Module 3 Unit 7 Helping others Listen and say Listen and enjoy（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit7HelpingothersListenandsayListenandenjoy（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)Module3Unit7"Helpingothers"，涉及聽力和口語練習(xí)，具體內(nèi)容包括聽力材料、問題解答和角色扮演等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞幫助他人這一主題，通過聽力練習(xí)鞏固學(xué)生已學(xué)到的日常用語和常用句型，如“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.Andyou?”,“Canyouhelpme,please?”等，同時(shí)提高學(xué)生在實(shí)際情境中的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過角色扮演，學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的行為規(guī)范，增強(qiáng)跨文化交際能力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任感，讓學(xué)生在幫助他人的過程中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，提升人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們已經(jīng)接觸過聽力和口語練習(xí)，對(duì)基本的聽力策略和口語表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其對(duì)聽力練習(xí)和口語表達(dá)有較強(qiáng)的參與欲望。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出良好的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和寫作來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在聽力理解上可能存在困難，尤其是在理解口語和方言口音時(shí)?？谡Z表達(dá)方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，學(xué)生在角色扮演時(shí)可能缺乏自信，難以流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)》Module3Unit7"Helpingothers"。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如描繪幫助他人場(chǎng)景的圖片和簡(jiǎn)短視頻，以及相關(guān)的聽力材料。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備播放視頻和音頻材料，確保音頻清晰，視頻播放流暢。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板供學(xué)生展示交流，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或討論桌的充足。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“幫助他人”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該如何幫助他人？”

展示一些關(guān)于幫助他人場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受幫助他人的意義和價(jià)值。

簡(jiǎn)短介紹“幫助他人”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.幫助他人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“幫助他人”的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解“幫助他人”的定義，包括其主要組成元素或行為。

詳細(xì)介紹“幫助他人”的組成部分或原則，如同情心、責(zé)任心、同理心等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.幫助他人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“幫助他人”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“幫助他人”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“幫助他人”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“幫助他人”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“幫助他人”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在校園中幫助他人”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“幫助他人”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“幫助他人”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“幫助他人”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“幫助他人”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“幫助他人”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“幫助他人”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐“幫助他人”的精神。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和展示。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HowtoHelpOthersinNeed》：這是一本關(guān)于如何在緊急情況下幫助他人的指南，內(nèi)容涵蓋了基本的急救知識(shí)、心理支持以及如何在社區(qū)中發(fā)起幫助活動(dòng)。

-《Volunteering:AGuidetoMakingaDifference》：這本書介紹了志愿者的角色和如何選擇合適的志愿服務(wù)項(xiàng)目，以及如何通過志愿服務(wù)來幫助他人和社會(huì)。

-《ThePowerofKindness》：這本書探討了善良的力量，通過真實(shí)的故事和案例，展示了小小的善舉如何產(chǎn)生巨大的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解幫助他人的不同方式和策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、參與環(huán)保活動(dòng)或在學(xué)校內(nèi)組織幫助他人的項(xiàng)目。

-學(xué)生可以調(diào)查并記錄身邊發(fā)生的幫助他人的故事，分析這些故事中的關(guān)鍵因素和成功經(jīng)驗(yàn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找關(guān)于國際援助和慈善組織的案例研究，了解全球范圍內(nèi)幫助他人的努力。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)幫助他人的計(jì)劃，包括目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果，并嘗試將其付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于“幫助他人”的反思文章，分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中的體會(huì)和感悟。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織一次“幫助他人”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享他們幫助他人的經(jīng)歷和感受。

-安排一次社區(qū)服務(wù)日，讓學(xué)生參與社區(qū)清潔、植樹或其他公益活動(dòng)。

-設(shè)立一個(gè)“愛心角”，讓學(xué)生捐贈(zèng)書籍、衣物等物品，幫助需要幫助的人。

-開展“小小志愿者”活動(dòng)，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，為鄰居或社區(qū)的老人提供幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學(xué)“幫助他人”這一主題后的反思和改進(jìn)措施。教學(xué)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，以下是我的一些思考：

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我們可以嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我通過圖片和視頻片段引起了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)幫助他人的經(jīng)歷，這樣既能拉近與學(xué)生的距離，也能讓他們更加投入。

