《25 小改變大效率》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版

《25小改變大效率》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版主備人備課成員教學內(nèi)容《25小改變大效率》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版

教材章節(jié)：第三單元《生活中的科學》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞提高生活效率的小改變展開，包括整理物品、合理安排時間、利用科技產(chǎn)品等，旨在培養(yǎng)學生良好的生活習慣和科學素養(yǎng)。通過學習，學生能夠了解生活中的一些小改變?nèi)绾螏泶笮?，并學會在日常生活中實踐這些改變。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活中的科學現(xiàn)象，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生動手實踐、合作探究的精神，提升學生的科學探究素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生關注生活、熱愛科學的情感，增強學生的科學態(tài)度和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解“小改變”對生活效率的影響。例如，通過實際案例，讓學生認識到整理書桌、使用鬧鐘等小改變?nèi)绾喂?jié)省時間，提高學習效率。

-重點二：掌握提高效率的方法。例如，學習如何合理安排時間表，如何利用科技產(chǎn)品輔助學習，以及如何通過合作學習提高效率。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：將理論應用到實際生活中。例如，學生可能難以將課堂上學到的整理物品、合理安排時間的方法應用到自己的日常生活中。

-難點二：理解科技產(chǎn)品對效率的影響。例如，學生可能對如何選擇和使用科技產(chǎn)品以提高效率感到困惑，需要教師提供具體的指導和建議。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解生活中的實例，引導學生理解小改變對效率的影響。

2.討論法：組織學生分組討論如何在實際生活中應用提高效率的方法，培養(yǎng)合作學習意識。

3.實驗法：設計簡單的實驗活動，讓學生親身體驗小改變帶來的效率提升。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生活案例，直觀展示小改變的效果。

2.教學軟件：使用時間管理軟件，讓學生體驗如何合理安排時間。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學生模擬實際生活中的效率提升場景。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習整理物品的方法，并思考如何在自己的房間里應用。

設計預習問題：圍繞“如何通過小改變提高生活效率”課題，設計問題如“你在家中遇到過哪些效率低下的情況？你是如何解決的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或小測驗來檢查預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解整理物品和合理安排時間的重要性。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“整理物品是否真的能提高效率？”

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于時間管理的故事，引出“小改變大效率”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解整理物品、合理安排時間等知識點，結合實例，如“如何有效地整理書桌，使其更加有序？”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在家里或?qū)W校提高效率的方法，如“使用時間管理應用”。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇適合自己的時間管理工具？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么整理物品能提高效率？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗，如“我通過每天制定學習計劃來提高學習效率?！?/p>

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，如“如何平衡學習和休息時間？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學生記錄一周內(nèi)自己應用的小改變，并分析其效果。

提供拓展資源：提供與時間管理和效率提升相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，如推薦時間管理書籍《高效能人士的七個習慣》。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的時間管理方法很有效，繼續(xù)保持！”

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，記錄和分析自己的小改變。

拓展學習：學生利用老師提供的資源進行進一步學習，如觀看時間管理相關的視頻。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，如“我發(fā)現(xiàn)通過整理書桌，我不僅節(jié)省了時間，還減少了找東西的煩惱?！睂W生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現(xiàn)，以下是學生在完成《25小改變大效率》課程后可能取得的具體效果：

1.知識掌握方面

-學生能夠理解和描述“小改變大效率”的概念，知道哪些日常生活中的小改變可以顯著提高效率。

-學生能夠識別并列舉出至少5種提高生活和學習效率的方法，如整理物品、使用時間管理工具、合理安排日程等。

-學生能夠解釋科技產(chǎn)品在提高效率中的作用，并能夠區(qū)分不同科技產(chǎn)品的適用場景。

2.能力提升方面

-學生具備初步的時間管理能力，能夠制定簡單的個人時間表，并遵循執(zhí)行。

-學生能夠通過合作學習，與他人共同探討提高效率的方法，增強團隊協(xié)作能力。

-學生在遇到效率問題時，能夠運用所學知識自主思考解決方案，提高問題解決能力。

3.態(tài)度與價值觀方面

-學生對待生活和學習更加積極，能夠認識到效率和努力的重要性。

-學生開始重視生活中的細節(jié)，能夠從日常小事中發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。

