2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)及答案25

2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、我國(guó)明朝末期的東林書(shū)院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，

這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.文化功能

【答案】：A

2、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外集論

C.輻合論

1）.多因素相互作用論

【答案】：A

3、下列關(guān)于終身教育的表述中，錯(cuò)誤的是（）

A.貫穿人一生的教育

B.強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化

C.強(qiáng)調(diào)青少年教育與成人教育的一體化

D.等同于成人教育

【答案】；D

4、中學(xué)生曉波遇到物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅不取決于鐘鏈的材料

或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，

曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

5、群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范

D.學(xué)校人際關(guān)系

【答案】：A

6、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

I）.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B

7、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級(jí)人數(shù)，課時(shí)量以及備

課資料知否充分等來(lái)安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)布勒與布

朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長(zhǎng)的哪個(gè)階段？（）o

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我

【答案】：B

8、西歐中世紀(jì).教會(huì)學(xué)校教授的“七藝”屬于0。

A.活動(dòng)課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

9、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010?2020年)》把()

作為國(guó)家基本教育政策。

A.提高質(zhì)量

B.德育為先

C.促進(jìn)公平

D.改革創(chuàng)新

【答案】：C

10、()強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

D.弗洛伊德

【答案】：B

11、根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的類型數(shù)，課一般分為兩大類，即()

A.講授課和練習(xí)課

B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實(shí)驗(yàn)課

D.單一課和綜合課

【答案】：D

12、教學(xué)過(guò)程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過(guò)程，是“從

做中學(xué)”的過(guò)程。這一觀點(diǎn)是由()提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C

13、羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是(？)

A.教師的人格特點(diǎn)

B.教師的教學(xué)水平

C.教師對(duì)學(xué)生的期望

D.教師的威信

【答案】：C

14、德育工作者在德育過(guò)程中起()

A.指導(dǎo)作用

B.主導(dǎo)作用

C.輔助作用

D.決定作用

【答案】：B

15、于老師在講臺(tái)上把一張紙揉成團(tuán)，把另一張紙燒成灰，由此讓學(xué)

生來(lái)理解物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，于老師采用的教學(xué)方法

是()

A.練習(xí)法

B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.參觀法

【答案】：B

16、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩

全”"兩重"目標(biāo)，其中“兩全”指（）

A.全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D.全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革

【答案】：C

17、成就動(dòng)機(jī)論的主要代表人物是（）

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.班杜拉

【答案】：C

18、以高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過(guò)程，使所

有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學(xué)理論被稱為（）。

A.全面和諧教育理論

B.掌握學(xué)習(xí)理論

C.發(fā)現(xiàn)法

D.發(fā)展性教學(xué)理論

【答案】：D

19、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜

歡幫助有困難的人。（）

A.退行

B.投射

C.升華

I).文飾

【答案】：B

20、教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文

化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有()。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護(hù)功能

【答案】：A

21、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。

A.用途擴(kuò)散

B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

C.方法擴(kuò)散

I).形態(tài)擴(kuò)散

【答案】：A

22、()認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)

的積極建構(gòu)過(guò)程。

A.維果茨基

B.埃里克森

C.弗洛伊德

D.皮亞杰

【答案】：D

23、一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是

0

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D

24、不論教師是否存在，也不論是否有任務(wù)存在，學(xué)生都能自覺(jué)地遵

守紀(jì)律，這種屬于()。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：D

25、托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念是()

A.期望

B.強(qiáng)化

C.動(dòng)作

D.完形

【答案】：A

26、衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是()。

A.能否充分考慮教學(xué)情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生

D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

【答案】：C

27、教師扮演“家長(zhǎng)代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是（）o

A.教師出現(xiàn)家長(zhǎng)制作風(fēng)

B.教師過(guò)分地溺愛(ài)學(xué)生

C.教師過(guò)分地遷就學(xué)生

D.教師對(duì)學(xué)生過(guò)分地嚴(yán)厲

【答案】：C

28、個(gè)體對(duì)自身行％能力的主觀判斷稱為（）

A.成就動(dòng)機(jī)

B.歸因

C.認(rèn)知失調(diào)

D.自我效能感

【答案】：D

29、數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動(dòng)、

心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于（）

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

30、學(xué)校通過(guò)大會(huì)報(bào)告形式組織的課外活動(dòng)屬于（）。

A.群眾性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)

D.班級(jí)活動(dòng)

【答案】：A

31、（）是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質(zhì)

B.良好的認(rèn)知能力和性格特征

C.良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

D.良好的第一印象

【答案】：A

32、課堂問(wèn)題行為的類型可以劃分為（）

A.人格型和行為型

B.內(nèi)向性問(wèn)題行為和外向性問(wèn)題行為

C.行為型和情緒型

D.情緒型和人格型

【答案】：B

33、人身體生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期是（）

A.初中階段

B.高中階段

C.大學(xué)階段

D.小學(xué)階段

【答案】：A

34、歸屬與愛(ài)的需要屬于第（）層次的需要。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】：B

35、世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的專著是（）。

A.《大教學(xué)論》

B.《理想國(guó)》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】：C

36、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學(xué)

B.專題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】：D

37、關(guān)于影響人的發(fā)展因素問(wèn)題，曾出現(xiàn)過(guò)“生而知之”的“天才論”這

種理論屬于

A.教育萬(wàn)能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

38、小杰在閱讀《阿Q正傳》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的

人物形象。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.創(chuàng)造想象

B.幻想

C.無(wú)意想象

D.再造想象

【答案】：D

39、高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分。說(shuō)明

該測(cè)驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)局？()

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C

40、以一定的課程視為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)

設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式()

