中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何做好學(xué)生信息道德的培養(yǎng)

中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何做好學(xué)生信息道德的培養(yǎng)隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,信息在人類社會的發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。一方面人們的信息活動為社會創(chuàng)造了巨大的價值,另一方面也帶來了諸如計算機(jī)犯罪、危害信息安全、侵犯知識產(chǎn)權(quán)、計算機(jī)病毒、信息垃圾、信息污染、網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)迷信等一系列更棘手的問題。這些問題反映了在信息活動中違法行為和道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)實。中小學(xué)生正處在人生觀、價值觀、道德觀的形成階段,好奇心、逆反心理又很強(qiáng),最容易出現(xiàn)信息行為道德失范的問題,但是中小學(xué)階段又是道德培養(yǎng)最容易取得效果的時期,所以在中小學(xué)開展信息技術(shù)教育中,應(yīng)將信息道德素質(zhì)的培養(yǎng)作為信息素養(yǎng)中最基本的素質(zhì)加以重點(diǎn)關(guān)注。一、青少年信息素養(yǎng)的構(gòu)成及信息道德的含義信息素養(yǎng)是指一種可以通過教育培養(yǎng)的、在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力。是個體成員整體素養(yǎng)的重要組成部分,同時也具有一定的體系結(jié)構(gòu),包括信息情感意識、信息科學(xué)知識、信息處理能力及信息倫理道德等四個方面的主要內(nèi)容。信息道德是指涉及信息開發(fā)、傳播、管理和利用等方面的道德要求、道德準(zhǔn)則,以及在此基礎(chǔ)上形成的新型道德關(guān)系。與傳統(tǒng)道德相比,信息道德更加注重以“慎獨(dú)”,但實際上對個體行為起重大作用的往往是強(qiáng)大的道德輿論壓力。而在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代社會中,由于以數(shù)字信息化為中介,人與人之間的關(guān)系便呈現(xiàn)出間接關(guān)系。在這種情況下,直面的道德輿論抨擊難以進(jìn)行,而個體的道德自律便成了正常的道德關(guān)系得以維系的主要保障。二、中小學(xué)信息道德教育的目標(biāo)分析信息道德的培養(yǎng)是培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分,中小學(xué)信息道德教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的信息道德品質(zhì),使其養(yǎng)成遵守信息行為規(guī)范的習(xí)慣,并使其信息行為能與社會的文明和進(jìn)步的總目標(biāo)相協(xié)調(diào),信息道德教育既是現(xiàn)代社會提出的要求,也是中小學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求。所以對中小學(xué)生道德教育的目標(biāo)應(yīng)從兩個方面來進(jìn)行分析。1.從社會需求的角度分析(1)培養(yǎng)中小學(xué)生的信息道德意識與道德責(zé)任感;(2)培養(yǎng)中小學(xué)生文明的信息行為習(xí)慣,就是要將信息道德意識和責(zé)任感外化,養(yǎng)成良好的信息行為習(xí)慣;(3)培養(yǎng)信息道德判斷與選擇能力,即培養(yǎng)中小學(xué)生在面對各種各樣的信息時做出評價、判斷、選擇的能力和明辨是非的能力,能以負(fù)責(zé)的態(tài)度自覺選擇文明的、健康的生活方式與行為;(4)培養(yǎng)平等、互助、合作的精神,即培養(yǎng)中小學(xué)生尊重他人的觀念與生活方式,尊重他人的勞動成果,正確處理自己與他人之間的關(guān)系,樹立共享資源、協(xié)作工作、共同發(fā)展的觀點(diǎn);(5)樹立愛國主義、集體主義、社會主義的道德信念和遠(yuǎn)大的道德理想,使中小學(xué)生能在信息活動中自覺擔(dān)負(fù)起維護(hù)國家安全、國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的神圣職責(zé),能正確處理個人與集體的關(guān)系;(6)培養(yǎng)嚴(yán)格的自律精神。信息道德教育要以培養(yǎng)中小學(xué)生高層次的道德境界為目標(biāo),使中小學(xué)生的信息行為由他律向自律演進(jìn)。2.從培養(yǎng)中小學(xué)生信息道德品質(zhì)的角度分析任何一種道德品質(zhì)都包含四種基本心理成分,即道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為,一個人的道德品質(zhì)取決于這四種心理成分的發(fā)展水平,如果這些心理成分在人的品德結(jié)構(gòu)中能夠相互結(jié)合、相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,就能形成良好的道德品質(zhì),如果互相脫離、比例失調(diào)、差距拉大,就會造成品德結(jié)構(gòu)上的缺陷,影響品質(zhì)的健康發(fā)展,甚至形成不良品德。良好的信息道德心理品質(zhì)是中小學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)在要求,所以中小學(xué)信息道德教育也要以培養(yǎng)學(xué)生信息道德品質(zhì)心理因素為目標(biāo),使四種心理成分能協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展。三、規(guī)范信息道德的幾種途徑1.教師要有崇高的信息道德。信息道德是指在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應(yīng)遵循的道德要求。作為傳播人類文明的教師,是否具備崇高的信息道德,直接關(guān)系到以什么樣的思想教育學(xué)生,以什么樣的知識教給學(xué)生的立場問題。教師的信息行為應(yīng)在不侵犯別人的合法權(quán)益、不危害社會、不違反道德規(guī)范的情況下發(fā)生,也惟其如此,才能培養(yǎng)出具有較高道德素養(yǎng)的學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)的開通,使人類突破了信息交流傳遞的空間限制。教師在接觸各種各樣的信息時,要有針對性地選擇有用的、有正確影響力的信息進(jìn)行加工、合成,以生成有益于社會、有益于學(xué)生的信息,同時還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇、判斷評價信息的好壞。2.讓中小學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)。在實際教學(xué)中，有意識地促使中小學(xué)生養(yǎng)成良好的信息品德，做一個對信息時代有貢獻(xiàn)的人。可通過多種途徑使中小學(xué)生了解《計算機(jī)軟件保護(hù)條例》《中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等相關(guān)法規(guī)，讓中小學(xué)生知道互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者不得制作、復(fù)制發(fā)布、傳播含有以下內(nèi)容信息：反對憲法確定的基本原則的;危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權(quán)，破壞國家統(tǒng)一的；損害國家榮譽(yù)和利益的;煽動民族仇恨，民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)的;破壞國家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信的;散布謠言，擾亂社會秩序，破壞社會秩序，破壞社會穩(wěn)定的。要組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上