第13課《唐詩五首》復習課件語文八年級上冊

《唐詩五首》復習課重點題型回顧：1.賞析題：手法+內容+情感/哲理2.煉字題：本義+文中義+手法+內容+情感/哲理3.畫面題：優(yōu)美的語言翻譯（+形容詞）東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅犢返，獵馬/帶禽歸。相顧/無相識，長歌/懷采薇。gāobóxǐyǐhuīdúwēi野望王績知識點梳理

王績，字無功，號東皋子。王績是隋末大儒王通的弟弟。唐朝建立后不久，他心念仕途，又自覺難以位列臺閣，于是棄官還鄉(xiāng)。背誦詩歌1.賞析：樹樹皆秋色，山山唯落暉。描繪畫面：舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。賞析：運用對偶的修辭手法，對仗工整，句式整齊，音韻和諧，生動形象地寫出山林的蕭瑟恬靜，烘托出詩人惆悵孤寂的心情。

運用典故，表達了詩人惆悵孤寂的心情和避世退隱的愿望。2.賞析：相顧無相識，長歌懷采薇。3.詩句“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？放牧的人趕著牛群返回，獵人騎著馬帶著獵獲的鳥獸歸來，描繪出一幅帶著牧歌式情調的山家田園圖。主題詩人遠望山野秋景，描寫了蕭瑟恬靜的景色，流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵孤寂的情懷和避世退隱的愿望。黃鶴樓

崔顥昔人已乘/黃鶴去，此地空余/黃鶴樓。黃鶴一去/不復返,白云千載/空悠悠。晴川歷歷/漢陽樹,芳草萋萋/鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關/何處是？煙波江上/使人愁。背誦詩歌崔顥，唐朝汴州人，盛唐詩人，著有《崔顥集》?，F(xiàn)存詩僅42首，其中最出名的是《黃鶴樓》。三.重點大題1.煉字：詩歌中有兩個“空”字，請結合詩意進行賞析。(或兩個“空”字意義和作用有何不同)第一個“空”有“只，只有”的意思，強調空間上的虛無，寫出了“昔人”已去，只剩下空蕩蕩的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景，使人產(chǎn)生孤寂之感。第二個“空”有“空空的，空蕩蕩”之意，強調時間上的邈遠，重在抒情。千載自云，空自飄蕩，表達的是一種世事蒼茫之感以及漂泊異鄉(xiāng)的惆悵之情。2.詩中最能概括作者感情的是哪一個字？在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的？“愁”字最能體現(xiàn)情感。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡的（濃濃）鄉(xiāng)思。3.畫面題：描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的畫面。請用優(yōu)美的語言描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所寫之景。(賞析畫面=翻譯+描繪)4.賞析尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！保ㄕ垙木芭c情的關系角度賞析尾聯(lián)。）詩人站在黃鶴樓上極目遠眺，看到晴日里的原野上漢陽一帶的樹木分明可見，芳草茂盛長滿鸚鵡洲，一派生機勃勃的景象，呈現(xiàn)了一幅空明、悠遠的畫面。情景交融（融情于景），尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。1.詩歌運用典故有何作用？詩的前四句從傳說入筆，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人乘黃鶴，杳然已去，給人以無限飄渺的感覺，其實蒼莽，為黃鶴樓增添了一份神秘的色彩。2.頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了怎樣的景象？詩句描繪出站在黃鶴樓上遠眺所見的景象，蔥蘢茂盛而富有生機；晴空萬里，遠望漢陽，一棵棵樹木清晰可數(shù)；鸚鵡洲上，芳草茂盛，一片蔥綠。這段寫景，描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設置了鋪墊。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，情景交融，抒寫了詩人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。尾聯(lián)：日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。全詩運用了借景抒情的手法，抒寫了詩人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。主題使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。王維（約701—761），字摩詰，唐代著名詩人。進士出身，官至尚書右丞，故世稱“王右丞”，有《王右丞集》。蘇軾盛贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。背誦詩歌從修辭手法的角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這句詩。這句詩運用比喻的修辭手法。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進胡人境地。含蓄地表達出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內心抑激憤之情。3.煉字:如何欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”這一千古名句？①“大”寫邊疆沙漠的浩瀚無邊。②“孤”邊塞荒涼,人煙稀少。③直:表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美。④“長”寫出了詩人對橫貫沙漠、杳無盡頭的黃河的真實感覺。⑤“圓”大漠觀落日的特殊感受，用圓修飾落日，給人以親切溫噯而又蒼茫之感。這兩句寫出了塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，巧妙融入了詩人的孤寂情緒。請賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”二句。這兩句形象地描寫了奇特壯美的塞外風光。煉字：“直”字寫出了孤煙直沖云霄的勁拔，“圓”字寫出了落日在地平線的襯托下又大又圓的視覺感受。描繪出在蒼茫大漠背景下，塞外壯麗的獨特景象。情感：融情于景，寓悲涼之情于壯美景色之中，從側面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。