A.課程評(píng)價(jià)

B.課程實(shí)施

C.課程組織

D.課程設(shè)計(jì)

【答案】：D

41、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須找到一個(gè)絕對(duì)安靜的場(chǎng)所。這屬于()

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時(shí)間管理策略

D.元認(rèn)知管理策略

【答案】：B

42、王樂(lè)期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有及格，她認(rèn)為自己“一無(wú)是處”“一

錢不值”，是“廢物”。王樂(lè)的不合理信念屬于()。

A.絕對(duì)化要求

B.過(guò)分概括化

C.糟糕至極

I).片面化

【答案】：B

43、麗麗能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)一小時(shí)且效率高，而燕燕只能專心學(xué)習(xí)

半小時(shí)，這說(shuō)明麗而注意的()比燕燕強(qiáng)。

A.廣度

B.轉(zhuǎn)移能力

C.分配能力

D.穩(wěn)定性

【答案】：D

44、調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程沐系,

試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于()O

A.1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》

B.1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn))》

C.1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決

定》

1).1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

【答案】：C

45、教育心理起源論認(rèn)為教育起源于()o

A.生產(chǎn)勞動(dòng)

B.模仿

C.語(yǔ)言

D.動(dòng)物本能

【答案】：B

46、一個(gè)性格外向的大學(xué)生，他不僅在家庭中非?；钴S，而且在班級(jí)

活動(dòng)中也表現(xiàn)出積極主動(dòng)的一面，在老師面前同樣也能自然地表現(xiàn)自

己，不僅大學(xué)四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個(gè)特質(zhì)依舊不變。

這體現(xiàn)出入格特征的()。

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.統(tǒng)合性

D.功能性

【答案】：A

47、按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為()

A.正遷移與負(fù)遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

48、教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為

()O

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】：D

49、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指0

A.在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)

B.一周之后復(fù)習(xí)

C.考試前復(fù)習(xí)

I）.當(dāng)天復(fù)習(xí)

【答案】：A

50、教育目的所要回答的根本問(wèn)題是（）。

A.教育的方向

B.教育為誰(shuí)服務(wù)

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

D.教育怎樣培養(yǎng)人

【答案】：C

51、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

A學(xué)生

B.班級(jí)

C.知識(shí)

D.課程

【答案】：D

52、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C

53、初二（1）班小王同學(xué)在黑板上畫(huà)了個(gè)漫畫(huà)，并寫(xiě)上“班長(zhǎng)是班主

任的小跟班“。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)其畫(huà)出了自己的特征，

認(rèn)為他有繪畫(huà)天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫(huà)編輯，并安

排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完

成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來(lái)還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。

A.疏導(dǎo)原則

B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

【答案】：C

54、制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）。

A.課程設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制

【答案】：A

55、以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)

的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是（）。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B.目的游離評(píng)價(jià)模式

C.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式

D.CSE評(píng)價(jià)模式

【答案】：A

56、（2020年真題）要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編

制好三個(gè)文本，這三個(gè)文本是（）。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)

C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容

D.課程方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

【答案】：B

57、（2021年下半年真題）反映各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格

要求的是（）

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.課程目標(biāo)

【答案】：C

58、“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”指的是（）

A.廣義的教育現(xiàn)象

B.狹義的教育現(xiàn)象

C.既是廣義的教育現(xiàn)象又是狹義的教育現(xiàn)象

【）.教育的作用

【答案】：A

59、各學(xué)科教材的編寫(xiě)都要以“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)

展觀''重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體

現(xiàn)了編寫(xiě)教科書(shū)要遵循（）的原則。

A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

B.理論與實(shí)踐統(tǒng)一

C.知識(shí)內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一

D.知識(shí)與能力統(tǒng)一

【答案】：A

60、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹

（）原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.啟發(fā)性

I).鞏固性

【答案】：D

61、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是()o

A.他律

B.自律

C.內(nèi)省

D.慎獨(dú)

【答案】：B

62、下列不屬于我國(guó)普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是()

A.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

B.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

C.學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力的提高

D.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

【答案】：C

63、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()o

A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果

C.社會(huì)文化傳統(tǒng)

D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

【答案】：D

64、郭陽(yáng)同學(xué)最近總是不由自主地反復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認(rèn)

為沒(méi)洗干凈。明知沒(méi)有必要，卻不能控制自己。這說(shuō)明他可能患了

().

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

I).恐怖癥

【答案】：C

65、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了()

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育萬(wàn)能論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B

66、在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物.本能的觀點(diǎn)是

()

A.生物起源說(shuō)

B.神話起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)

I).勞動(dòng)起源說(shuō)

【答案】：A

67、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是

()

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：A

68、在科學(xué)分類中，首次將教學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的學(xué)者是

0

A.盧梭

B.培根

C.康德

D.洛克

【答案】：B

69、上初二的小明對(duì)隔壁班的女同學(xué)小可很是欣賞，可每次見(jiàn)到小可,

小明雖然很高興，但總是裝出若無(wú)其事的樣子。這反映出中學(xué)生情緒

發(fā)展的（）。

A.不穩(wěn)定性

B.持久性

C.掩飾性

I）.沖動(dòng)性

【答案】：C

70、（）最能讓學(xué)生的獨(dú)立性在探索解決學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中得到高度發(fā)

揮，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)展探索和創(chuàng)新

的意識(shí)與能力。

A.讀書(shū)指導(dǎo)法

B.練習(xí)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】：D

71、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。

A.經(jīng)濟(jì)收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？?jī)效

D.政治影響

【答案】：C

72、老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相

同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的（）O

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】：B

73、教育學(xué)作為一匚課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.康德

1）.洛克

【答案】：C

74、下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項(xiàng)是（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.自我促成的紀(jì)律

