初中語文學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（二）

初中語文學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（二）學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、積累與運用（15題，每題2分，第6題6分，共16分）閱讀下面語段，完成問題。最早的文字只是一個意念攀附上了一個載體：心中的情緒難以，用一個符號求一種解脫，鐫（juān）刻下巨大的災(zāi)難或喜悅。漢字性格各異，癖（pǐ）好不同，篆書是民間的字謎，繡女手中的織錦，旖旎婉轉(zhuǎn)，風流蘊藉；隸書是士大夫，滿腹經(jīng)綸，修心追古；楷書如書生，端莊儒雅，瀟灑倜儻；行書如劍客急行，鋒芒暗隱；草書是煉丹狂士，手執(zhí)救世靈丹，心懷天下蒼生，一馬倥傯。分體書寫使?jié)h字的美層巒疊嶂，遠近高低各不同。大約從藤蔓上一個標記事件的結(jié)開始，漢字從萌芽到襁（qiáng）褓，歷經(jīng)甲骨文的青澀童年，鐘鼎文的執(zhí)著印記，小篆的開枝散葉，隸書的花團錦簇，草書的，楷書的修行堅守，行書的灑脫通透……文字在流浪中，記錄動人的故事和足跡的芳香。那刻于甲骨、鑄于青銅、鑿于石碑、書于竹筒、浸（jìn）染于棉帛絲綢的文字，是中華文明的煙火傳承。隨意的一個轉(zhuǎn)身就是《詩經(jīng)》，一牽手就是《楚辭》，一歡聚就是漢賦，一列隊就是大唐的詩篇，是宋代驚濤拍岸的詞章。它們帶你登高望遠，吟詠“昨夜西風凋碧樹”；它們是桃花源之水，清泠疊玉，澄澈如金玉般的友情。那些被戰(zhàn)火燒在赤壁石間的字，被瀑布寫在靈秀廬山的字，被大雪封在極寒塞外的字，只是中國文化的基點，是小號里的起點音。漢字，是璀璨的星辰、怒放的花朵、的玉石，在人們手中排列成星座，組合成奇珍。1.文中注音不正確的一項是（

）A．鐫（juān） B．癖（pǐ） C．襁（qiáng） D．浸（jìn）2.文中加點詞語有錯別字的一項是（

）A．蘊籍 B．倜儻 C．層巒疊嶂 D．璀璨3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．宣泄

放蕩不羈

俯拾即是

晶瑩B．平復(fù)

放蕩不羈

浩如煙海

透明C．平復(fù)

