3 《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）

3《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過《我愛這土地》這首詩歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，感受詩人對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。同時，通過詩歌鑒賞的方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛；鍛煉學(xué)生的情感表達能力，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入九年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了多種詩歌形式，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法有一定的了解。同時，他們對現(xiàn)代詩歌有一定的認(rèn)識，能夠初步分析詩歌的情感表達和意象運用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對文學(xué)作品有著較高的興趣，能夠通過閱讀和討論來理解文學(xué)作品。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過視覺形象來理解詩歌，有的則更傾向于通過聽覺和情感體驗來感受詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《我愛這土地》這首詩歌時，學(xué)生可能對詩歌中的象征手法和深層情感理解不夠深入，難以把握詩人的情感脈絡(luò)。此外，由于詩歌的語言較為含蓄，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人的表達意圖，從而影響對詩歌的整體理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的創(chuàng)作動機和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩歌中的象征手法和意象。

3.情景教學(xué)法：通過朗讀和角色扮演，讓學(xué)生體驗詩歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌創(chuàng)作背景、詩人生平及詩歌相關(guān)圖片。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行詩歌分析，提高學(xué)生參與度。

3.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀者的詩歌朗誦，增強學(xué)生的聽覺體驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.以提問的方式引入，如：“同學(xué)們，你們知道我國近代有哪些著名的愛國詩人嗎？”

2.展示詩人生平簡介，簡要介紹艾青及其作品背景。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)艾青的詩歌《我愛這土地》，感受詩人對祖國的深情厚誼?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀詩歌，整體感知：

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生分享朗讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的意象和情感。

2.分析詩歌結(jié)構(gòu)，理解象征手法：

-分析詩歌的標(biāo)題、段落劃分，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)。

-討論詩歌中的象征手法，如“土地”象征祖國，“鳥”象征詩人等。

3.深入探討詩歌情感，體會詩人情懷：

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的情感變化，如從對土地的熱愛到對生命的呼喚。

-分享學(xué)生對詩歌情感的理解，教師點評并總結(jié)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詩歌朗誦：

-學(xué)生分組，每組選擇一名學(xué)生進行詩歌朗誦。

-其他學(xué)生聆聽并評價，教師給予指導(dǎo)。

2.詩歌續(xù)寫：

-學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫詩歌。

-各組分享續(xù)寫作品，教師點評。

3.詩歌創(chuàng)作：

-學(xué)生以“我愛這土地”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

-學(xué)生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.詩歌意象分析：

-學(xué)生討論“土地”、“鳥”等意象的象征意義。

-舉例回答：“‘土地’在這里象征著祖國的苦難和希望，‘鳥’則象征著詩人對祖國的熱愛和呼喚?！?/p>

2.詩歌情感表達：

-學(xué)生討論詩歌中表達的情感，如愛國之情、對生命的熱愛等。

-舉例回答：“詩歌中表達了詩人對祖國的深情厚誼，以及對生命的珍視和呼喚?！?/p>

3.詩歌創(chuàng)作技巧：

-學(xué)生討論詩歌創(chuàng)作中的技巧，如象征手法、意象運用等。

-舉例回答：“詩人運用象征手法，通過‘土地’、‘鳥’等意象，表達了對祖國的熱愛之情?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的象征手法和情感表達。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予鼓勵。

3.提出課后作業(yè)：“請同學(xué)們課后再次閱讀《我愛這土地》，思考詩歌對你有什么啟示?！?/p>

教學(xué)重難點：

1.理解詩歌的象征手法，把握詩歌的情感脈絡(luò)。

2.體會詩人的愛國情懷，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情。

3.提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別并理解《我愛這土地》這首詩歌中的象征手法，如“土地”象征祖國，“鳥”象征詩人等。

-學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、段落劃分，以及詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生能夠描述詩人的情感變化，從對土地的熱愛到對生命的呼喚，從而理解詩歌的主題。

2.技能提升：

-學(xué)生通過參與詩歌朗誦、續(xù)寫和創(chuàng)作等活動，提升了朗讀技巧和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何合作分析詩歌，提高了團隊合作和交流能力。

-學(xué)生通過分析詩歌的意象和情感，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在深入探討詩歌情感和創(chuàng)作技巧時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過對詩歌的解讀，學(xué)會了從歷史和文化的角度去理解文學(xué)作品。

-學(xué)生在討論和分享的過程中，提高了邏輯思維和表達自己的能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生在感受詩人的愛國情懷后，增強了民族自豪感和愛國情感。

-學(xué)生通過對詩歌的欣賞，培養(yǎng)了高尚的審美情趣和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在體驗詩歌中蘊含的深刻哲理時，形成了積極向上的人生態(tài)度。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械南笳魇址ê颓楦斜磉_應(yīng)用到自己的寫作中，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作水平。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用詩歌中的情感和哲理，提升自己的情感調(diào)節(jié)和人際交往能力。