D.學(xué)生促成的紀(jì)律

【答案】：D

75、素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。

A.面向全體學(xué)生

B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

I).促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

【答案】：B

76、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫

助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老

師兌換自己喜歡的東西。孫老師運(yùn)用的方法是0。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.消退法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

77、當(dāng)我們看完電影走到大街上，明亮的陽(yáng)光刺得睜不開(kāi)眼，過(guò)一會(huì)

兒就感覺(jué)自如了。這種現(xiàn)象是()

A.明適應(yīng)

B.暗適應(yīng)

C.視覺(jué)后像

1).感覺(jué)對(duì)比

【答案】：A

78、“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的()o

A.指向性

B.集中性

C.穩(wěn)定性

D.分配

【答案】：B

79、(2021年下半年真題)于老師在講臺(tái)上把一張紙揉成團(tuán)，把另一

張紙燒成灰，由此讓學(xué)生來(lái)理解物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，

于老師采用的教學(xué)方法是()

A.練習(xí)法

B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.參觀法

【答案】：B

80、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】：D

81、提出“不憤不啟，不俳不發(fā)”的中國(guó)古代教育家是()

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：A

82、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是()

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.同化

D.評(píng)價(jià)

【答案】：D

83、馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)

人?！边@體現(xiàn)了德育的0原則。

A.正面教育

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

C.導(dǎo)向性

D.教育一致性與連貫性

【答案】：B

84、當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來(lái)是極為突出的，

從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺(jué)并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知

覺(jué)。這種現(xiàn)象稱為（）。

A.投射效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.皮格馬利翁效應(yīng)

1）.首因效應(yīng)

【答案】：B

85、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)，有的按字音歸類識(shí)

字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這種知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是（）。

A.組織策略

B.元認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：A

86、強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做自己不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這

樣想，不這樣做，他就會(huì)（）

A.什么事也做不下去

B.痛苦不安

C.感到惴惴不安

D.感到極端焦慮

【答案】：D

87、（2021年下半上真題）在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過(guò)程中，心理學(xué)家

布盧姆提出了

A.教學(xué)目標(biāo)分類理論

B.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展

D.教學(xué)特殊認(rèn)識(shí)理論

【答案】：A

88、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

1）.全部途徑

【答案】：B

89、新課程認(rèn)為，教師是教材的（）

A.開(kāi)發(fā)者

B.執(zhí)行者

C.引導(dǎo)者

D.照搬者

【答案】：A

90、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出（）教育思想，

探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

A.泛愛(ài)

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】：B

91、（2021年上半總真題）偉華看見(jiàn)天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿

馬”“恐龍”等動(dòng)物形象，這種現(xiàn)象屬于

A.有意想象

B.無(wú)意想象

C.再造想象

I）.創(chuàng)造想象

【答案】：B

92、2013年單項(xiàng)選擇：楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)。這體現(xiàn)

了注意的哪種品質(zhì)（）

A.注意分配

B.注意穩(wěn)定性

C.注意廣度

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：A

93、人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)的順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特

有的文化形態(tài)是OO

A.校園文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

I）.活動(dòng)文化

【答案】：A

94、“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程的（）o

A.初期

B.中期

C.后期

D.各階段都可能

【答案】：B

95、小紅性格活潑開(kāi)朗，興趣廣泛，對(duì)老師同學(xué)彬彬有禮，任班干部

期間也能尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，富有合作精神，她的家庭教養(yǎng)方式最

可能是（）。

A.專制型

B.放縱型

C.民主型

I）.集體型

【答案】：C

96、德育過(guò)程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

97、下列屬于心智技能特點(diǎn)的是（）

A.動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性

B.動(dòng)作進(jìn)行的外顯性

C.動(dòng)作對(duì)象的觀念性

I).動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性

【答案】：C

98、肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，而且二者

的作用各不相同，且不能相互替代的理論是()

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.輻和論

D.多因素相互作用論

【答案】：C

99、學(xué)生王某精力充沛，總有使不完的精力，愛(ài)沖動(dòng)，點(diǎn)火就著。他

的氣質(zhì)類型屬于()。

A.抑郁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.多血質(zhì)

【答案】：C

100,從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【答案】：B

10k下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是()

A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

B.人的氣質(zhì)是通過(guò)后天因素造成的

C.氣質(zhì)有好壞之分

I）.氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來(lái)成就的大小

【答案】：A

102、韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是（）

A.形象記憶

B.運(yùn)動(dòng)記憶

C.情緒記憶

D.語(yǔ)詞邏輯記憶

【答案】：A

103、（2022上半年真題）語(yǔ)文課上，張老師非常注重營(yíng)造寬松的氣氛，

鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀點(diǎn)以幫助和指導(dǎo)學(xué)

生。這種課堂管理方式屬于（）。

A.民主式

B.權(quán)威式

C.放任式

D.專制式

【答案】：A

104、“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？

（）

A.激情

B.心境

C.熱情

D.應(yīng)激

【答案】：B

105、孔子提出了解學(xué)生應(yīng)“視其所以，觀其所由，察其所安"，這體

現(xiàn)了（）。

A.因材施教原則

B.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

C.疏導(dǎo)原則

D.在集體中教育原則

【答案】：A

106、曾經(jīng)被一條大狗咬過(guò)的人，看見(jiàn)非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這

是（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

D.刺激消退

【答案】：A

107、在英國(guó)，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分一一資產(chǎn)階級(jí)和貴

族的子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立學(xué)校，畢業(yè)后進(jìn)人劍橋和牛津等大學(xué)

