Unit 4 Shopping Day Period 3 （教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊

Unit4ShoppingDayPeriod3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教學內容為人教新起點版英語五年級上冊Unit4Shopping，Period3，包括購物場景的日常用語、購物時的表達方式和購物時可能遇到的情境對話。本節(jié)課將圍繞“購物”這一主題，通過情景模擬、對話練習等方式，讓學生學會使用購物相關詞匯和句型，提高實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語進行購物場景的交流，增強跨文化交際意識，提高在真實語境中運用英語解決問題的能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、學情分析本節(jié)課針對五年級學生的特點進行設計。學生在英語學習上具有一定的基礎，能夠理解簡單的英語句子，并掌握一定的日常用語。在知識層面，學生對購物場景有一定的了解，但詞匯量和語法結構相對有限。在能力方面，學生的聽說能力較為突出，但讀寫能力有待提高。

學生的行為習慣方面，部分學生能夠積極參與課堂活動，但也有一些學生在課堂上較為內向，不善于表達。在學習態(tài)度上，學生對英語學習有較高的興趣，但在面對挑戰(zhàn)時容易產(chǎn)生畏難情緒。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識基礎：由于學生掌握的詞匯和語法有限，本節(jié)課將注重基礎詞匯和簡單句型的教學，幫助學生建立扎實的語言基礎。

2.能力培養(yǎng)：通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的聽說能力和實際運用英語的能力。

3.態(tài)度培養(yǎng)：通過創(chuàng)設真實購物場景，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和自主學習能力。

4.習慣養(yǎng)成：通過課堂紀律和作業(yè)要求的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和時間管理能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（購物袋、商品模型）、白板或黑板

-課程平臺：人教新起點版英語五年級上冊配套電子教材和在線資源

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺、購物場景相關的圖片和視頻資料

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組合作學習、游戲化教學、互動問答五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關于購物的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。

2.**提問**：引導學生分享他們平時購物的經(jīng)歷，激發(fā)學生對購物話題的興趣。

3.**目標**：通過音樂和分享，讓學生放松心情，為接下來的學習做好準備。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：展示購物場景的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品名稱。

2.**講解**：介紹購物場景中常用的英語詞匯和句型，如：WhatcanIdoforyou?Howmuchisit?CanItryiton?

3.**示范**：教師示范購物對話，讓學生跟隨模仿。

4.**目標**：幫助學生掌握購物場景的基本表達，為實際運用打下基礎。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動**：分組進行角色扮演，模擬購物場景，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話。

2.**練習**：教師提供購物場景的情景，讓學生根據(jù)情景進行對話練習。

3.**討論**：引導學生討論購物時可能遇到的問題和解決方法。

4.**目標**：通過練習和討論，鞏固學生對購物場景英語表達的理解和運用。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師提問購物場景中的相關詞匯和句型，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.**回答**：學生回答問題，教師給予及時反饋和糾正。

3.**目標**：通過提問，檢驗學生對新知識的理解和運用能力。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動**：教師提問購物場景中的問題，如：“Whatdoyouwanttobuy?”“Howmuchisit?”

2.**互動**：學生舉手回答問題，教師邀請學生上臺進行對話展示。

3.**目標**：通過師生互動，提高學生的參與度和積極性，同時鍛煉學生的口語表達能力。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**活動**：引導學生思考購物過程中的誠信問題，如：如何避免買到假貨？

2.**討論**：學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.**總結**：教師總結討論結果，強調誠信購物的重要性。

4.**目標**：通過討論，培養(yǎng)學生的誠信意識和道德觀念。

**七、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結**：教師對本節(jié)課所學內容進行簡要回顧，強調重點和難點。

2.**作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如：收集購物場景的英語表達，準備下一節(jié)課的展示。

3.**目標**：幫助學生鞏固所學知識，為下一節(jié)課做好準備。

**八、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、角色扮演、小組討論等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。同時，通過核心素養(yǎng)的拓展，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。在教學反思中，教師應關注學生的學習效果，針對學生的個體差異，調整教學策略，以提高教學質量和學生的學習成績。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**購物場景視頻**：收集一些真實的購物場景視頻，如超市購物、商場購物等，讓學生通過觀看視頻，了解不同購物環(huán)境的英語表達方式。

