2024年李時珍夜宿古寺教案

2024年李時珍夜宿古寺教案優(yōu)秀

李時珍夜宿古寺教案優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文，了解李時珍及《本草綱目》，初步了解課文大意。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)字詞，通過字詞句的學(xué)習(xí)初步了解課文大意。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用拆字法來理解詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：在我國古代啊,就有這樣一個人，他歷時二十七年，傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著

《本草綱目》，英國聞名的生物學(xué)家曾贊揚這本書為“中國古代的百科全書"。同學(xué)們知道他是

誰嗎？對，他就是李時珍。

3、師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)，他為編寫《本草綱目》，在察訪藥材時的一段經(jīng)驗。請大

家拿起手跟我一起寫課題，板書：《李時夜宿古寺》（宿,是生字，它是寶蓋頭，代表一個家,

這個家里可以住上一百零一個人，這個字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀SU,它還有另外兩個讀

音（出示三種讀音）。意思是住宿，過夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞

1、李時珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。

2、、學(xué)習(xí)生字詞。

剛才老師發(fā)覺許多同學(xué)讀書都很仔細(xì)，文中有些詞，大家能讀正確嗎？

指名讀正音，齊讀。

四（1）班的同學(xué)真了不得，字音讀的特別精確。那這一組，誰能來讀？指名1人讀，①出

示第一組詞：饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材修訂《本草綱目》

△這些詞語的意思你讀懂了嗎？

△剛才我們知道，宿就是住宿，那行呢？曉和夜呢？這個詞是告知我們，李時珍師徒倆天

剛亮就（出行），到了夜里才（住宿）。

△對，同學(xué)們真聰慧，（那這個詞有誰讀懂了？）"飲"就是喝水，渴就是口渴了，"渴

飲"就是口渴了才喝水，那么"饑餐"呢？生：餓了才吃飯。

△我們一起讀讀這兩個詞。（齊讀）從這兩個詞你感覺出什么？（行得苦）

△再讀讀這兩個詞，體會體會李時珍師徒倆的辛苦。

他們這樣辛苦是為了（察訪藥材，修訂《本草綱目》）出示讀。

△剛才我們用拆字法,逐個字組詞再串聯(lián)起來，理解了“曉行夜宿"，你也能用這個方法

來說說"察訪"的意思嗎？察是察看、考察，訪；尋訪、訪問。連起來就是考察尋訪的意思。課

文中指李時珍通過視察訪問對藥材進(jìn)行調(diào)查。

△這些詞語都在課文第一自然段中，我們一起來讀讀。

過渡：一天晚上，因為一心趕路，他們錯過了客店，只能夜宿古寺，這是一個什么樣的古寺

呢？誰來讀讀這幾個詞？（指名讀）

2、出示其次組詞語：灰塵破廟斷垣殘壁

“讀完，你仿佛看到了一座什么樣的古寺？

從這幾個詞，我們可以看出他們住的很差。（住得苦］

公出圖，看，這就是斷垣殘壁的破廟，屋頂上、窗戶上都是洞，時常有冷風(fēng)灌進(jìn)來，有些墻

壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），△請同學(xué)們快速地閱讀課

文，看哪一自然段描寫了寺廟的破敗，（第四自然段）

6我們一起來讀一讀。

過渡：請同學(xué)們看書上的這幅圖，皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里，此時，他們在

W十么呢？（親自嘗草藥）

請同學(xué)們快速地閱讀課文9-12自然段，看看文中寫了哪幾種草藥？（指名說）

么出示詞語，我們一起來讀讀這些草藥的名字。

△那這些草藥有什么作用呢？怎么去辨別他們呢？

同桌兩個人相互說一說。

△指名說。（A這些詞剛才幾位同學(xué)在讀的時候這幾個詞都讀的很精確，B這幾個詞剛才有

同學(xué)沒有讀好：胭脂草搗爛呃逆涎滑端詳扯下）（理解"呃逆"）

△這些草藥大多都是苦澀難咽的，甚至是有毒會導(dǎo)致中毒身亡的，但李時珍卻親自品嘗，可

見品嘗之苦??！板書：品嘗苦。

&想相識一下這些草藥嗎？（出示圖，看一下）

上中藥是我國珍貴的遺產(chǎn)，課后我們可以再深化地區(qū)了解，李時珍為了弄清這些草藥的功效，

完成《本草綱目》的修訂，花了27年的時間，日日夜夜地奔波著。

三、再讀課文

1、下面我們接著走進(jìn)李時珍夜宿古寺的那個夜晚，請同學(xué)們快速閱讀課文，看看課文是根

據(jù)什么依次來寫這件事的.