接受世界上最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)教育：而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進(jìn)

而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于（）。

A.單軌制

B.雙軌制

C.并列結(jié)合制

D.分支制

【答案】：B

108、德育目標(biāo)必須落實(shí)到（）上，才能進(jìn)行有效的德育活動(dòng),

達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

A.德育原則

B.德育內(nèi)容

C.德育過(guò)程

D.德育途徑

【答案】：B

109、小學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)有助于其對(duì)長(zhǎng)方體的理解，這種學(xué)習(xí)遷移

屬于（）。

A.順向正遷移

B.順向負(fù)遷移

C.逆向正遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】：A

110、“殺一儆百”的教育觀點(diǎn)符合（）。

A.從眾

B.強(qiáng)化原理

C.認(rèn)知失調(diào)

D.觀察學(xué)習(xí)

【答案】：D

111、人力資本理論說(shuō)明了（）。

A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C.政治對(duì)教育的制約作用

D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

【答案】：A

112、丹瑟洛的MURDER學(xué)習(xí)策略中M代表（)

A.情緒的調(diào)整和維持

B.理解

C.消化和細(xì)述

I）.復(fù)習(xí)和檢查

【答案】：A

113、上課時(shí).有個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)而內(nèi)心卻在考

慮其他的事情，大部分的學(xué)生其視、聽(tīng)、動(dòng)作則始終隨著老師從一個(gè)

問(wèn)題換到另一個(gè)問(wèn)題。兩類學(xué)生分別反映了注意的（）。

A.分散與轉(zhuǎn)移

B.分散與分配

C.轉(zhuǎn)移與分配

D.轉(zhuǎn)移與分散

【答案】：A

114、通過(guò)教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境，并以此來(lái)體悟教育真

諦的研究方法是（）

A.敘事研究

B.情境研究

C.模擬情境研究

D.行動(dòng)研究

【答案】：A

115、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理

的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方

法（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

116、上《植物的葉》一課時(shí)，老師講葉的光合作用，植物和動(dòng)物的生

長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。

植物與空氣、水、太陽(yáng)（即生物與非生物）之間的關(guān)系是非常密切的，

要學(xué)會(huì)保護(hù)自然。這一過(guò)程體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。

A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合

B.鞏固性

C.量力性

D.因材施教

【答案】：A

117、”只要有人類社會(huì)，就有教育“，說(shuō)明教育具有（）。

A.歷史性

B.繼承性

C.永恒性

I）.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：C

118、曉杰在閱讀課文時(shí)常常自我提問(wèn)：“我對(duì)課文表達(dá)的內(nèi)容清楚了

嗎我抓住了課文的重點(diǎn)了嗎”，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.監(jiān)控策略

【答案】：D

119、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】：C

120、戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)獲

得的分?jǐn)?shù)與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念所反映的內(nèi)容（）

A信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：A

121、學(xué)生在教師指導(dǎo)下到校外進(jìn)行地理課的地形地貌測(cè)繪，這種教學(xué)

方法是（）。

A.參觀法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

D.演示法

【答案】：C

122、一名兒童上課吃零食被揭發(fā)，另一名準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了，

便把自己的零食收起來(lái)。這個(gè)是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，被心理學(xué)

家班杜拉稱為（）。

A.觀察學(xué)習(xí)

B.主動(dòng)學(xué)習(xí)

C.參與性學(xué)習(xí)

D.模仿學(xué)習(xí)

【答案】：A

123、在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中，曾出現(xiàn)形式教育論和實(shí)質(zhì)教育

論之爭(zhēng)，這是對(duì)哪一關(guān)系的爭(zhēng)論（）

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

B.知識(shí)與能力

C.分科與綜合

D.知識(shí)與思想

【答案】：B

124、《紅樓夢(mèng)》中林黛玉多愁善感，孤僻為向。其氣質(zhì)屬于（）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：D

125、白墻在陽(yáng)光和月色下看都是白的，煤塊在陽(yáng)光和月色下看都是黑

的。這體現(xiàn)了（）

A.知覺(jué)的整體性

B.知覺(jué)的恒常性

C.知覺(jué)的理解性

D.知覺(jué)的不變性

【答案】：B

126、關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述，錯(cuò)誤的是（）。

A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等

B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式

C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，活動(dòng)的主持者應(yīng)

受過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練

I）.團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式

【答案】：C

127、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班,

這是（）。

A.外部分組

B.內(nèi)部分組

C.設(shè)計(jì)教學(xué)法

D.道爾頓制

【答案】：A

128、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個(gè)體身心發(fā)展的；）。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：C

129、提出發(fā)現(xiàn)法是掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的最好方法的教育家是（）。

A.贊科夫

B.維果斯基

C.皮亞杰

D.布魯納

【答案】：D

130、“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的做法主要反映

了哪一德育過(guò)程規(guī)律（）

A.德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

【答案】：A

131、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是（）o

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C

132、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）

A.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體

B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C.增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的能力

D.發(fā)展學(xué)生良好品德

【答案】：B

133、課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該包括教育目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

的組織、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。該論述對(duì)應(yīng)的課程編制模式是（）。

A.過(guò)程模式

B.目標(biāo)模式

C.評(píng)價(jià)模式

D.開(kāi)發(fā)模式

【答案】：B

134、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）。

A.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

B.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

D.從自律向他律發(fā)展

【答案】：B

135、下列關(guān)于我國(guó)古代封建社會(huì)的教育，表述不正確的是（）

A.兩漢時(shí)期，漢武帝設(shè)立太學(xué)為最高教育機(jī)構(gòu)

B.隋唐時(shí)期建立完備的官學(xué)體系“六學(xué)二館”