記述了出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人的孤寂、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到升華后的慷慨悲壯之情。主旨：渡荊門送別李白渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛天/鏡，云生/結海/樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送行/舟。

李白（701-762），字太白，號青蓮居士。唐代偉大詩人，與杜甫并稱“李杜”，被后人譽為“詩仙”，著有《李太白集》。背誦詩歌頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流”歷來為人們稱道，請任選一角度進行賞析。（1）畫面美：蒼茫起伏的山巒隨著平原曠野的延伸，漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。（2）煉字：一個“隨”字化靜為動，將群山與平野的位置的逐漸變換、推移，給人以空間感和流動感。一個“入”字寫出遠處水天相接，江水涌入原野的磅礴景象。詩人用遠景勾勒出一幅雄渾壯闊、氣勢磅礴的萬里長江圖。充分表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟、萬丈豪情、喜悅心情和蓬勃朝氣。（3）表現(xiàn)手法：運用了借景抒情的方法，抒發(fā)了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情。更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。結合尾聯(lián)，說一說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。用擬人的手法，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送我遠別故鄉(xiāng)，表達了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。賞析頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結海樓”的用法。襯托，以水中的月襯托江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，給人以空間感和流動感。

《渡荊門送別》通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美，表現(xiàn)了詩人胸襟開闊、奮發(fā)進取，表達了作者對故鄉(xiāng)無限留戀之情。主旨錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。代表作有長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》等。背誦詩歌1.頷聯(lián)中有兩個動詞用得極妙，請找出來并做簡要賞析。①爭、啄②賞析:一個“爭”字,運用了擬人的修辭手法,讓人感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字生動地描繪出小燕子那忙碌而興奮的神情,似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài),從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。也表現(xiàn)了作者對西湖早春美景的喜愛。2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。煉字：示例一:“漸欲”，是漸漸將要、就要的意思，“才能”是剛夠上的意思。兩個詞語說明早春的花尚不是姹紫嫣紅，僅僅初綻便令人眼花繚亂，初生的春草僅僅長得可沒馬蹄，突出了早春景物的特點，也表現(xiàn)了詩人乍見的喜悅之情。示例二:“亂”在這里是各種顏色的意思，初春剛到，還未到百花盛開的季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用個“亂”字，突出了早春花的特點，表達了詩人初見早春景象的喜悅之情。畫面：一些多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，使人眼花繚亂，青青的春草長得淺淺的，剛剛能夠沒過馬蹄。詩中“幾處”與“誰家”能否換成“處處”與“家家”？為什么？不能。鶯不多，如多當為處處，“誰家”猶言某家，“銜新泥”有始筑巢也?？梢娨膊欢啵皫滋帯惫串嫵鳅L歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態(tài)，“誰家”的疑問表現(xiàn)出詩人細膩的心理活動，使作者產(chǎn)生豐富聯(lián)想。3.最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。抒情方式：直抒胸臆，抒發(fā)了作者對西湖早春的喜愛、贊美之情。煉詞：“行不足”說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中，抒發(fā)了詩人喜悅的心情。主題

這首七言律詩通過對湖水、云腳、早鶯、亂花、淺草等的描寫，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人喜悅的心情和對湖光山色的無比熱愛之情。練習：1．李白在《渡荊門送別》一詩中，點明出發(fā)地．目的地的語句：2．李白在《渡荊門送別》一詩中，化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊的意境的詩句是：3．李白在《渡荊門送別》一詩中，表達了奇特大膽的想象這一特點的詩句是：4．李白在《渡荊門送別》中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達對故鄉(xiāng)思念之情的語句是：5、《渡荊門送別》比喻描寫楚地江水澄澈水霧彌漫的句子是：（反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩）（用比喻描寫水中月、天上云的美麗景象）