其次，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“幫助他人”的概念理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用案例分析法，結(jié)合具體的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地理解這一概念。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片和視頻，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)參與度很高，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課上，提前給學(xué)生一些討論話題的提示，并鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表自己的看法。此外，我還會(huì)請(qǐng)一些學(xué)生擔(dān)任“討論主持人”，引導(dǎo)其他學(xué)生積極參與。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜纸M時(shí)有些猶豫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)組員不太熟悉。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課前讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，并在分組時(shí)盡量讓他們選擇自己感興趣的小組主題。同時(shí)，我也會(huì)在小組討論過程中巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然準(zhǔn)備了很好的展示內(nèi)容，但在臺(tái)上表現(xiàn)時(shí)還是有些緊張。為了幫助他們克服緊張情緒，我會(huì)在課后組織一些模擬展示活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。此外，我還會(huì)在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)給予更多的正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重作業(yè)的實(shí)用性，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)幫助他人的行動(dòng)計(jì)劃，或者撰寫一篇關(guān)于“幫助他人”的觀察日記。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幫助他人的定義和重要性

-幫助他人的基本原則，如同情心、責(zé)任心、同理心

-不同情境下的幫助他人方法

②重點(diǎn)詞匯：

-Help(幫助)

-Kindness(善良)

-Compassion(同情)

-Responsibility(責(zé)任)

-Empathy(同理心)

-Situation(情境)

-Strategy(策略)

③重點(diǎn)句型：

-"Howcanwehelpothers?"(我們?nèi)绾螏椭耍?

-"It'simportanttobekindandcompassionate."(善良和同情心很重要。)

-"Canyouofferanyhelp?"(你能提供幫助嗎？)

-"Weshouldtakeresponsibilityforothers."(我們應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé)。)

-"Empathyistheabilitytounderstandandsharethefeelingsofothers."(同理心是理解和分享他人感受的能力。)課堂在教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)是確保學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)“幫助他人”這一主題的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)開放性問題，如“你認(rèn)為在什么情況下幫助他人最為重要？”或者“你有沒有過幫助他人的經(jīng)歷？能分享一下嗎？”這樣既能激發(fā)學(xué)生的思考，也能了解他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

-觀察：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要更多的幫助，哪些學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，我會(huì)在小組討論時(shí)注意學(xué)生的互動(dòng)情況，以及他們是否能夠積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)基本概念的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)效果反饋：

-通過提問和觀察，我會(huì)在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于回答問題的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于那些回答不完整或錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確答案，并解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于課堂表現(xiàn)，我會(huì)給予具體的反饋，比如“你今天做得很好，你的想法很有創(chuàng)意”或者“我在你的回答中看到了你的努力，但這個(gè)概念可能需要更多的練習(xí)”。這樣的反饋不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。作業(yè)可以是書面形式的，如短文、報(bào)告或圖表，也可以是實(shí)踐性的，如設(shè)計(jì)幫助他人的行動(dòng)計(jì)劃。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解深度、應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予肯定，對(duì)于不足之處，我會(huì)提出建設(shè)性的意見，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

-及時(shí)反饋是作業(yè)評(píng)價(jià)的重要部分。我會(huì)盡量在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天給予反饋，這樣學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.鼓勵(lì)與激勵(lì)：

-在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)盡量使用鼓勵(lì)性的語言，如“做得好”、“繼續(xù)保持”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-對(duì)于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和提高應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)課文《Helpingothers》設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)“幫助他人”這一主題的理解和應(yīng)用。

1.角色扮演：

-題型：角色扮演

-內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，模擬一個(gè)需要幫助的場(chǎng)景，如幫助老人過馬路、幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題等。

-答案示例：學(xué)生可以扮演老人、過路人和旁觀者的角色，通過對(duì)話和行動(dòng)展示如何幫助老人安全過馬路。

2.情景寫作：

-題型：情景寫作

-內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)以下情景撰寫一篇短文，描述他們是如何幫助他人的。

-情景：你在學(xué)校的圖書館發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)忘記帶書包，里面有一些重要資料。

-答案示例：

Oneday,whileIwasintheschoollibrary,Inoticedthatmyclassmate,ZhangWei,hadforgottenhisbackpack.Itcontainedsomeimportantnotesfortomorrow'stest.Withouthesitation,Idecidedtolendhimmybackpack,whichhadacopyofthenotes.Ialsoofferedtohelphimwithanyquestionshemighthaveaboutthematerial.ZhangWeiwasverygratefulandpromisedtoreturnmybackpackassoonaspossible.

3.思考與討論：

-題型：思考與討論

-內(nèi)容：學(xué)生回答以下問題，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-問題：你認(rèn)為在哪些情況下幫助他人是最重要的？為什么？

-答案示例：我認(rèn)為在緊急情況下幫助他人是最重要的，因?yàn)檫@時(shí)他們可能無法自己解決問題，而我們的幫助可以讓他們感到安心和溫暖。

4.幫助計(jì)劃設(shè)計(jì)：

-題型：幫助計(jì)劃設(shè)計(jì)

-內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)幫助他人的計(jì)劃，并說明為什么選擇這個(gè)計(jì)劃。

-答案示例：