C.宋朝的主要教育內(nèi)容為“四書(shū)”“五經(jīng)”

D.清朝出現(xiàn)“八股文”并成為科舉考試的固定格式

【答案】：D

136、由美國(guó)教育家柏克赫斯特創(chuàng)制的教學(xué)組織形式是（）

A.分組教學(xué)

B.導(dǎo)生制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：C

137、小華最近遇到了一些困擾，心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀

念，使其形成了正確的認(rèn)識(shí)，解決了問(wèn)題。小華所接受的這種心理輔

導(dǎo)方法是（）。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.來(lái)訪者中心療法

【答案】：B

138、我國(guó)唐代中央官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”，其入學(xué)條件中明文規(guī)定不

同級(jí)別官員的子孫進(jìn)入不同的學(xué)校。這主要體現(xiàn)了我國(guó)封建社會(huì)教育

制度的哪一特征？（）

A.繼承性

B.等級(jí)性

C.歷史性

D.民族性

【答案】：B

139、下列不屬于集體教學(xué)的教學(xué)組織形式的是（）。

A.道爾頓制

B.班級(jí)授課制

C.分組教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：A

140、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

141、小華最近遇到了一些困難，心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀念,

使其形成了正確的認(rèn)識(shí)，解決了問(wèn)題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方

法是（）。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

1）.來(lái)訪者中心療法

【答案】：B

142、學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于對(duì)初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于

（）O

A.順向正遷移

B.逆向正迂移

C.順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】：B

143、在我國(guó)教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（）。

A.蔡元培

B.席勒

C.王國(guó)維

D.斯賓塞

【答案】：A

144、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是（）o

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.演示法

【答案】：A

145、中學(xué)生曉波通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理

論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

146、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）。

A.德育內(nèi)容上

B.德育規(guī)律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A

147、注意是一種（）

A.心理狀態(tài)

B.心理過(guò)程

C.認(rèn)識(shí)過(guò)程

D.認(rèn)知過(guò)程

【答案】：A

148、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)原則與（）相一致。

A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.學(xué)而知之

D.溫故而知新

【答案】：B

149、個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)及行為表現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)

范時(shí)，常會(huì)提出一些可接受的辯解或理由，以達(dá)到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D

150、王老師播放一支樂(lè)曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺(jué)形

象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）

A.對(duì)比

B.聯(lián)覺(jué)

C.補(bǔ)償

I）.錯(cuò)覺(jué)

【答案】：B

15k2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.群體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B

152、在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）

A.開(kāi)始部分

B.結(jié)尾部分

C.中間部分

D.開(kāi)始和結(jié)尾部分

【答案】：D

153、馬克思說(shuō)：“投運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的?！边@一論斷表明（）。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

154、學(xué)生由易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，如先學(xué)加減再學(xué)乘除。這種學(xué)習(xí)屬

于0。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.一般遷移

D.特殊遷移

【答案】：A

155、孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！?/p>

這段話體現(xiàn)的德育方法是

A.實(shí)際鍛煉法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

156、操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是（）。

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.桑代克

I）.班杜拉

【答案】：A

157、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程

理論是（）。

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.社會(huì)課程論

D.要素課程論

【答案】：B

158、中學(xué)生曉華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組。

他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)：犧牲各自的一些課余休息

時(shí)間，放棄各自的一些愛(ài)好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況，小

組成員遵循的紀(jì)律屬于（）

A.教師促成

B.群體促成

C.任務(wù)促成

D.自我促成

【答案】：C

159、美國(guó)心理學(xué)家0的研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前習(xí)

俗水平到習(xí)俗水平，再到后習(xí)俗水平的發(fā)展過(guò)程。

A.柯?tīng)柌?/p>

B.苛勒

C.艾賓浩斯

【）.馮特

【答案】：A

160、雨晴通過(guò)寫(xiě)詩(shī)昨畫(huà)讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦，這種

情緒調(diào)節(jié)方法是()

A.脫敏法

B.強(qiáng)化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B

161、教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對(duì)()具有

促進(jìn)作用。

A.政治經(jīng)濟(jì)

B.人口

C.文化

D.生產(chǎn)力

【答案】：D

162、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類是

()O

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：A

163、()是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段的工作

時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。

A教育目的

B.課程目標(biāo)

C.教學(xué)目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

【答案】：C

164、在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（）。

A.社會(huì)本位論思想

B.個(gè)人本位論思想

C.社會(huì)效益論思想

D.教育無(wú)目的論思想

【答案】：B

165、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以（）的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.凱洛夫

I）.蘇霍姆林斯基

【答案】：B

166、某班在“每月一星''的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼

在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是（）。

A.說(shuō)服教育

B.品德評(píng)價(jià)

C.指導(dǎo)實(shí)踐

D.陶冶情操

【答案】：B

167、提出學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、

需要等的學(xué)習(xí)觀是由（）提出的。

A.羅杰斯

B.布魯納

C.班杜拉

D.斯金納

【答案】：A

168、教育與人類社會(huì)共始終，為一切人一切社會(huì)所需品，是新生一代的

成長(zhǎng)和社會(huì)生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）O

A.階級(jí)性

B.歷史性

C.永恒性

D.平等性

【答案】：C

169、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解,

這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

170、曉斌認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好全是刻苦努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因

理論，曉斌的歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B.穩(wěn)定的外部歸因

C.可控的內(nèi)部歸因

D.可控的外部歸因

【答案】：C

171、在某次測(cè)驗(yàn)中，高水平學(xué)生得到了高分，低水平學(xué)生得到了低分,

說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（）

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C

172、吃過(guò)糖之后吃橘子，會(huì)覺(jué)得橘子特別酸。這是（）現(xiàn)象。

A.感覺(jué)適應(yīng)

