Unit 4 My body（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊

Unit4Mybody（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Mybody

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對人體基本器官和部位有一定的認(rèn)知，如head、eye、ear、nose、mouth等單詞。他們能進(jìn)行簡單的自我介紹，了解一些身體部位的用途。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對身體部位的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新詞匯。他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠跟隨教師的指令進(jìn)行簡單的身體動作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物來記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽教師朗讀和播放相關(guān)音頻。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對某些身體部位的單詞發(fā)音感到困難，如“ear”、“nose”等。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力可能難以長時間集中，容易在課堂上分心。在句子構(gòu)造方面，學(xué)生可能難以將身體部位單詞正確地融入到句子中。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與身體部位相關(guān)的情境，如角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“Simonsays”或“Bodypartscharades”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)身體部位單詞。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行小組活動，如制作身體部位海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示身體部位圖片和動畫，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

2.音頻材料：播放相關(guān)音頻，幫助學(xué)生正確發(fā)音，同時訓(xùn)練聽力理解能力。

3.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的練習(xí)和測試，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)身體部位單詞，并嘗試用英語描述自己的身體。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“身體部位”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語描述自己的身體嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論來了解進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解身體部位單詞。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用英語描述不同身體部位的功能。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解身體部位，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“身體部位”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個關(guān)于身體部位重要性的小故事。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解身體部位單詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過展示人體模型或圖片，講解每個部位的功能。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握身體部位單詞。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生扮演醫(yī)生，其他學(xué)生扮演病人，用英語描述自己的身體部位問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)身體部位知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解身體部位單詞。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握身體部位單詞。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解身體部位單詞，掌握其用法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“身體部位”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己身體部位的短文。

提供拓展資源：提供與身體部位相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于人體健康的英文網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的身體部位知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本單元的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，對單元中的關(guān)鍵詞匯有了扎實(shí)的掌握。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

a.學(xué)生能夠熟練地朗讀和書寫單元中的關(guān)鍵單詞，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg、foot等。

b.學(xué)生能夠?qū)⑦@些單詞正確地應(yīng)用到句子中，例如：“Ihavetwoeyes.”（我有兩個眼睛。）

c.學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流，如描述自己的身體部位或詢問他人的身體部位。

2.句型運(yùn)用：

a.學(xué)生能夠根據(jù)句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問他人的身體部位：“Doyouhaveahead?”（你有一個頭嗎？）

b.學(xué)生能夠根據(jù)句型描述自己的身體部位，如：“Ihavetwoeyes.”（我有兩個眼睛。）

c.學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的交流，如詢問他人的身體狀況或分享自己的感受。

3.聽力理解：

a.學(xué)生能夠聽懂教師關(guān)于身體部位的講解，并能根據(jù)講解內(nèi)容進(jìn)行回答。

b.學(xué)生能夠聽懂課堂中的角色扮演活動，并能參與其中。

c.學(xué)生在日常生活中能夠聽懂他人關(guān)于身體部位的描述，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.語音語調(diào)：

a.學(xué)生能夠正確發(fā)音單元中的關(guān)鍵單詞，如“eye”、“ear”等。

b.學(xué)生在朗讀句子時，能夠注意語音語調(diào)的變化，使句子更加生動。

c.學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用正確的語音語調(diào)進(jìn)行交流。

5.文化意識：

a.學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下對身體部位的稱呼可能存在差異。

b.學(xué)生能夠尊重他人的身體部位，避免在交流中使用冒犯性的詞匯。

c.學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注他人的身體部位，關(guān)心他人的健康狀況。

6.學(xué)習(xí)能力：

a.學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課堂上積極參與討論。

b.學(xué)生能夠與同伴合作完成課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

c.學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，如查閱資料、請教他人等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-身體部位的英語單詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,foot

-常用句型：Ihave...;Thisis...;Whatdoyouhave...?

②本文重點(diǎn)詞匯：

-head：頭

-eye：眼睛

-ear：耳朵

-nose：鼻子

-mouth：嘴

-arm：手臂

-leg：腿

-foot：腳

③本文重點(diǎn)句型：

-描述身體部位：Ihavetwoeyes.（我有兩個眼睛。）

-詢問身體部位：Whatdoyouhaveonyourhead?（你頭上有什么？）

-介紹身體部位：Thisismyleg.（這是我的腿。）

-詢問身體狀況：Howareyoufeelingtoday?（你今天感覺怎么樣？）八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的身體部位單詞：

-Ihavea(n)__________.