-學(xué)生通過對詩歌的學(xué)習(xí)，增強了對文學(xué)作品的興趣，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.**詩歌續(xù)寫**：

詩歌原文節(jié)選：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”

作業(yè)要求：以“我愛這土地”為主題，續(xù)寫詩歌的下一節(jié)，表達你對祖國未來的期望和祝福。

**示例答案**：

因為我對這土地愛得深沉，

所以我愿化作那山川河流，

滋養(yǎng)每一寸土地，滋養(yǎng)每一顆心靈，

直到世界盡頭，直到永恒。

2.**詩歌意象分析**：

詩歌原文節(jié)選：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”

作業(yè)要求：分析“土地”在詩歌中的象征意義，并解釋詩人為何眼中常含淚水。

**示例答案**：

“土地”在這里象征著祖國的苦難和希望。詩人眼中常含淚水，是因為他對這片土地的深沉愛意，即使面對困難和挑戰(zhàn)，也愿意為之付出一切。

3.**詩歌情感體驗**：

詩歌原文節(jié)選：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”

作業(yè)要求：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解，以及它對你有何啟示。

**示例答案**：

我理解這句話是詩人對祖國深沉的愛和責(zé)任。它啟示我，無論身在何處，都要牢記自己的根，熱愛自己的祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

4.**詩歌朗誦改進**：

詩歌原文節(jié)選：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”

作業(yè)要求：回顧你在課堂上的詩歌朗誦，分析其中的不足，并提出改進措施。

**示例答案**：

我的朗誦節(jié)奏不夠流暢，情感表達不夠充分。改進措施：在朗讀前充分理解詩歌的內(nèi)涵，調(diào)整呼吸，加強情感投入，使朗誦更具感染力。

5.**詩歌創(chuàng)作實踐**：

作業(yè)要求：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩，運用象征手法表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

**示例答案**：

我的家鄉(xiāng)是座山，

山上青松立，

每當(dāng)我望向那片綠，

心中便涌起暖流。

家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的人，

永遠是我心中最深的眷戀。課堂1.課堂評價：

課堂評價是監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)進展和教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下是我將采用的幾種課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，可以及時了解學(xué)生對詩歌的理解程度和掌握情況。例如，在分析詩歌結(jié)構(gòu)時，我會問：“誰能解釋一下這首詩歌的層次結(jié)構(gòu)是怎樣的？”以此來檢驗學(xué)生對詩歌整體布局的理解。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性、朗讀詩歌時的情感投入等，可以評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-朗讀反饋：在學(xué)生朗讀詩歌后，我會給予即時的反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，如：“你的朗讀很有感情，但如果能再注意一下停頓，效果會更好?！?/p>

-小組討論：通過參與小組討論，教師可以觀察到學(xué)生的合作能力和表達能力的提升。例如，在討論詩歌意象時，我會觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)的修辭手法進行分析。

-實踐活動：通過學(xué)生的實踐活動，如詩歌續(xù)寫、朗誦、創(chuàng)作等，可以評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是對學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的重要反饋。以下是我對作業(yè)評價的幾個方面：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行細致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會評價其寫作的流暢性、創(chuàng)造性以及與詩歌主題的相關(guān)性。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時給予反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于詩歌續(xù)寫作業(yè)，我會評價學(xué)生在續(xù)寫中是否能夠保持原有詩歌的情感基調(diào)。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會給予表揚，對于有困難的作業(yè)，我會提出建設(shè)性的建議。

-作業(yè)展示：在課堂上，我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，以此激勵其他學(xué)生，同時也為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂形式：在講解《我愛這土地》這首詩歌時，我嘗試運用多媒體展示詩人的生平圖片、詩歌創(chuàng)作的時代背景等，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，深化情感體驗：在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組進行角色扮演，通過扮演詩人的角色，讓學(xué)生更深入地體會詩人的情感，增強了詩歌的感染力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌象征手法的理解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌中的象征手法理解不夠，如“土地”和“鳥”的象征意義，需要進一步加強引導(dǎo)。

2.學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中的個性化表達不足：在詩歌創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品普遍缺乏個性化表達，需要引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注自己的情感和體驗，鼓勵他們創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌。

3.課堂時間分配不夠合理：在課堂教學(xué)中，有時會因為討論過于熱烈而占用過多的時間，導(dǎo)致一些教學(xué)內(nèi)容的講解不夠深入，需要更好地控制課堂節(jié)奏。

反思改進措施（三）

1.加強對詩歌象征手法的講解和練習(xí)：在今后的教學(xué)中，我會更加注重對詩歌象征手法的講解，通過舉例和分析，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的象征意義。

2.鼓勵學(xué)生個性化表達，提供更多創(chuàng)作空間：在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和情感出發(fā)，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌。同時，提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律等，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作水平。

3.優(yōu)化課堂時間分配，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性：在今后的教學(xué)中，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和練習(xí)，同時也要注意課堂節(jié)奏的把握，避免因討