B.感覺(jué)對(duì)比

C.感覺(jué)補(bǔ)償

D.感覺(jué)后效

【答案】：B

173、美國(guó)泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段

論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為（）

A.環(huán)境模式

B.目標(biāo)模式

C.實(shí)踐模式

D.過(guò)程模式

【答案】：B

174、下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）

A.對(duì)教學(xué)重點(diǎn)在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上予以強(qiáng)調(diào)

B.發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課走神時(shí)，立即點(diǎn)名批評(píng)

C.講課前公布學(xué)生成

D.用彩色粉筆把黑板邊^(qū)裝飾得格外醒目

【答案】：A

175、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的潛力以及（）

A.發(fā)展?jié)撃?/p>

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的權(quán)利感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B

176、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論揭示了（）是學(xué)生道德行為形成的重要途徑。

A.有效的說(shuō)服？

B.樹(shù)立良好的榜樣？

C.利用群體約定？

D.價(jià)值辨析

【答案】：B

177、“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害

怕“，這是（）的觀點(diǎn)。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認(rèn)知理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：A

178、成人與幼兒對(duì)一幅畫(huà)的知覺(jué)有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫(huà)

的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫(huà)面的意義，這反映的知覺(jué)特性是（）

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

【答案】：A

179、在進(jìn)行德育活動(dòng)時(shí)，教師要關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生，同

時(shí)又要指出他們?cè)诎l(fā)展中的不足，絕不降低要求，通過(guò)愛(ài)與民主感染

學(xué)生、教育學(xué)生。這體現(xiàn)了德育的0原則。

A.知行統(tǒng)一

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

C.疏導(dǎo)性

D.導(dǎo)向性

【答案】：B

180、提出動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的（）。

A.行為主義

B.格式塔

C.認(rèn)知主義

D.建構(gòu)主義

【答案】：A

181、根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以把課程分為（）。

A.學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程

B.顯性課程與隱性課程

C.分科課程與綜合課程

D.選修課程與必修課程

【答案】：C

182、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常

被肯定。這種現(xiàn)象被稱為（）。

A.寬大效應(yīng)

B.中心品質(zhì)

C.暈輪效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

【答案】：C

183、校園文化的核心是（）o

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的組織和制度文化

C.學(xué)校的精神和觀念文化

D.學(xué)生亞文化

【答案】：C

184、（2020年真題）如果一個(gè)家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作

業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時(shí)間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】：D

185、“江山易改，本性難移”說(shuō)明了人格的（）o

A.獨(dú)特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

D.社會(huì)性

【答案】：C

186、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè),

并且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為()O

A.沖動(dòng)型

B.沉思型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：A

187、“以小人之心，度君子之腹”是社會(huì)人際關(guān)系中的()。

A.近因效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射效應(yīng)

【答案】：D

188、學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的、帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式是()

A.學(xué)習(xí)方法

B.學(xué)習(xí)風(fēng)格

C.學(xué)習(xí)計(jì)劃

D.學(xué)習(xí)習(xí)慣

【答案】：B

189、將問(wèn)題擱置一段時(shí)間后突然意識(shí)到解決辦法的現(xiàn)象稱為

()O

A.反省

B.建構(gòu)

C.頓悟

D.反射

【答案】：C

190、子曰：“不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”

宋代朱熹對(duì)“俳”字的解釋是()

A.心求通而未得之意

B.達(dá)其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開(kāi)其意

【答案】：C

191、2011年單項(xiàng)選擇：兒童做事時(shí)能遵守規(guī)則，但同時(shí)有同情心、憐

憫心。這說(shuō)明他的道德發(fā)展到皮亞杰道德發(fā)展理論的()

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：D

192、如果讓六個(gè)月嬰兒走路，不但徒勞而且無(wú)益。同理，讓四歲的

兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說(shuō)明()

A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段

B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果

【答案】：A

193、宋代朱熹在《論語(yǔ)》的注解中指出：“孔子教人，各因其材?！?/p>

這是“因材施教”一詞的來(lái)源?！耙虿氖┙獭斌w現(xiàn)了人的身心發(fā)展的

()。

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.差異性

D.階段性

【答案】：C

194、坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車時(shí)也有類似的反應(yīng)，這是

（）。

A.條件反射的消退

B.條件反射的分化

C.條件反射的泛化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】：C

195、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了（）教

學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)

【答案】：B

196、我國(guó)乃至人類天史上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是（）。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

197、小倩得知自己雅思成績(jī)?yōu)?.5時(shí)，興奮地拉著媽媽轉(zhuǎn)了好幾個(gè)

圈。此時(shí)，小倩的情緒狀態(tài)為（）。

A.激情

B.熱情

C.心境

D.應(yīng)激

【答案】：A

198、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

199、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是0

A.具有豐富的表象儲(chǔ)備

B.為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D.正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義

【答案】：C

200、小軍由于對(duì)物理感興趣而努力學(xué)習(xí)物理.小花為了期末得到媽媽

的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)物理。小軍和小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是（）。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)

B.高尚動(dòng)機(jī)，低級(jí)動(dòng)機(jī)

C.外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D.低級(jí)動(dòng)機(jī)，高尚動(dòng)機(jī)

【答案】：A

201、2012年單項(xiàng)選擇：王老師講課時(shí)，遲到的錢冰突然推門而入，同

學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()