狂放不羈

俯拾即是

透明D．宣泄

狂放不羈

浩如煙海

晶瑩4.對文中畫線句的修改，正確的一項是（

）A．在文字的流浪中，記錄動人的故事和足跡的芳香。B．文字在流浪中，留下芳香的足跡和動人的故事。C．文字在流浪中，記錄足跡的芳香和動人的故事。D．在文字的流浪中，留下芳香的足跡和動人的故事。5.請選出排序最恰當?shù)囊豁棧ǎ匐S著時間推移，原來分散在不同地區(qū)的文明之間的交往越來越多②一方面，它通過內(nèi)聚力來維系自身的特質(zhì)，使自身得以傳承和延續(xù)；另一方面，它通過外引力將外部資源轉(zhuǎn)化成自身養(yǎng)分，使自身得以開放發(fā)展③在這種背景下，一種文明的開放程度和借鑒能力就成為影響其發(fā)展的重要因素④文明往往是內(nèi)聚力和外引力的統(tǒng)一體⑤在這個過程中，不同文明的差異性逐漸表現(xiàn)出來，其互補性也越來越強A．①②⑤③④ B．①⑤④③② C．④②①⑤③ D．④②③⑤①6.名篇名句默寫（每空1分，共6分）。古詩文中的人物有以下作用：或作為故事主角，展示其生活場景，如《木蘭詩》中，“（1），關(guān)山度若飛”寫出木蘭身跨戰(zhàn)馬，馳騁沙場的矯健身姿；或作為抒情主體，表達人物的志向，如《出師表》中，諸葛亮用“茍全性命于亂世，（2）”，表明了自己淡薄名利的心志；《茅屋為秋風所破歌》中，杜甫用“（3），（4）”表現(xiàn)自己舍己為人、至死不悔的偉大精神；或作為故事的配角，參與并見證事件，推動故事的發(fā)展，如《關(guān)雎》中水邊少女，“（5），（6）”，她的美麗賢淑深深吸引著男子，令其執(zhí)著追求。二、綜合性學(xué)習（712題，共12分）（一）學(xué)習與探究（4分）閱讀下面材料，完成問題。材料一：昆明古老的城市建筑已消失在歲月中，但那些古老的地名仍然活躍在人們的記憶里。如拓東是唐（南詔）到大理國時期昆明的名字，拓東意為開拓東部疆土。光華街，光華即光復(fù)中華，紀念辛亥革命的成功。翠湖旁的錢局街是清代云南開局制錢之地，名寶云錢局，后以錢局街命名。珠璣街，即為珠玉薈萃、幸福美麗之地。晉寧縣的牛戀村，名字有一個古老的傳說：該村漁民把一頭耕牛賣到滇池對岸的?？阪?zhèn)，后來這頭牛從滇池游水歸來，因而得名。材料二：《全國地名文化遺產(chǎn)保護工作實施方案》中，地名文化的“重點保護對象”部分，包含千年古城（都）地名文化遺產(chǎn)，千年古縣地名文化遺產(chǎn)，千年古鎮(zhèn)地名文化遺產(chǎn)，千年古村落地名文化遺產(chǎn)，少數(shù)民族語地名文化遺產(chǎn)，著名山川地名文化遺產(chǎn)及近現(xiàn)代重要地名文化遺產(chǎn)等。材料三：由地名學(xué)家吳光范撰寫的《昆明地名博覽詞典》一書，對昆明各縣、區(qū)、村以上地名作了闡述，不僅方便我們查閱，更是研究昆明發(fā)展史的重要資料。該書考證了全市地名的民族語境、由來、涵義和演化。又以地名為載體，展示昆明地名等多方面的信息，有助于城市化進程中各類地名的搶救性保全。7.第一小組對昆明地區(qū)古老的地名展開探究，請你根據(jù)材料一，完成空格。我們發(fā)現(xiàn)，昆明地區(qū)那些古老的地名，其命名有以下特點：以街道功能命名，如錢局街；以①命名，如光華街；以②，如牛戀村；以美好的生活愿望命名，如珠璣街。8.第二小組對“如何保護地名”展開討論，請你根據(jù)材料二、三，幫助同學(xué)乙說出意見。同學(xué)甲：我從《昆明地名博覽詞典》中了解到一些地名知識，發(fā)現(xiàn)地名濃縮著歷史，如端仕街，清代衙門“斷事司”就在這條街，名為斷事司街，后改名端仕街，是有“為官端正”之意。