-學生培養(yǎng)出良好的習慣，如定期整理物品、按時完成作業(yè)等，這些習慣有助于提高個人整體效率。

4.實踐應用方面

-學生能夠在日常生活中嘗試應用所學的方法，如通過整理書桌來提高學習效率，或者通過使用鬧鐘來管理時間。

-學生能夠通過實踐體會到小改變帶來的實際效果，從而增強對科學知識的興趣和信任。

-學生在家庭和學校中推廣所學的方法，與家人和同學分享提高效率的技巧，形成良好的學習氛圍。

5.自我評價與反思方面

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習效率進行自我評價，識別自己的強項和需要改進的地方。

-學生能夠定期進行反思，分析自己的效率提升情況，并制定改進計劃。

-學生在遇到效率問題時，能夠進行自我激勵，堅持不懈地尋找解決方案。

-學生小明在課程結束后，開始每天整理自己的書桌和書包，發(fā)現(xiàn)自己的學習效率有了明顯提高。

-學生小紅通過學習時間管理方法，成功地安排了周末的休閑和學業(yè)，平衡了學習和娛樂。

-學生小華在學?？茖W展覽中展示了如何通過科技產(chǎn)品提高學習效率的作品，獲得了師生的好評。

-學生小李在班級小組討論中，提出了一個提高課堂效率的建議，被采納并實施，改善了課堂氛圍。重點題型整理1.實踐應用題

-題型：請描述你在日常生活中如何通過一個小改變來提高效率的例子。

-答案示例：我在家里通過將常用的物品放在容易取到的位置，減少了尋找物品的時間，從而提高了日常生活效率。

2.案例分析題

-題型：分析以下案例，提出至少兩種提高效率的方法。

-案例描述：小華每天花很多時間在查找課本和作業(yè)本上。

-答案示例：1.將課本和作業(yè)本分類放在固定的位置；2.使用標記或標簽來區(qū)分不同科目的課本。

3.對比分析題

-題型：比較以下兩種方法，說明哪種方法更有效，并解釋原因。

-方法一：使用手機備忘錄記錄日程安排。

-方法二：使用紙質(zhì)日程表記錄日程安排。

-答案示例：紙質(zhì)日程表更有效，因為它可以隨時翻閱，且不易丟失或損壞。

4.創(chuàng)意設計題

-題型：設計一個簡單的計劃表，幫助你在接下來的一個星期內(nèi)提高學習效率。

-答案示例：設計一個包含學習時間、休息時間和活動時間的計劃表，并確保每天有固定的學習時間。

5.應用拓展題

-題型：假設你是一名學生，需要準備即將到來的科學考試。請列出至少五種可以提高復習效率的方法。

-答案示例：1.制定復習計劃，每天分配一定時間復習；2.制作復習筆記，整理重點知識點；3.與同學一起復習，互相提問；4.利用圖表或思維導圖來幫助記憶；5.定期進行自我測試，檢驗學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實例，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習效率提升的方法，提高學生的學習興趣。

2.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，讓學生在實踐中學習和成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對新知識的接受程度有限，需要教師更多耐心和細致的講解。

2.課堂活動的設計不夠豐富，可能無法滿足所有學生的學習需求，需要進一步優(yōu)化。

3.在教學評價方面，過于依賴作業(yè)和考試，未能充分關注學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，采用分層教學，為不同層次的學生提供適合的學習資源和方法。

2.豐富課堂活動形式，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.在教學評價中，增加過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，關注學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.利用信息技術手段，如在線學習平臺、教育軟件等，為學生提供更多元化的學習資源和互動機會。

5.加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進度和心理健康，形成家校共育的良好氛圍。

6.定期反思和調(diào)整教學內(nèi)容和方法，根據(jù)學生的學習效果和反饋，不斷優(yōu)化教學策略。

7.鼓勵學生參與社會實踐和科研活動，將所學知識應用于實際，提高學生的綜合素質(zhì)。

8.不斷學習新知識、新技能，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更高質(zhì)量的教育。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度很高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。大部分學生能夠按照要求完成課堂活動，如整理書桌、模擬時間管理等，表現(xiàn)出良好的實踐能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動分享自己的經(jīng)驗和想法，如如何通過使用手機應用來管理時間，如何通過整理房間來提高學習效率等。小組之間的合作順暢，討論成果豐富。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，能夠評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試結果顯示，學生對“小改變大效率”的概念理解較為深入，但在具體應用方面還有待提高。

4.課后作業(yè)：

學生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠根據(jù)所學知識設計自己的時間管理計劃，并記錄實施效果。部分學生能夠結合自身實際，提出創(chuàng)新性的提高效率的方法。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師給予以下反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)出色的學生給予肯定，并鼓勵他們在全班面前分享自己的經(jīng)驗。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予獎勵，激勵他們繼續(xù)努力。

-對在課后作業(yè)中提出創(chuàng)新性方法的學生給予特別表揚，并鼓勵他們在日常生活中嘗試應用。

針對存在的問題，教師提出以下改進建議：

-對于課堂參與度較低的學生，教師將采取個別輔導的方式，幫助他們更好地融入課堂。

-對于在具體應用方面有困難的學生，教師將提供更多的實踐機會，如組織實地參觀或模擬活動。

-對于課后作業(yè)，教師將提供更多樣化的評價標準，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-教師將定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求