A.無(wú)意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.無(wú)意注意

D.有意注意

【答案】：C

202、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術(shù)”的教育家是()。

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】：B

203、“因材施教”是人的發(fā)展的()對(duì)教育的要求。

A.順序性

B.不平衡行

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D

204、據(jù)《論語(yǔ)》所載，孔子教人，“不憤不啟，不俳不發(fā)”，后《學(xué)

記》又提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的教學(xué)要求，都是強(qiáng)

調(diào)了()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】：B

205、兒童心心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而

猛長(zhǎng)、時(shí)而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過(guò)程具有（）o

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A

206、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是（）o

A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級(jí)內(nèi)進(jìn)行

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況

C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】：C

207、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于（）

A.行為改變法

B.認(rèn)知改變法

C.精神分析法

D.運(yùn)動(dòng)改變法

【答案】：A

208、小江學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，雖然基礎(chǔ)并不好，但當(dāng)他遇到困難時(shí)總能勇

往直前，不達(dá)目的不罷休，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是在班級(jí)里名列前茅。

這體現(xiàn)了小江性格的（）特征。

A.態(tài)度

B.理智

C.意志

D.情緒

【答案】：C

209、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目

的地組織學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育（）的原則。

A.言行一致

B.正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)

C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過(guò)集體進(jìn)行教育

【答案】：A

210、小亮在解決物理習(xí)題時(shí)，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，

最終找到一個(gè)最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（？）。

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

D.歸納式

【答案】：C

211、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。

A.百科全書(shū)式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

212、新課程改革以來(lái)，不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方

式之一，這種評(píng)價(jià)屬于（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

【答案】：B

213、孫老師講課時(shí)，遲到的王娜突然推門而人，同學(xué)們不約而同地把

目光投向了她。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）。

A.無(wú)意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.無(wú)意注意

D.有意注意

【答案】：C

214、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）。

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

215、下列哪項(xiàng)屬于一般能力的范疇0

A.記憶能力

B.繪畫(huà)能力

C.運(yùn)動(dòng)能力

D.社交能力

【答案】：A

216、感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是()

A.正比例

B.反比例

C.倒U型曲線

D.對(duì)數(shù)級(jí)數(shù)

【答案】：B

217、老師問(wèn)小明：“為什么偷東西是不對(duì)的”他回答：“抓住了會(huì)挨

打。''據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于()。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

【答案】：A

218、平視桌面上的一本書(shū)與斜視桌面上同一位置的同一本書(shū)，在視網(wǎng)

膜上成像的形狀雖有不同，但人對(duì)書(shū)的形狀知覺(jué)仍然保持不變。這體

現(xiàn)了知覺(jué)的()

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：D

219、奧蘇伯爾提出可以通過(guò)設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來(lái)提高有意義學(xué)習(xí)

的效果，這個(gè)材料被稱作()o

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】：B

220、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對(duì)的是，學(xué)生在課

外活動(dòng)中具有較大的（）

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

D.發(fā)展性

【答案】：B

221、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為（）三個(gè)維度。

A.內(nèi)容、操作、成果

B.記憶、思維、觀察

C.編碼、存儲(chǔ)、提取

D.瞬時(shí)材料、短時(shí)材料、長(zhǎng)時(shí)材料

【答案】：A

222、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術(shù)”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】：B

223、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切

協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再

把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是

（）O

A.觀察法

B.讀書(shū)法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：D

224、桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）o

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.實(shí)用律

D.效果律

【答案】：C

225、學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

226、2011年單項(xiàng)選擇：教師以微笑點(diǎn)頭的方式贊許王芳主動(dòng)幫助同學(xué)

解決矛盾，這體現(xiàn)了情緒的。功能。

A.信號(hào)

B.感染

C.調(diào)節(jié)

D.激勵(lì)

【答案】：A

227、高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的

大學(xué)，感覺(jué)前途無(wú)望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信

念屬于（?）O

A.A主觀要求

B.B相對(duì)化

C.C糟糕至極

D.片面化

【答案】：C

228、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)，”是要求在

教學(xué)中貫徹（）。

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：A

229、教師考慮學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)材

料的組織的階段是（）。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注生命階段

【答案】：B

230、個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的

則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的

()特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：A

231、教師成長(zhǎng)中，當(dāng)把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生成績(jī)時(shí)，即進(jìn)入

()O

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注自我階段

【答案】：B

232、初中生小黃熱愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格。小黃的這

種性格特征屬于()。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：A

233、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對(duì)最

親近的人也不能做到毫無(wú)保留，有時(shí)可能以各種形式做回答而拒絕回

答。心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫作

A.不真誠(chéng)性

B.不友好性

C.不隨和性

D.不坦率性

【答案】：D

234、史上流傳的“孟母三遷”故事，說(shuō)明了影響青少年身心發(fā)展的主

要因素是（）

A.遺傳

B.自然

C.環(huán)境

D.家庭

【答案】：C

235、進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是OO

A.導(dǎo)向原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B

236、我國(guó)當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對(duì)教育的影響？

A.生產(chǎn)力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化

D.人口

【答案】：A

237、在指導(dǎo)學(xué)生參加面試考試時(shí)，除了對(duì)面試內(nèi)容重點(diǎn)講解外，教師

還非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考場(chǎng)中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官

打招呼等細(xì)節(jié)，以紿考官留下好印象。這是利用了()。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.首因效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

【答案】：C

238、“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)

時(shí)間是無(wú)法相比的，例如學(xué)生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理?！边@

表明教學(xué)活動(dòng)具有()

A.引導(dǎo)性

B.簡(jiǎn)捷性

C.直接性

D.實(shí)踐性

【答案】：B

239、德育目標(biāo)確立的主要依據(jù)不包括()

A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征

B.借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家

C.時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要

D.民族文化及道德傳統(tǒng)