-**購物英語口語練習材料**：提供一些購物場景的口語練習材料，包括對話和情景模擬，幫助學生提高口語表達能力。

-**購物禮儀文化介紹**：介紹不同國家的購物禮儀和習慣，如排隊結賬、討價還價等，讓學生了解跨文化交際的重要性。

-**購物相關英語歌曲**：選擇一些與購物相關的英語歌曲，如“Shopping”等，通過歌曲學習，增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-**口語練習**：鼓勵學生在家中或學校內進行購物英語口語練習，可以與家長或同學進行角色扮演，模擬購物場景。

-**詞匯積累**：讓學生收集購物場景中常用的英語詞匯，如“sale”、“discount”、“cashier”等，并制作成詞匯卡片，方便復習。

-**文化探索**：組織學生進行小組研究，了解不同國家的購物文化，如美國的購物節(jié)、中國的傳統(tǒng)購物習俗等，撰寫研究報告。

-**寫作練習**：讓學生寫一篇關于購物經(jīng)歷的文章，描述一次購物的經(jīng)歷，包括購物地點、購買物品、購物感受等，提高寫作能力。

-**項目學習**：設計一個購物主題的項目，如“設計一個購物清單”，讓學生運用所學知識，設計一個實用的購物清單，并嘗試用英語進行說明。

-**互動學習**：利用社交媒體或在線平臺，讓學生分享購物英語學習心得，互相學習和幫助。

-**實踐活動**：組織學生參觀超市或商場，實地觀察購物場景，并用英語記錄所見所聞，增強學習體驗。

-**家庭作業(yè)**：布置與購物相關的家庭作業(yè)，如讓學生調查家庭成員的購物習慣，并用英語進行匯報。

-**課外閱讀**：推薦一些與購物相關的英語閱讀材料，如購物指南、時尚雜志等，擴大學生的英語閱讀面。七、板書設計①本文重點知識點：

-購物場景常用詞匯：shop,store,market,sale,discount,cashier,price,item,pay,change

-購物場景常用句型：WhatcanIdoforyou?Howmuchisit?CanItryiton?Doyouhaveadiscount?

-購物場景常用表達：Iwouldliketobuy...Ineed...I'mlookingfor...It'stooexpensive.Couldyouhelpme?

②本文重點詞：

-shop：商店

-store：店鋪

-market：市場

-sale：促銷

-discount：折扣

-cashier：收銀員

-price：價格

-item：商品

-pay：支付

-change：零錢

③本文重點句：

-WhatcanIdoforyou?（我能幫您什么忙？）

-Howmuchisit?（這個多少錢？）

-CanItryiton?（我可以試穿嗎？）

-Doyouhaveadiscount?（有折扣嗎？）

-Iwouldliketobuy...（我想買...）

-Ineed...（我需要...）

-I'mlookingfor...（我在找...）

-It'stooexpensive.（太貴了。）

-Couldyouhelpme?（你能幫我嗎？）八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺吸引學生的。通過播放購物歌曲和視頻，孩子們很快就進入了狀態(tài)，對購物這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能積極分享自己的購物經(jīng)歷，這讓我感到很高興。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的詞匯和句型來講解購物場景，讓孩子們能夠輕松理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于一些基本的購物用語掌握得還不錯，比如"Howmuchisit?"和"CanItryiton?"這些句子，他們在模擬購物場景的時候都能用出來。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這讓他們有機會在實際語境中運用所學。我看到他們在對話中能夠運用到我們學過的詞匯和句型，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到有些孩子比較內向，不太愿意參與討論，這可能是我們需要在今后的教學中進一步關注和鼓勵的。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣可以確保他們都在認真聽講。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于一些問題的理解還不夠深入，這需要在今后的教學中加強個別輔導。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，讓孩子們能夠大膽表達。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們在臺上展示自己的對話時，他們的自信心得到了提升，這也是我教學過程中想要達到的效果之一。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在購物場景的詞匯積累上還不夠，這需要在今后的教學中加強詞匯教學。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于購物禮儀和文化的理解還不夠，這也是我們可以在下一節(jié)課中拓展的內容。