2、指名溝通。

3、下面請同學(xué)們依據(jù)老師的提示來給課文分分段。

指名說。

4、學(xué)到這，你們知道課文主要講了T牛什么事？

指名說。

5誰能把這幾句話讀短，用一兩句話來概括一下。

6、指名1個人來說。是不是覺得難度？想知道我是怎么概括課文主要內(nèi)容的嗎？

指著板書：李時珍夜宿古寺。

7、一起來讀一讀課題，其實許多時候題目就是文章的眼睛你們看這篇文章的題目就告知了

我們事情發(fā)生的時間，地點，人物和事務(wù)。以后，同學(xué)們乜可以借助題目把握文章的主要內(nèi)容。

四、寫字教學(xué)

最終我們一起來學(xué)寫3個字。

寫"煮"磚""塵。

1.請同學(xué)們細(xì)致視察這幾個字，怎么樣把他們寫好？

2.指名說。

3.說到那個字，老師寫哪個字？學(xué)生描紅，描一個,寫兩個。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們初步走進(jìn)《李時珍夜宿古寺》，學(xué)習(xí)了生字詞，學(xué)會用拆字法來理

解詞語，并了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了李時珍師徒倆承受了那么多的苦，他究竟是一個怎

樣的人呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

板書：李時珍夜宿古寺

行得苦住得苦嘗得苦記的苦吃的苦

李時珍夜宿古寺教案優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)

通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作作風(fēng)。通過資料拓展，對

《本草綱目》有肯定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻(xiàn)的

精神，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

教學(xué)重點難點

了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培育學(xué)生分段和概括段意犯難點。

教學(xué)打算

課件、了解李時珍

教學(xué)時間

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在中國的丟藥學(xué)史上,有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶

庫中一顆絢爛的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。

2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。老師簡介李時珍

3、今日我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜

宿古寺,引導(dǎo)寫好“珍、宿"

4、讀題質(zhì)疑

二、初讀課文

學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的問題。

出示"饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語,

學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說自己對詞的理解。

選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪一夜宿山寺一寺中談苦一連

夜記錄

三、再讀課文

1、學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。（出示：但我們修訂好《本草》，

萬民得福，吃點苦也曷直得的。）

他們究竟吃的是什么苦？請同學(xué)們自讀課文，找一找,畫一畫，并能寫一寫自己的感受就

更好了。（生讀文）

2、學(xué)生自由溝通，師相機(jī)點撥

"饑餐渴飲、曉行夜宿”"已經(jīng)走了好幾個月"

從中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點讀出他們的艱辛。

"近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)。"

對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。

近前一看，原來是一座破舊的.古寺。從而體會作者用詞的精確。

課文哪些地方能讓我們詳細(xì)地感受到古寺的破敗呢？

學(xué)生溝通，師點撥：（到處是灰塵一很臟；長滿了青苔一阻暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——

很久沒有人住了；斷垣殘壁——年頭久遠(yuǎn)，墻壁破損了）

抓住"斷垣殘壁"一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說說看到“斷垣殘壁"這個詞，你的腦海里出現(xiàn)

了怎樣一幅畫面？

理解這么到位肯定也能讀好是嗎？指讀第4小節(jié)

引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你情愿嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有

人，讓人膽怯；房子很破了，很危急……）

3、可李時珍為什么情愿住進(jìn)這個荒蕪甚至危急的古寺呢？請快速讀前面課文，找緣由。

引出：

"因為一心趕路，錯過了客店。"

這里的“一心"可以換成哪些詞？（用心、仔細(xì)……）哪個好，為什么？聯(lián)系生活用"一心”

說句話?！耙恍内s路”是為了什么？（察訪藥材）

4、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，

眼看太陽慢慢下山,鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣?引導(dǎo)讀句子,讀出他們的著急心情。

小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上,

所以面對這樣的古寺，他對龐憲說："我們就在這兒住一夜吧。"

5、你認(rèn)為當(dāng)時李時珍在說這句話時會是什么表情？引導(dǎo)從"就"字，你讀出"隨意、堅決

果斷”）

看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。他

吃的是一點點苦嗎？從中你看到什么？

四、拓展延長

自學(xué)課文，思索：他們還吃了那些苦呢？下節(jié)課溝通。

作業(yè)設(shè)計：

有感情的朗讀課文

板書設(shè)計：

17、李時珍夜宿古寺

饑餐渴飲

曉行夜宿

夜宿古寺

李時珍夜宿古寺教案優(yōu)秀3

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，做到正確流學(xué)習(xí)生字新詞，重點駕馭并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。

2、初步感知課文內(nèi)容，了解李時珍的不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的

精神。

3、精讀課文的第一部分。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文一板書課題，學(xué)生讀課題。

