廣東省汕頭市八年級(jí)政治下冊(cè) 第二單元 我們的人身權(quán)利 第三課 生命健康權(quán)與我同在 第2框 同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

廣東省汕頭市八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在第2框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容廣東省汕頭市八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在第2框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)

1.生命健康權(quán)的基本概念和重要性

2.生命健康權(quán)的法律保障

3.如何維護(hù)自己的生命健康權(quán)

4.社會(huì)保護(hù)與家庭保護(hù)對(duì)生命健康權(quán)的影響核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍視健康的價(jià)值觀，增強(qiáng)生命安全意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身生命健康權(quán)的法律意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在家庭和社會(huì)中尋求保護(hù)，維護(hù)自身合法權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)生命健康權(quán)有一定的認(rèn)識(shí)，了解基本的生理衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)健康有一定的關(guān)注。但在法律層面，學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)的法律概念、法律保障以及如何維護(hù)自身權(quán)利的理解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)檫@與他們的日常生活緊密相關(guān)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種方式獲取知識(shí)，如閱讀、討論和實(shí)際操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解生命健康權(quán)的法律性質(zhì)時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈Ψ芍R(shí)背景。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中如何維護(hù)自身權(quán)利可能感到困惑，特別是在面對(duì)家庭和社會(huì)壓力時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)自身權(quán)利的保護(hù)意識(shí)不足，需要通過教育引導(dǎo)來提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、錄音機(jī)。

2.課程平臺(tái)：人教版政治課程教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：生命健康權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)文本、案例分析視頻、在線法律知識(shí)問答。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于生命健康權(quán)的社會(huì)新聞視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為生命健康權(quán)的重要性體現(xiàn)在哪里？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.生命健康權(quán)的基本概念（5分鐘）

-教師講解生命健康權(quán)的定義，強(qiáng)調(diào)其作為人身權(quán)利的核心地位。

-學(xué)生跟隨教師總結(jié)生命健康權(quán)的基本要素。

2.生命健康權(quán)的法律保障（10分鐘）

-教師介紹我國(guó)憲法、刑法、民法等相關(guān)法律法規(guī)對(duì)生命健康權(quán)的保障。

-學(xué)生閱讀法律條文，理解法律保障的具體內(nèi)容。

3.如何維護(hù)自己的生命健康權(quán)（5分鐘）

-教師講解在遇到侵害生命健康權(quán)的行為時(shí)，如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

-學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.社會(huì)保護(hù)與家庭保護(hù)對(duì)生命健康權(quán)的影響（10分鐘）

-教師分析社會(huì)和家庭在保護(hù)生命健康權(quán)方面的作用。

-學(xué)生分組討論，分享家庭和社會(huì)保護(hù)生命健康權(quán)的實(shí)例。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示案例，學(xué)生判斷是否屬于侵害生命健康權(quán)的行為。

2.學(xué)生討論：針對(duì)案例，提出維護(hù)生命健康權(quán)的建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何正確行使生命健康權(quán)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾握湟曌约旱纳】禉?quán)？

2.學(xué)生分享自己的做法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高自我保護(hù)意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)生命健康權(quán)的重要性。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命健康權(quán)的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行生命健康權(quán)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

備注：在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生掌握情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和用時(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生命健康權(quán)的概念與意義

-生命健康權(quán)的定義：指公民享有生命安全、身體健康和醫(yī)療保健的權(quán)利。

-生命健康權(quán)的重要性：是公民最基本的人身權(quán)利，是享有其他權(quán)利的基礎(chǔ)。

2.生命健康權(quán)的法律保障

-憲法保障：我國(guó)憲法明確規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。

-刑法保障：刑法對(duì)侵害生命健康權(quán)的行為進(jìn)行處罰。

-民法保障：民法對(duì)公民的生命健康權(quán)進(jìn)行保護(hù)，包括人身?yè)p害賠償?shù)取?/p>

3.生命健康權(quán)的行使與維護(hù)

-自我保護(hù)：公民應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力。

-法律途徑：在生命健康權(quán)受到侵害時(shí)，可以通過法律途徑維護(hù)自身權(quán)益。

-社會(huì)援助：在遇到困難時(shí)，可以尋求社會(huì)援助，如法律援助、醫(yī)療救助等。

4.生命健康權(quán)的社會(huì)保護(hù)與家庭保護(hù)