【答案】：B

240、班級(jí)授課制的實(shí)旃在我國(guó)始于()。

A.唐代

B.清末

C.民國(guó)初期

D.新中國(guó)成立

【答案】：B

241、在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型

是()。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【答案】：A

242、學(xué)生源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于()

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B.外部動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

D.近景的直接性動(dòng)機(jī)

【答案】：A

243、2012年單項(xiàng)選擇：沈娟最近有一個(gè)毛病，寫(xiě)作業(yè)時(shí)總覺(jué)得不整潔,

擦了寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，反反復(fù)復(fù)，她明知這樣做沒(méi)有必要，就是控制不

住。她可能出現(xiàn)了()

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

244、多血質(zhì)對(duì)應(yīng)的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程是()

A.強(qiáng)、不平衡

B.強(qiáng)、平衡、靈活

C.強(qiáng)、平衡、不靈活

D.弱

【答案】：B

245、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為()

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀(jì)律

D.課堂氣氛

【答案】：C

246、兒童在寫(xiě)作業(yè)遇到困難時(shí)，常說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從

而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持寫(xiě)下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)

制中的()

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.認(rèn)同

【答案】：D

247、下列對(duì)于教育測(cè)量法的缺點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是0

A.編制測(cè)驗(yàn)難度大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力

B.研究過(guò)程松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性

C.教育測(cè)驗(yàn)通常是間接測(cè)量，測(cè)量的結(jié)果往往是相對(duì)的

D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關(guān)系

【答案】：B

248、（2022上半年真題）在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面清壁

都開(kāi)口說(shuō)話，這體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養(yǎng)法

【答案】：C

249、世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的專著是（）。

A.《大教學(xué)論》

B.《理想國(guó)》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】：C

250、心理內(nèi)化是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常見(jiàn)的心理內(nèi)化形式

有（）

A.道德內(nèi)化、知識(shí)內(nèi)化和情感內(nèi)化

B.知識(shí)內(nèi)化、道德內(nèi)化和規(guī)范內(nèi)化

C.道德內(nèi)化、知識(shí)內(nèi)化和智力內(nèi)化

D.知識(shí)內(nèi)化、情感內(nèi)化和智力內(nèi)化

【答案】：C

251、（）認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建

構(gòu)過(guò)程。

A.維果茨基？

B.埃里克森？

C.弗洛伊德？

D.皮亞杰

【答案】：D

252、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是（）o

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗(yàn)主義

D.人文主義

【答案】：D

253、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)

人”反映了德育的（）。

A.疏導(dǎo)原則

B.因材施教原則

C.導(dǎo)向性原則

D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

【答案】：D

254、自我遵循的原則是（）

A.快樂(lè)原則

B.現(xiàn)實(shí)原則

C.道德原則

D.利我原則

【答案】：B

255、為更好實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進(jìn)學(xué)生

的特長(zhǎng)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、科技、勞技等各種

興趣小組，學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是（）。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B

256、“愛(ài)之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了（）的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】：A

257、“你是個(gè)文靜的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨(dú)立思考，語(yǔ)言表達(dá)能力很

強(qiáng)。”教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)屬于（）。

A.前置評(píng)價(jià)

B.即時(shí)評(píng)價(jià)

C.量化評(píng)價(jià)

I）.質(zhì)性評(píng)價(jià)

【答案】：D

258、根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是

（）

A.6、7?11、12歲

B.8、9?11、12歲

C.14、15?18、19歲

D.11、12?14、15歲

【答案】：D

259、注意的兩個(gè)最基本的特性是（)O

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B

260、由于看到鳥(niǎo)的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制

是（）。

A.功能因素

B.定勢(shì)

C.原型啟發(fā)

D.負(fù)遷移

【答案】：C

261、師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是（）。

A.授受關(guān)系

B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系

C.相互促進(jìn)關(guān)系

D.相互制約關(guān)系

【答案】：C

262、需要一定的努力，克服一定困難的有意回憶稱為（）

A.再認(rèn)

B.回憶

C.追憶

D.提取

【答案】：C

263、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）o

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

264、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）o

A.百科全書(shū)式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

265、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

A.杜威

B.華虛朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案】：D

266、個(gè)體心理發(fā)展中，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性矛盾

的階段是（）

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】：B

267、李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點(diǎn)：情感和行為動(dòng)作進(jìn)行得

都相當(dāng)緩慢，柔弱；情感容易產(chǎn)生.而且體驗(yàn)相當(dāng)深刻，隱晦而不外露,

多愁善感；往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到

的細(xì)微事物，敏感性高，思維深刻；在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)

柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對(duì)力所能及的工作表現(xiàn)出堅(jiān)忍的

精神；不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質(zhì)類

型屬于（）。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：I）

268、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上

所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。

這是問(wèn)題解決過(guò)程中的哪個(gè)階段？（）。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

B.理解問(wèn)題階段

C.提出假設(shè)階段

D.檢驗(yàn)假設(shè)階段

【答案】：D

269、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

270、教師講新知識(shí)之前都要先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)并通過(guò)找到舊知識(shí)

與新知識(shí)的聯(lián)系來(lái)幫助學(xué)生記憶新知識(shí)。這種記憶過(guò)程屬于()

A.機(jī)械識(shí)憶

B.無(wú)意識(shí)憶

C.意義識(shí)憶

D.被動(dòng)識(shí)憶

【答案】：C

271、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是()。

A.甄別與鑒定

B.選拔與淘汰

C.促進(jìn)學(xué)生分流

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

【答案】：D

272、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑''反映了對(duì)人的發(fā)

展有重要影響的是(