收錄地名并編輯成書，是一種很好的保護方式。同學(xué)乙：我聽過一個故事：傳說大理國時期，一位法號為寶珠的高僧帶來梨樹種，在呈貢種出寶珠梨，這種梨因味道甜美，曾進貢到京城?！俺守暋庇谐噬稀⒇暙I、分享美好物產(chǎn)之意，這個地名承載著百姓熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)自豪的鄉(xiāng)土情懷。，也是一種很好的保護方式。同學(xué)丙：《全國地名文化遺產(chǎn)保護工作實施方案》公布以來，那些堪稱研究古代社會生活活化石的地名得以保護。如篆塘公園，“篆塘”在元朝時期是大觀河上的一處碼頭，以“篆”命名，有“賺”的意思，這是明清兩代這里經(jīng)濟繁榮的見證。有地名文化遺產(chǎn)保護工作的相關(guān)政策，地名的保護就更有保障了。（二）整本書閱讀（4分）9.讀名著，我們發(fā)現(xiàn)多部名著中有“真假”人物，請完成下面的閱讀卡片（2分）。人物“真假”人物故事梗概閱讀感悟真假美猴王“六耳獼猴”變作孫悟空的模樣，各路神仙都難分真假，假悟空傷了唐僧，和真悟空大打出手，最后如來辨出真?zhèn)?，被真悟空一棍打死。讀這些“真假”人物故事，我們不難發(fā)現(xiàn)作者的匠心：“真假美猴王”之爭，是一心向善的悟空與內(nèi)心深處六根未凈、頑劣難馴的悟空的交戰(zhàn)；“真假李逵”之戰(zhàn)，是以假李逵襯托真李逵的孝心、善良、正義：而“真假牛布衣”這個故事，假牛布衣的卑劣行徑，則從反面啟示我們：。真假李逵李鬼假冒黑旋風李逵攔路搶劫，被李逵制服后，李鬼用“贍養(yǎng)老母”的謊言欺騙。出于善心，李逵送他十兩銀子去“改業(yè)養(yǎng)娘”，后李逵發(fā)現(xiàn)李鬼欺騙自己，還要用麻藥來害死自己。李逵怕他殘害百姓，這才出手殺了李鬼。真假牛布衣真牛布衣郁郁不得志，終生潦倒，多次應(yīng)試不利，退而求其次，以寫詩聞名于世。牛布衣去世后，他的詩集落到了牛浦郎這個原來的上進青年、后來的騙子手中，牛浦郎以牛布衣之名到處招搖撞騙，最后被真牛布衣的妻子揭穿。10.讀名著，我們發(fā)現(xiàn)名著中師徒關(guān)系很感人：師父或傳授徒弟本領(lǐng)，或影響其成長，或溫暖其人生。請參照示例，請任選一組，簡要解說師徒之間的感人之處。（2分）示例：《水滸傳》中的九紋龍史進，拜東京八十萬禁軍教頭王進為師，在王進的悉心指導(dǎo)下，武藝突飛猛進。史進這個高徒遇到王進這個明師，才學(xué)到真正的本領(lǐng)。A．“我”（魯迅）與藤野先生B．孫悟空與唐僧C．保爾與朱赫來（三）書法臨寫與鑒賞（4分）11.仔細觀察下面的書法作品，從中挑選八個簡體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。（2分）12.對王羲之《蘭亭集序》書法作品的評價，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。（2分）A．用筆以中鋒為主，間有側(cè)鋒，筆畫之間的紫帶纖細輕盈，筆斷而意連。B．整體布局天機錯落，渾然天成，具有瀟灑流麗、優(yōu)美動人的無窮魅力。C．筆法剛?cè)嵯酀?，線條變化靈活，點畫凝練，書體以散求正，不激不厲。D．筋骨剛健，結(jié)體端正，其筆畫字跡如刀刻斧鑿般陽剛銳利，風格顯著。三、閱讀（1225題，共32分）（一）閱讀下面的古詩詞，完成1314題。（4分）無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。13.對這首詩賞析有誤的一項是（

