《我的家庭故事 》（教學設計）遼師大版五年級上冊綜合實踐活動

《我的家庭故事》（教學設計）遼師大版五年級上冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程以《我的家庭故事》為主題，引導學生通過采訪、收集資料、整理資料等方式，深入了解自己的家庭歷史，培養(yǎng)學生的家庭觀念和民族自豪感。課程內(nèi)容與遼師大版五年級上冊綜合實踐活動課本緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生在實踐中學會合作、交流、表達。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭歷史的探究興趣，提升信息收集、整理和分析能力；增強語言表達和溝通能力，發(fā)展批判性思維；樹立家庭觀念，弘揚家庭美德，形成對家庭和民族的認同感。教學難點與重點1.教學重點，

①靈活運用多種方法收集家庭歷史資料，包括訪談、查閱文獻等。

②通過整理和分析資料，構建個人家庭歷史故事框架。

③學會運用恰當?shù)恼Z言和表達方式，撰寫家庭故事。

2.教學難點，

①在收集資料時，引導學生發(fā)現(xiàn)并記錄家庭中的傳統(tǒng)習俗和家族故事。

②幫助學生將零散的資料整合成有邏輯、有深度的家庭歷史故事。

③引導學生在寫作過程中，運用恰當?shù)男揶o手法，增強故事的表現(xiàn)力和感染力。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、錄音筆、攝像機

-課程平臺：學校綜合實踐活動平臺

-信息化資源：家庭歷史檔案數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡圖片庫、相關紀錄片視頻

-教學手段：訪談法、小組合作學習、寫作指導、展示交流教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同家庭的照片或視頻，提問學生：“你們能從這些照片或視頻中感受到什么？你們的家庭有什么特別的故事嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，如“我們之前學習了如何收集信息，今天我們將學習如何將這些信息運用到家庭故事的創(chuàng)作中。”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解家庭故事創(chuàng)作的基本步驟，包括資料收集、故事構思、撰寫草稿、修改完善等。

-介紹不同類型的家庭故事，如家族遷徙、重大事件、家庭傳統(tǒng)等。

-舉例說明：

-以實際案例展示如何從家庭照片、日記、信件等資料中挖掘故事素材。

-展示優(yōu)秀家庭故事范文，分析其結構和表達技巧。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論如何選擇和整理家庭資料。

-角色扮演：模擬采訪家庭成員，練習收集故事的過程。

3.練習與活動（約40分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)所學知識，開始收集自己的家庭資料，如照片、信件、日記等。

-學生嘗試構思家庭故事的大致框架，列出故事大綱。

-教師指導：

-教師巡視指導，幫助學生解決在資料收集和故事構思過程中遇到的問題。

-教師提供寫作技巧和修改建議，幫助學生提高寫作水平。

4.小組合作（約30分鐘）

-小組合作：學生分組，共同完成家庭故事的創(chuàng)作。

-教師引導：教師引導小組討論，確保每個成員都參與到故事創(chuàng)作中。

-教師協(xié)助：教師協(xié)助解決小組合作中出現(xiàn)的分歧和困難。

5.展示與評價（約20分鐘）

-學生展示：每組選擇代表，向全班展示他們的家庭故事。

-同伴評價：學生之間互相評價，指出故事中的亮點和不足。

-教師評價：教師對學生的家庭故事進行點評，肯定優(yōu)點，指出改進方向。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家庭故事創(chuàng)作的重要性。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，反思在創(chuàng)作過程中的收獲和不足。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生根據(jù)本節(jié)課所學，完成一篇家庭故事。

-學生收集更多家庭資料，為下節(jié)課的深入創(chuàng)作做準備。學生學習效果六、學生學習效果

1.**知識掌握與應用**：

-學生能夠熟練運用多種方法收集家庭歷史資料，包括訪談、查閱文獻等。

-學生掌握了家庭故事創(chuàng)作的基本步驟，能夠獨立構思和撰寫家庭故事。

-學生學會了如何從家庭資料中挖掘故事素材，并將其整理成有邏輯、有深度的故事。

2.**技能提升**：

-學生在信息收集、整理和分析方面有了顯著提升，能夠有效地處理和利用信息。

-學生在語言表達和溝通能力上得到加強，能夠運用恰當?shù)恼Z言和表達方式講述家庭故事。

-學生在寫作技巧上有所提高，學會了運用修辭手法增強故事的表現(xiàn)力和感染力。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生對家庭歷史有了更深的了解，增強了家庭觀念和民族自豪感。

-學生在創(chuàng)作過程中，學會了尊重和傳承家族文化，弘揚家庭美德。

-學生通過家庭故事的創(chuàng)作，培養(yǎng)了同理心和責任感，認識到自己在家庭和社會中的角色。

4.**實踐能力與創(chuàng)新能力**：

-學生在小組合作中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在實踐活動中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠從不同的角度和方式來展現(xiàn)家庭故事。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，提出有效的解決方案。

5.**綜合素養(yǎng)**：

-學生在綜合實踐活動過程中，提升了自主學習能力和終身學習能力。

-學生在反思和總結中，學會了自我評價和自我改進，提高了自我管理能力。

-學生在展示和評價環(huán)節(jié)，增強了自信心和表達能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術：在教學中，我嘗試使用多媒體技術，如圖片、視頻和音頻，來豐富家庭故事的內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。

2.強化實踐操作：通過讓學生親自參與資料的收集和故事的創(chuàng)作，強化了實踐操作的重要性，讓學生在實踐中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，需要進一步激發(fā)所有學生的參與熱情。