-社會(huì)保護(hù)：國(guó)家和社會(huì)對(duì)生命健康權(quán)進(jìn)行保護(hù)，如公共衛(wèi)生、醫(yī)療保健等。

-家庭保護(hù)：家庭對(duì)成員的生命健康權(quán)進(jìn)行關(guān)愛和保護(hù)。

5.生命健康權(quán)的教育與實(shí)踐

-教育普及：通過教育提高公民的生命健康意識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：開展生命健康相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如健康知識(shí)講座、急救技能培訓(xùn)等。

6.生命健康權(quán)的國(guó)際保護(hù)

-國(guó)際人權(quán)法：國(guó)際人權(quán)法對(duì)生命健康權(quán)進(jìn)行保護(hù)，如《世界人權(quán)宣言》、《兒童權(quán)利公約》等。

7.生命健康權(quán)的案例分析

-典型案例：分析侵害生命健康權(quán)的典型案例，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

-案例啟示：從案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生正確行使和維護(hù)生命健康權(quán)。

8.生命健康權(quán)的未來發(fā)展

-法律完善：不斷完善生命健康權(quán)的法律法規(guī)，提高法律保障水平。

-社會(huì)關(guān)注：提高全社會(huì)對(duì)生命健康權(quán)的關(guān)注，形成良好的社會(huì)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的法律意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)通過真實(shí)的案例分析，學(xué)生們對(duì)生命健康權(quán)的理解更加深刻，所以我打算在接下來的教學(xué)中，更多地引入貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生在案例分析中提升法律素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們更積極地參與到課堂中來。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用這些互動(dòng)方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.法律知識(shí)背景不足。部分學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解有限，這影響了他們對(duì)生命健康權(quán)的理解和認(rèn)識(shí)。我覺得有必要在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充一些法律基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立起對(duì)法律的理解框架。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合不夠緊密。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高。我意識(shí)到需要更緊密地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)的實(shí)用性和吸引力。

3.評(píng)價(jià)方式單一。目前的評(píng)價(jià)方式主要是書面考試，這可能導(dǎo)致學(xué)生過分依賴死記硬背，忽視了實(shí)際能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為需要多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解生命健康權(quán)，我計(jì)劃在教學(xué)中融入一些簡(jiǎn)單的法律基礎(chǔ)知識(shí)，如權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、法律的特征等。

2.深化教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合。我將努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，通過實(shí)例講解、角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。我將嘗試多種評(píng)價(jià)方式，如課堂提問、小組討論、實(shí)踐操作等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的法律素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國(guó)憲法》中關(guān)于公民基本權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)章節(jié)，以及《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于人身權(quán)的相關(guān)內(nèi)容。

-視頻資源：關(guān)于生命健康權(quán)保護(hù)的新聞報(bào)道、公益廣告，以及相關(guān)的法律知識(shí)講座視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述材料，了解我國(guó)法律對(duì)生命健康權(quán)的具體規(guī)定和保護(hù)措施。

-觀看視頻資源，通過真實(shí)案例了解生命健康權(quán)的重要性，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)自己的生命健康權(quán)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的學(xué)習(xí)心得，包括對(duì)生命健康權(quán)的認(rèn)識(shí)、對(duì)法律知識(shí)的理解，以及在實(shí)際生活中如何應(yīng)用這些知識(shí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，通過交流促進(jìn)對(duì)生命健康權(quán)的深入理解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于生命健康權(quán)的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷或身邊案例，探討如何珍視和維護(hù)生命健康權(quán)。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵點(diǎn)的提示，幫助學(xué)生快速把握重點(diǎn)。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看并總結(jié)視頻內(nèi)容，以便在課堂上與學(xué)生討論。

-對(duì)于寫作任務(wù)，教師可以提供寫作框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和撰寫文章。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于生命健康權(quán)的定義、法律保障、維護(hù)方式等問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極、觀點(diǎn)是否合理，以及在角色扮演中的表現(xiàn)是否到位。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)知識(shí)的記憶和理解。測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等形式，確保覆蓋到課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-課堂提問：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-觀察記錄：在課堂觀察中，記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，包括參與度、合作性、表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。根據(jù)觀察結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-測(cè)試分析：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解整體學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異。針對(duì)測(cè)試中暴露出的問題，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。

-課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)生命健康權(quán)的理解。

-角色扮演：設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)生命健康權(quán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過角色扮演，讓學(xué)生