1.加強詞匯教學，幫助學生積累更多的購物場景詞匯。

2.提高課堂互動性，鼓勵所有學生積極參與。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況提供個性化的輔導。

4.拓展購物禮儀和文化的教學內容，提高學生的跨文化交際能力。

5.利用多媒體資源，豐富教學手段，提高課堂的趣味性和互動性。

我相信，通過不斷的學習和反思，我們的教學會越來越有效，孩子們的英語學習也會越來越有興趣和成效。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**詞匯練習**：讓學生在家復習本節(jié)課學到的購物場景詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。例如，要求學生用“sale”和“discount”造句，描述一次購物的經(jīng)歷。

2.**角色扮演**：學生與家長一起進行購物場景的角色扮演，模擬真實購物對話，家長可以記錄下對話內容，并在下一節(jié)課分享。

3.**購物清單**：讓學生根據(jù)家庭需要，列出一份購物清單，并用英語標注每項物品的價格。

4.**購物日記**：讓學生記錄一次購物經(jīng)歷，包括購物地點、購買物品、花費金額等，并嘗試用英語描述購物過程中的感受。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業(yè)后，教師應盡快進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業(yè)時，教師應詳細記錄每個學生的完成情況，包括正確和錯誤的地方。

3.**個別指導**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如糾正發(fā)音錯誤、提供正確的語法結構等。

4.**小組討論**：鼓勵學生在小組內討論作業(yè)中的難點，互相學習和幫助。

5.**家長參與**：家長可以通過家長會或家校聯(lián)系冊了解孩子的作業(yè)完成情況，并給予必要的支持和鼓勵。

6.**定期總結**：在作業(yè)反饋過程中，教師應定期總結學生的學習情況，對于普遍存在的問題，可以在下一節(jié)課進行集體講解和糾正。

7.**激勵評價**：對于作業(yè)完成得好的學生，教師應給予積極的評價和獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

8.**持續(xù)跟進**：對于作業(yè)中持續(xù)存在的問題，教師應持續(xù)跟進，通過個別輔導或家庭作業(yè)等方式，幫助學生克服困難。典型例題講解1.**例題**：A:Whatwouldyouliketobuy?B:Iwouldliketobuyanewshirt.

**解答**：這是一個購物場景中的典型對話。在這個例子中，A問B想要買什么，B回答說他想要買一件新襯衫。這是一個簡單的詢問和回答的練習，用于檢驗學生對購物場景常用表達的理解。

2.**例題**：A:Howmuchisthisdress?B:It's$50.

**解答**：這個例題展示了詢問和回答商品價格的場景。學生需要理解并使用"Howmuchisthis...?"來詢問價格，以及"It's...dollars"來回答價格。

3.**例題**：A:CanItryiton?B:Yes,youcan.

**解答**：這個例題是關于詢問和回答試穿衣服的情景。學生需要學會使用"CanI...?"來請求允許，以及"Yes,youcan"來給予肯定回答。

4.**例題**：A:Doyouhaveadiscounttoday?B:Yes,wearehavinga20%offsale.

**解答**：這個例子展示了詢問和回答促銷活動的場景。學生需要學會使用"Doyouhaveadiscount...?"來詢問是否有折扣，以及"Wearehavinga...sale"來回答具體的促銷信息。

5.**例題**：A:Ineedsomeschoolsupplies.B:Hereyougo.Wehavepens,pencils,andnotebooks.

**解答**：這個例題是關于購買學習用品的對話。學生需要學會使用"Ineed..."來表明購買需求，以及"Wehave..."來列舉可提供的商品。

補充說明：

-**例題類型**：這些例題都是基于課文中的購物場景，旨在幫助學生練習和鞏固課文中的語言點。

-**解題步驟*