2.時間管理問題：課堂時間有限，有時難以完成預定的教學任務，需要在今后的教學中更好地掌控時間。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的自我評價和同伴評價，可以考慮引入更全面、多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的任務，讓學生在完成任務的同時，提高參與度。

-鼓勵學生提出自己的想法和建議，增強他們的主人翁意識。

-對于參與度較低的學生，個別輔導，了解他們的需求和困難，提供適當?shù)闹С帧?/p>

2.優(yōu)化時間管理：

-課前制定詳細的教學計劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間。

-教學過程中，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學任務按時完成。

-鼓勵學生高效利用時間，提高課堂學習效率。

3.豐富評價方式：

-結合學生的自評、互評和教師評價，形成多元化的評價體系。

-引入家長評價，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，形成家校共育的合力。

-定期開展學生反饋活動，了解學生對教學的意見和建議，不斷改進教學方法。典型例題講解典型例題一：

小明的爺爺年輕時曾參加過抗日戰(zhàn)爭，現(xiàn)在小明的爺爺已經(jīng)90歲了。小明想寫一篇關于爺爺抗戰(zhàn)故事的家庭故事。請根據(jù)以下提示，幫助小明構思故事的開頭。

提示：爺爺講述的抗戰(zhàn)經(jīng)歷、爺爺在抗戰(zhàn)中的英雄事跡、爺爺現(xiàn)在的身體狀況。

答案：

開頭可以這樣寫：“在我心中，爺爺是一位真正的英雄。他年輕時，為了國家的安寧，毅然參加了抗日戰(zhàn)爭。如今，爺爺已經(jīng)90歲高齡，但那段歷史依然歷歷在目。每當爺爺講述起那段歲月，我總能感受到他堅定的眼神和充滿自豪的神情。”

典型例題二：

小紅在整理奶奶的舊物時，發(fā)現(xiàn)了一本泛黃的家庭相冊。相冊中有一張照片，記錄了奶奶年輕時與幾位戰(zhàn)友的合影。請根據(jù)以下提示，幫助小紅構思故事的一部分。

提示：照片中的戰(zhàn)友、奶奶與戰(zhàn)友之間的關系、照片背后的故事。

答案：

故事可以這樣繼續(xù)：“照片中的戰(zhàn)友，有的是奶奶的戰(zhàn)友，有的是她的好友。他們一起度過了戰(zhàn)火紛飛的年代，共同見證了國家的苦難與重生。奶奶告訴我，這張照片背后的故事充滿了戰(zhàn)爭的殘酷和戰(zhàn)友間的深情?！?/p>

典型例題三：

小杰的父親是一位老教師，退休后一直致力于教育公益事業(yè)。請根據(jù)以下提示，幫助小杰構思故事的一個片段。

提示：父親的教育理念、父親在教育公益事業(yè)中的貢獻、父親對小杰的影響。

答案：

故事可以這樣寫：“我的父親是一位退休教師，但他從未停止過對教育的熱愛。他用自己的行動詮釋了‘教育改變命運’的理念。退休后，他投身于教育公益事業(yè)，為貧困山區(qū)的孩子們帶去了知識和希望。父親的影響讓我明白，一個人的力量雖小，但只要心懷善意，就能改變許多人的命運?！?/p>

典型例題四：

小李的爺爺是一位剪紙藝術家，他的剪紙作品在國內(nèi)外享有盛譽。請根據(jù)以下提示，幫助小李構思故事的一個環(huán)節(jié)。

提示：爺爺?shù)募艏埣妓?、剪紙作品背后的故事、爺爺對小李的教誨。

答案：

故事可以這樣寫：“我的爺爺是一位剪紙藝術家，他的作品精美絕倫，每一幅背后都蘊藏著深厚的文化內(nèi)涵。爺爺不僅教會了我剪紙技藝，更傳授了我做人的道理。他常常說，剪紙如做人，要細膩、要真誠，才能打動人心?！?/p>

典型例題五：

小王的父母都是醫(yī)生，他們工作非常忙碌。請根據(jù)以下提示，幫助小王構思故事的一個場景。

提示：父母的職業(yè)特點、父母對小王的關愛、小王對父母的理解。

答案：

故事可以這樣寫：“我的父母都是醫(yī)生，他們每天早出晚歸，為了救治更多的病人。盡管工作繁忙，但他們始終關心我的成長。每當我遇到困難，他們總是耐心地指導我。我深知，他們的付出和犧牲都是為了我能夠擁有更好的生活?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對家庭故事的創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在討論和分享時，能夠尊重他人意見，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-學生在寫作過程中，能夠認真思考，努力運用所學知識，提高寫作水平。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠根據(jù)收集到的資料，創(chuàng)作出具有特色的家庭故事。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的語言表達能力和邏輯思維能力。

-小組之間的互動積極，能夠互相學習，共同進步。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對家庭故事創(chuàng)作知識的掌握程度，以及在實際操作中的運用能力。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練運用所學知識，但在資料收集和故事構思方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱募彝ス适逻M行自評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-學生在互評過程中，能夠客觀評價同伴的作品，提出建設性意見，體現(xiàn)出良好的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-對于學生在家庭故事創(chuàng)作中的亮點，教師給予肯定，并指出可以改進的地方。

-教師針對學生在資料收集、故事構思、寫作技巧等方面存在的問題，提供針對性的指導和建議。

-教師通過定期與學生交流，了解學生的學習需求和困難，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

總體評價：

本節(jié)課的教學評價與反饋主要圍繞學生的參與度、討論成果、測試成績、自評與互評以及教師評價等方面進行。通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況，為今后的