-Shehastwo__________.

-Thereisa__________onmyleg.

答案：head,eyes,mole

2.選擇正確的身體部位單詞填空：

-My__________isbig.

-Hehasasmall__________.

-Shehaslong__________.

答案：arm,ear,hair

3.用英語描述你的身體：

-Ihavetwo__________,one__________,andtwo__________.

-My__________islongandmy__________isshort.

答案：eyes,ears,legs,arms

4.編寫一個關(guān)于身體部位的簡單故事：

-Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehadabig__________andsmall__________.Oneday,hehurthis__________andwenttothedoctor.

答案：head,eyes,leg

5.設(shè)計(jì)一個關(guān)于身體部位的問答游戲：

-Ask:Whatdoyouhaveonyourhead?

-Answer:Ihavetwo__________.

-Ask:Whereisyourmouth?

-Answer:Itisonmy__________.

答案：eyes,face

6.用英語寫一段關(guān)于你最喜歡的身體部位的短文：

-Myfavoritebodypartismy__________becauseithelpsmeseetheworld.Icanwatchmovies,readbooks,andplaygameswithit.Itisalsoveryimportantformetotakecareofmy__________.

答案：eye,eyes

7.完成以下對話，使用正確的身體部位單詞和句型：

-A:Hi,howareyoutoday?

-B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-A:I'malsofine.Ihavetwo__________andtwo__________.Howaboutyou?

-B:Ihaveone__________andone__________.

答案：eyes,legs,arm,ear

8.設(shè)計(jì)一個關(guān)于身體部位的謎語，并猜出答案：

-Icanseeyou,butyoucan'tseeme.Iamonyour__________.WhatamI?

答案：nose作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.單詞拼寫練習(xí)：

學(xué)生需要將本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位單詞進(jìn)行拼寫，包括head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,foot等。每個單詞拼寫三遍，以加強(qiáng)記憶。

2.身體部位描述：

讓學(xué)生用英語描述自己的身體部位，例如：“Ihavetwoeyes,onenose,andtwoears.”（我有兩個眼睛，一個鼻子和兩個耳朵。）要求學(xué)生至少描述三個身體部位。

3.身體部位句子填空：

提供一些句子框架，讓學(xué)生填入正確的身體部位單詞。例如：“Ihavea(n)__________.”（我有一個__________。）

-Ihavea(n)__________.

-Shehastwo__________.

-Thereisa__________onmyleg.

4.家庭角色扮演：

學(xué)生與家長一起進(jìn)行家庭角色扮演，用英語詢問和回答關(guān)于身體部位的問題。例如：“Whereisyournose?”（你的鼻子在哪里？）

5.身體部位故事創(chuàng)作：

讓學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中包含至少五個不同的身體部位。故事可以是虛構(gòu)的，也可以是關(guān)于自己或家人的。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學(xué)生是否正確拼寫了所有單詞，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2.對于身體部位描述，評估學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，同時檢查描述的準(zhǔn)確性。

3.在填空練習(xí)中，檢查學(xué)生是否能夠正確地將身體部位單詞填入句子中，并注意單詞的復(fù)數(shù)形式。

4.角色扮演的反饋將關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力和對所學(xué)詞匯的運(yùn)用。

5.對于故事創(chuàng)作，評估學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力，同時檢查故事內(nèi)容是否包含至少五個不同的身體部位。

反饋建議：

1.對于拼寫錯誤，指出錯誤并提供正確的拼寫，鼓勵學(xué)生自行更正。

2.對于描述不準(zhǔn)確或詞匯使用不當(dāng)，提供具體的反饋，并給出改進(jìn)的建議。

3.對于填空練習(xí)，如果學(xué)生未能正確填空，可以指出錯誤并提供正確的答案，同時解釋為什么這個答案是正確的。

4.在角色扮演中，如果學(xué)生的口語表達(dá)不夠流暢，可以提供一些口語練習(xí)的建議，如模仿錄音或與同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)。

5.對于故事創(chuàng)作，如果學(xué)生的故事內(nèi)容不夠豐富，可以鼓勵他們增加細(xì)節(jié)，并給予一些創(chuàng)作故事的技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在課堂中嘗試創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)，如模擬去醫(yī)院看病