2、”李時珍夜宿古寺"，讀了課題，你有收獲嗎？丸道了課文主要寫的是誰呀？

關(guān)于李時珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？

《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時珍編寫《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒

有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的狀況時有發(fā)生，老百姓深受其害。特殊是對一些藥物

的正確運用上，存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高

山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗。

3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你能說說課文寫的是一

件什么事呢？（學(xué)生理解課題）

看，你們的眼睛多么雪亮！文章的題目就是文章的眼睛，像今日我們學(xué)習(xí)的課文題目，就概

括了文章的主要內(nèi)容！還有的文章題目，如《九寨溝》，就干脆告知我們他要寫的對象……

4、讓我們一起來讀課文了解，李時珍為什么會夜宿古寺的？他會在這里度過怎樣的一個夜

晚？

二、初讀課文：

1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來看看，誰預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀

準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文體會到了李時珍怎樣的精神！

真是不錯，課文讀得很流利了！文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語，有利于

我們理解課文內(nèi)容。

2、出示詞語：

察訪行囊呃逆涎滑無涎

饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁

枯枝雜草長年累月解暑消熱

(1)請T立同學(xué)精確讀一遍。

(2)能不能結(jié)合課文或依據(jù)自己的理解,說說這些詞語的.意思。(老師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)

的詞語角度幫助學(xué)生理I翠此語意思)

(3)有沒有發(fā)覺，下面的這些詞語都有什么樣的特點。

(4)像這樣的詞語還有許多，能再說幾個嗎？

(開天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、一帆風(fēng)順、山窮水盡、波峰浪谷、歡欣鼓舞、

天昏地暗、頂天立地)

(5)這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣的詞語細(xì)致領(lǐng)悟。

(6)齊讀詞語。

三、再讀課文：

1、誰來說說，讀了這篇課文后，李時珍的什么精神讓你欽佩？(學(xué)生溝通)

板書：不畏艱險、克服困難、堅持不懈、一心為民

2、那么，大家是從什么地方體會到這點的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊

用筆圈圈畫畫，找到反映李時珍精神的句子。

3、學(xué)生自由朗讀、圈畫。

四、研讀課文：

1、能不能依據(jù)課文的先后依次來溝通呢？課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神？

地方多：安徽、河南、湖北、等

路途長：好幾個月

條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿

工作細(xì)：查、到人跡罕至的地方實地調(diào)查

訪：走訪許很多多的人

2、有感情地朗讀第一小節(jié)。

3、課文中讓你感動的地方肯定還有許多，下一街課我們接著溝通！

五、作業(yè)：

寫《習(xí)字冊》

讀《補充閱讀》

李時珍夜宿古寺教案優(yōu)秀4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通順流^朗讀課文,理解"饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、涎滑”等詞語的意思。

2、理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做打算。

3、初步體會通過環(huán)境描寫表現(xiàn)李時珍不怕吃苦的人物形象。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通順流利朗讀課文；理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做打算。

教學(xué)難點：初步體會通過環(huán)境描寫表現(xiàn)李時珍不怕吃苦的人物形象。

教學(xué)打算：微課《本草綱目》、SMART電子白板課件。

教學(xué)過程：

課刖談話：

同學(xué)們，我們今日剛剛相識。初次見面，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物。微課播放《一個人和

-SB書》。

一、微課導(dǎo)課：

1、導(dǎo)課：見到這份禮物，你有什么感受？或者有什么想說的？

2、揭題：今日就讓我們走進(jìn)第17課《李時珍夜宿古寺》，去看一看這樣的鴻篇巨制是如

何而成的呢？板書課題,教學(xué)"宿".

引讀過渡：

李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了

好幾個月了。在此過程中會生什么呢？

二、初讀課文：

自讀要求：

1、讀：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)自然段序號。

2、思：劃出一天內(nèi)時間改變的語句，思索在這些時間段內(nèi)分別發(fā)生了什么事？分別在文章

的那幾個自然段？

檢查初讀狀況：

饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月

皎潔月光、斷垣殘壁、筆墨硯臺

師徒倆、舀來泉水、壘成桌子

忍冬草、刀豆子、胭脂草、雞腸草、鵝腸草

(1)請同學(xué)讀，一個司學(xué)讀一組詞語，相機(jī)正音。

(2)找最終一組詞語特點，指導(dǎo)有節(jié)奏地讀詞串。

（3）讀本草綱目里記載的難讀的句子。相機(jī)正音。

（白板出示："胭脂草相爛了，可以治蟲咬傷。""刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆""雞

腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……"）

（3）理解不理解的‘詞語。（相機(jī)總結(jié)方法：拆分法、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵

詞……）

（4）理清文脈：小組探討自讀要求其