）（2分）A．首聯(lián)中的兩“難”，前者是相見困難，后者指離別的痛苦，突出強調(diào)的是“別亦難”。B．頷聯(lián)以淺顯的比喻，“春蠶自縛”，“蠟燭自煎”，表現(xiàn)生命耗盡但至死不渝的愛情觀。C．頸聯(lián)寫對方的相思之情，用“蓬山”“青鳥”兩個意象自憐，道盡相思的悲苦與無奈。D．全詩借用春風不再、百花凋零的景象，以象征、雙關(guān)等手法，托物寓意，借景言情。14.范仲淹《漁家傲?秋思》中的“將軍白發(fā)征夫淚”，與詩中畫線句中的“淚”，在表述的內(nèi)容上有何不同？（2分）（二）閱讀下面文言文，完成1518題。（10分）?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍①后，俸去書來，落落②大滿，素蟫③灰絲時蒙卷軸④。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）注釋：①通籍：做官。②落落：堆積的樣子。③素蟫（yín）：書中的蠹蟲。④卷軸：書冊。15.解釋下列句子中加點詞的意思。（2分）①嘗趨百里外②主人日再食③家貧難致④所覽輒省記16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。②則其讀書也必專，而其歸書也必速。甲文作者求學(xué)過程中遇到諸多困難，請找出兩處，說說他是如何克服困難的。（2分）甲、乙兩文的畫線句都用了哪種描寫？各寫出人物的什么特點？（2分）（三）閱讀下面文章，完成1921題。（7分）馬面裙①2024年春節(jié)，被喻為“新年戰(zhàn)袍”的馬面裙再次讓漢服“出圈”，由此帶起了新一輪的傳統(tǒng)服飾熱潮。②馬面裙是漢服體系中一種非常有特色的裙裝，其誕生凝聚著先人的杰出智慧，它的歷史不僅是一部服飾演變史，更是一部中華文明的傳承史。③馬面裙最早可以追溯至宋代。宋代女子為方便騎驢，設(shè)計了一種功能性的“開胯之裙”，稱為“旋裙”。這種裙子兩側(cè)有擺，行走時裙擺隨風飄動，極具美感。據(jù)宋《江鄰幾雜志》記載：“婦人不服寬與檐，制旋裙必前后開胯，以便乘驢?！北臼菫榱蓑T驢方便，愛美的女子將裙前后開衩，沒想到成了人見人愛的時尚單品。說起來，馬面裙亦算中國古時的騎行服，衣袂飄飄風度翩翩，莊重不失禮節(jié)又方便自如。④馬面裙的命名來自我國古代城墻上的塔樓式建筑，其四四方方的塔樓墻面稱之為“馬面”。明代劉若愚《酌中志》中說：“其制后襟不斷，而傍有擺，前襟兩截，而下有馬面褶，往兩旁起?！边@是最早的關(guān)于“馬面”與裙有關(guān)的記載。按裙的結(jié)構(gòu)來說，更準確的稱呼應(yīng)該是“馬面褶旋裙”。舊說的“馬面”“馬面褶”，都只是說明中間不打褶的光面，即服飾上的部件、細節(jié)。今天說的“馬面裙”，是指整體為平面剪裁的圍合式裙裝的獨立單品。⑤到了明代，婦女的裙裝多以“兩片共裙腰、四裙門”的馬面裙為主，其形制為平面圍合式結(jié)構(gòu)。明代布幅寬66cm左右，單幅面料寬度不能滿足褶裥余量，所以常以多幅拼接。如明代萬字紋綢裙，裙長73.5cm，腰寬36cm，用六幅布拼成，每三幅一拼合，共兩片；裙門交疊處縫合，兩側(cè)各打四個皺褶，每個皺褶的褶數(shù)4～11個不等。裙子的前后里外四個裙門，兩兩重合交疊而成的不打褶的光面稱為“馬面”。由于四個裙門前后交疊，穿著后只會看到兩個馬面。⑥明代人追求簡潔、雅致的審美風貌，注重色彩和圖案的搭配。馬面裙主要以素色或帶有暗花的細布形式呈現(xiàn)。根據(jù)不同的馬面裙樣式，還可以使用黃色和黑色的絲線進行裝飾。這個時期的圖案多為動物、植物紋樣，既展現(xiàn)出清新的美感，又有豐富的寓意。如動物類紋樣中，魚諧音“余”，有年年有余的美好寓意。植物類紋樣中，牡丹代表富貴，蓮花代表玉潔冰清，百合象征著神圣、純潔與友誼，寓意百年好合。⑦清代馬面裙成為女子的日常著裝，形制和工藝都有了極大的創(chuàng)新，材質(zhì)、顏色也趨于華麗富貴。清代馬面裙的村質(zhì)多為緞面，顏色有紅、藍、綠、白等。更注重在裝飾上下功夫，包邊和鑲邊工藝精美，裙門和裙擺上用織、繡、繪、纈等工藝裝飾出色彩鮮艷的圖案，如花開富貴、金玉滿堂等，將中國傳統(tǒng)刺繡技藝的精湛展現(xiàn)得淋漓盡致。