渡遠荊門外，來從出國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。月下飛天鏡，云生結海樓。1.下面各組中的加點詞語解釋有誤的一項是()A.東皋薄暮望:接近B.晴川歷歷漢陽樹:平川、原野C.長河落日圓:黃河D.仍憐故鄉(xiāng)水:可憐喜愛Ｄ課堂練習基礎知識2.下列詩句中朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一句是()A.樹樹/皆秋/色B.煙波/江上/使人愁C.大漠/孤煙/直D.萬里/送/行舟樹樹／皆／秋色Ａ3.下列說法中有誤的一項是()A.《野望》是一首五言律詩。首尾兩聯(lián)抒情言事,中間兩聯(lián)寫景，全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情,抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。B.《黃鶴樓》全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映,情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景,表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。C.《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美;此詩敘事精練簡潔，畫面奇麗壯美。D.《錢塘湖春行》處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征,描繪了西湖春行所見景物，寫鶯燕的動態(tài)和花草向榮的趨勢,把暮春時節(jié)的西湖，描繪得生機盎然,恰到好處。（《錢塘湖春行》寫的是“早春”的西湖）Ｄ錢塘湖春行作者：白居易(唐)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。早春1.《黃鶴樓》詩中“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠"中都有一個“空”字，試比較這兩個“空”字的意義有何不同。第一個“空”可理解為空空蕩蕩，強調空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達的是詩人內心的孤獨感。第二個“空”可理解為空自徒然，強調時間上的渺遠。千載白云，空自飄蕩，這個空字傳達的是詩人內心的失落與惆悵。課內問題2.蘇軾評價王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”,聯(lián)系《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一句說說你是如何理解的。圖畫的意境美：動靜結合，意境雄渾，“大漠”背景下，有緩緩升起的烽煙，有波瀾不驚的“長河”，有即將西下的“落日”。圖畫的構圖美：從上到下有天邊的“落日”、空中的烽煙、地上的“長河”；從近到遠有烽煙、夕陽、無邊的“大漠”。圖畫的線條美：廣闊的大漠上，縱的是烽煙，橫的是黃河，圓的是落日。圖畫的色彩美：黃色的“大漠”、渾黃的“長河”、白色的烽煙、紅色的“落日”，雄渾寥廓的邊塞風光如在眼前。（答出其中一種即可）3.《錢塘湖春行》全詩以“行”為線索，從

起，到

終。以

為著眼點寫出了自然界的美景,最后兩句中的

兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。孤山寺白沙堤春最愛4.清人沈德潛曾評價《渡荊門送別》，說:“詩中無送別意，題中“送別’二字可刪?！睆娜妬砜矗阃馑@種說法嗎?為什么?沈德潛的說法有一定道理。本詩的題目是“送別”，但從詩歌的內容看，卻看不到送別的是誰，“送別”應該是作者告別家鄉(xiāng)的意思，作者是寫故鄉(xiāng)水送別詩人自己。

野望

王績東皋薄暮望,徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。1.請用生動形象的語言描寫“樹樹皆秋色，山山唯落暉”所展現(xiàn)的畫面。舉目四望，到處是一片秋色。漫山遍野，樹葉枯黃，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光，山川籠罩在夕陽的余暉中，越發(fā)顯得蕭瑟。詩歌閱讀2.結合全詩內容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。詩人在現(xiàn)實生活中輾轉漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。

渡荊門送別

李白(唐)渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。3.“山隨平野盡，江入大荒流?！敝械摹半S”“入”二字煉得好，請作賞析。詩人乘船前行，群山漸漸遠去，用“隨”字將群山與平野的位置逐漸變換、推移，給人以空間感和流動感；長江滾滾遠去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，氣勢磅礴。4.品味該詩尾聯(lián)中“送”字的妙處?！八汀弊种苯狱c題（扣題），“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉(xiāng)的依戀之情。

送友人

李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1.這首詩是如何借助“孤蓬"浮云“班馬"這些物象來表現(xiàn)“游子意”的!請簡要分析。孤蓬離根后隨風而去，不知何處落腳，寫出游子旅途漫漫，前途未定；浮云飄忽不定，寫出游子行蹤不定；班馬為離群之馬，分手之際，蕭蕭長鳴，寫出游子離別友人的孤獨和惆悵。2.這首詩寄寓了什么樣的“故人情”?送別友人時的依依惜別之情；對友人漫長孤獨旅程和未來命運深切關懷。