點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性點(diǎn)評(píng)，既指出不足，也肯定進(jìn)步。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)在第一時(shí)間給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-家長溝通：通過家長溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更全面地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-多元評(píng)價(jià)：結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.評(píng)價(jià)反饋：

-定期反饋：教師應(yīng)定期向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-非正式反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過非正式的反饋，如口頭表揚(yáng)、眼神鼓勵(lì)等，給予學(xué)生即時(shí)反饋。

-積極引導(dǎo)：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解1.例題：

課文《灰雀》中，作者用“五彩斑斕”形容灰雀的羽毛，請(qǐng)用這個(gè)詞造句。

答案：春天到了，公園里的花朵五彩斑斕，吸引了許多游客。

2.例題：

課文提到“灰雀的歌聲清脆悅耳”，請(qǐng)用自己的話描述一下你聽過的清脆悅耳的歌聲。

答案：我在音樂會(huì)上聽到的鋼琴曲，每個(gè)音符都像小溪流過心間，清脆悅耳。

3.例題：

課文中有這樣一句話：“灰雀在枝頭跳躍，宛如精靈?！闭?qǐng)解釋這句話中的比喻手法。

答案：這句話中的比喻手法是將灰雀比作精靈，通過比較，突出了灰雀活潑、機(jī)靈的特點(diǎn)。

4.例題：

課文講述了小男孩與灰雀的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)述故事中的主要情節(jié)。

答案：故事講述了一個(gè)小男孩在公園里撿到一只受傷的灰雀，他悉心照料灰雀，直到它恢復(fù)健康。最后，小男孩決定把灰雀放回大自然。

5.例題：

課文中的小男孩對(duì)灰雀表現(xiàn)出了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：小男孩對(duì)灰雀表現(xiàn)出了關(guān)愛、同情和責(zé)任感。他在灰雀受傷時(shí)給予照顧，在灰雀恢復(fù)健康后決定放回大自然，這體現(xiàn)了他的善良和對(duì)生命的尊重。

6.例題：

課文最后提到“小男孩微笑著走開了”，請(qǐng)分析這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了小男孩內(nèi)心的滿足和釋然。他成功地幫助了灰雀，也完成了自己的心愿，因此他微笑著離開，展現(xiàn)了一種輕松愉悅的心情。

7.例題：

課文中有這樣一句話：“灰雀，你是大自然的歌手?！闭?qǐng)解釋這句話的意義。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了灰雀作為大自然的一部分，它所發(fā)出的歌聲是大自然的美妙旋律，體現(xiàn)了人與自然和諧共處的理念。

8.例題：

課文中的小男孩為什么決定放回灰雀？請(qǐng)從課文內(nèi)容中找出依據(jù)。

答案：小男孩決定放回灰雀，是因?yàn)樗J(rèn)為灰雀應(yīng)該回到它自己的家園，享受自由的生活。課文中有“我把它放回大自然，它就可以自由地飛翔了”的描述，這就是依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放灰雀的圖片或視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受課文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)交流，提高學(xué)生的參與度和合作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問和互動(dòng)還不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時(shí)，我可能過于注重字詞句的理解，而對(duì)課文背后的深層含義挖掘不夠，這不利于學(xué)生全面理解課文內(nèi)容。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和考試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將通過設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在