兩側(cè)的裙幅上用深色綢緞裁制成細條，分隔鑲滾。裙擺處還增加了多重鑲邊，既起到了加固的作用，又增加了視覺上的層次感。穿在身上，馬面即是縱向的中軸線，裙身兩側(cè)左右對稱，呈現(xiàn)出端莊的效果。⑧民國時期的馬面裙在風格上仍然繼承發(fā)展著清代寬松的款式、明朗的色彩和復(fù)雜的工藝，并開始與外來西洋元素相融合，體現(xiàn)了中國女性高超的創(chuàng)新能力和手工技藝。⑨馬面裙優(yōu)美典雅，演繹東方之美的同時更展示了中國傳統(tǒng)文化的自信。（摘編自《百度百科》，有刪改）19.請根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容，將下圖中①②處的名稱標注出來。（2分）①②20.第③段畫線句在文中的作用是什么？請簡要分析。（2分）21.下面是名著《紅樓夢》中對王熙鳳的衣著描寫，請根據(jù)選文相關(guān)內(nèi)容，說說這套服飾能體現(xiàn)清代女子日常著裝特點的理由。（3分）身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。（四）閱讀下面的文章，完成2225題。（11分）鐵簫聲幽宗璞①我的童年是和哥哥、弟弟一起度過的。如果沒有他們，我將不會長成現(xiàn)在的我。②清華園乙所的住宅中有一間儲藏室，靠東墻冬天常擺著幾盆米酒，夏天常擺著兩排西瓜。中間有一個小桌，孩子們有時在那里做些父母不鼓勵的事。一天中午，趁父母午睡，哥哥在那里做“實驗”，我在旁邊看。他的實驗是點一支蠟燭燒什么東西，實驗?zāi)康奈也幻靼?。不久聽見母親說話，他急忙吹滅了蠟燭，燭淚濺在我身上。我還沒有叫出來，他就捂住我的嘴，小聲說：“帶你去騎車?！庇谑俏覀儚暮箝T溜出。③哥哥的自行車很小，前后輪都光禿禿的沒有擋泥板。每次跟哥哥騎車，我總是坐在大梁上左顧右盼游覽校園。哥哥用帶我“游覽”換我不向母親揭發(fā)他，那天的“實驗”也就蒙混過去了。我學(xué)會騎自行車完全是哥哥的力量。那時在清華園內(nèi)甲乙丙三所之間有一個網(wǎng)球場，我在這場地上學(xué)騎自行車，用的是哥哥的那輛小車，我騎車，他在后面扶著座位跟著跑。頭一天跑了幾圈，第二天又跑了幾圈。我忽然看見他站在場地旁邊笑，我本來騎得很平穩(wěn)了，一見他沒有扶，立刻覺得要摔倒，便大叫起來。哥哥跑過來扶住，我跳下了車，捏緊拳頭照他身上亂捶。他只是笑，說：“你不是會騎了嗎？”我一想也是?？上乱淮悟T車還是要他扶，他也就虛應(yīng)故事地跟著跑，就這樣我學(xué)會了騎自行車。④到昆明以后，哥哥上中學(xué)，我和小弟上小學(xué)。我們上的南箐學(xué)校因為躲避日軍飛機的空襲，遷到昆明郊外崗頭村，我們都住校，家還在城里。有很長一段時間，我們常在周末從鄉(xiāng)下走進城，一次的距離大約是二十里。我們?nèi)齻€人一路走一路講故事，猜謎語，對小說的回目，對的主要是《紅樓夢》和《水滸傳》的回目。還有一項重要內(nèi)容是講自己編的故事，輪流主講。故事編得很熱鬧，可惜我都不記得了。⑤后來我上聯(lián)大附中，一度在城里住校。那時聯(lián)大附中沒有宿舍，不知是借的哪里的一個大房間，大家打地鋪。一次我生病了，別人都去上課，我昏昏沉沉地躺在空蕩蕩的大房間里?！懊谩?，是哥哥的聲音，睜眼只見他蹲在我的“床”邊。他送來一碗米線，碗里有一個雞蛋。⑥一九四二年，哥哥考入西南聯(lián)大機械系，他熱心演話劇，參加演出過曹禺根據(jù)巴金小說改編的《家》，飾演覺新。我和小弟隨父母去看演出那一晚，在高老太爺去世那一場，哥哥把覺新頭上的孝布去掉了，為的是怕母親看了不高興。他還寫小說，還會刻圖章——那時的男孩似乎都會刻圖章。⑦大學(xué)二年級時，他志愿參加遠征軍，直接在反法西斯戰(zhàn)爭中做出貢獻。有一次他從滇西回昆明度假，看見我的頭發(fā)長了，要給我剪一剪。說：“頭發(fā)為什么要剪成那樣齊？剪成波浪式的不好嗎？”抗戰(zhàn)勝利后，哥哥獲得美國總統(tǒng)自由勛章，獲得此項勛章的翻譯官共二十二人。對那些投筆從戎的大哥哥，無論得沒得勛章，我都永遠懷有敬意。⑧西南聯(lián)大回遷，我們回到北平白米斜街舊宅中，房屋和走的時候完全一樣，里面的鐵爐依舊，爐擋依舊。最有趣的是爐擋上面寫