2024年人教版小學(xué)四年級語文教學(xué)反思（7篇）

2024年人教版小學(xué)四年級語文教學(xué)反思（精選7篇）

人教版4浮四年級語文教學(xué)反思（精選7篇）

作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)

能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是我精心整理的人教版小學(xué)四年級語文教學(xué)反思，歡迎閱

讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思篇1

我們班在上學(xué)期語文期末調(diào)研中成績雖然居于年級前列，但是，我仔細研究了一下試卷上的

失分情況，發(fā)現(xiàn)還有很多不足和薄弱點。比如：一些基礎(chǔ)知識掌握得不是很牢固；閱讀、分析能

力較弱；作文水平也有待提高……

另外，在平時的教學(xué)中，一直覺得我們班學(xué)生的表達能力比較差。雖然我在課堂上盡量讓多

數(shù)的學(xué)生去發(fā)展，但是由于我們班級的學(xué)生都不主動要求表達，于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是

聽眾，學(xué)習較被動。這一點我也該反省：也許是自己的獨斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐心讓

學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒有耐心引導(dǎo)學(xué)生克服內(nèi)心的膽怯在課堂上暢所欲言。

在學(xué)生的作業(yè)方面，我能做到作業(yè)按時認真批改，而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。抄寫生字、寫

字本、《補充習題》《同步探究》認真指導(dǎo)批改，日記一周一次，習作三周兩次，批改有眉批、

總批。聽寫、背誦也要求學(xué)生一個個過關(guān)。所以，這一方面我的.努力還是很有成效的。

總的來說，我們班學(xué)生的學(xué)習主動性還不夠，班級凝聚力不強，學(xué)習競爭氛圍不夠濃！打算

從如下幾方面進行著手：

1、“六認真”工作要按要求努力做好、做實。

2、在課堂教學(xué)中，對于語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)要抓得更細，更實。課本知識要求百分百地掌

握。

3、利用空余時間，引導(dǎo)學(xué)生進行語文一些技能的專項練習、指導(dǎo)。

4、認真做好補差工作，

5、更扎實有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。

6、家校配合要緊密，盡可能獲得家長的支持，以期提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思篇2

感覺"轉(zhuǎn)變角色""尊重個性""讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習""重視學(xué)習過程和方

法的指導(dǎo)""關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們

都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。

課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。

一、明確目標，讓教學(xué)實踐不盲目。

教學(xué)時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標,

實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。

二、整合課程資源,讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的姿源。

教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時，有的整套動作做得好，有

的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的'問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕

捉并加以利用。

三、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂.

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。

必須理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)

則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習慣、獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)

活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。爵L扎實實地進

行雙基和良好習慣的訓(xùn)練。

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思篇3

經(jīng)過幾周的教學(xué)工作體驗,感到有一條原則較重要，即讓賞識走進語文教學(xué)，可以提高教學(xué)

質(zhì)量，讓學(xué)生愛學(xué)語文。具體從以下幾個方面入手：

一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)

生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系學(xué)生才有了安全感才能充滿信心，

思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)

了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。

成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光,

親切的撫摸，殷切地希望,加強師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴老師，從而激起學(xué)生更大的

學(xué)習熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。

二、相信每個學(xué)生都能成功

羅森塔爾效應(yīng)實驗，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大

鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的仇笑中

有愛迪生?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望,每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而

教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。

三、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點自我感覺

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨特的感受、體

驗和理解。對于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、

錯誤，教師也切忌"一棒子"打下去，而應(yīng)當熱情鼓勵、引導(dǎo)、用心呵護熠熠生輝的思想火苗,

這對學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質(zhì)

量。

四、作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會體現(xiàn)自己

在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的.

幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。

在這種情況下，教師鼓勵學(xué)生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生

真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時間久了，學(xué)生

就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性。

教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點，加以鼓勵：如好的句子,

使用準確的詞語，好的開頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然

作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文，學(xué)生會更主動

熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點，效果明顯，并

能很快提高寫作水平。

這是我最近教學(xué)過程中的一點點思考，現(xiàn)作以上總結(jié)。

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思篇4

一學(xué)期來，對于自己這個班的教育教學(xué)情況真的是百感交集，更多的是挫敗感，但是其實有

喜也有悲的！

我們這一個班是一個男生占了69%的班級。這個數(shù)據(jù)意味著，我們的班級會比其他班級更

難管理.眾所周知，小學(xué)階段的男孩子較不成熟，較外向，學(xué)習目的性較差.而女孩子會比較懂

事、沉穩(wěn)。

雖然明知道男生們存在這么多的缺點，我還是不氣餒，還是委于重任，可是這樣試驗的結(jié)果

是班級管理不力，良好班風難以形成。

一學(xué)期來，由于自己經(jīng)常外出，于是班級管理沒辦法抓落實。四年級的學(xué)生正是小學(xué)階段個

性的轉(zhuǎn)折點，一學(xué)期兩次的外出（福州之行，永春之行），忙著排練扇舞（差不多有三個星期的

下午寫字課的時間都沒辦法上），忙著開街道的科學(xué)研討課（有兩個星期的'時間去準備）所有

的這些，造成這學(xué)期班級管理上存在很多問題不能及時解決，雖然搭擋幫了很大的忙，但是由于

她較年輕，經(jīng)驗不足，于是問題還是很多。班級管理沒辦法落實，加上時間上沒辦法保證，使得

那些中下學(xué)生不能及時輔導(dǎo)，作業(yè)無法按時完成，且沒有時間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)（-

次沒做，我們沒辦法追回來，學(xué)生下次會繼續(xù)不自覺完成］!

雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展，但是時間上的不能保證，于是出現(xiàn)課堂還是較多

學(xué)生只是聽眾，學(xué)習較被動。這一點我也該反?。阂苍S是自己的獨斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多

少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無;去保證，但是我盡量做到作業(yè)一定按

時批改，而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指導(dǎo)叢書課課做，日記一周一次，習作三周

兩次。但是由于時間上的無法保證，因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習作的批改上也較馬

虎。全班學(xué)生的習作水平不高。

總的來說因為班級管理不到位加上本人給中下學(xué)生的時間無法保證造成班集凝聚力不強，

學(xué)習氛圍不濃！有得有失,為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,下學(xué)期我會在班級管理上下功夫，以優(yōu)

帶劣，迎頭趕上！

打算從如下幾方面進行著手：

1、學(xué)習上，優(yōu)劣結(jié)對子，互幫互學(xué)。

2、讓更多的同學(xué)體驗班干部的闔位，讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱.

3、每學(xué)期要組織三至四次班干SB學(xué)習會議。（由班干部執(zhí)行）促使班干部快速地成長。

4、家校配合要緊密，盡可能獲得家長的支持。

5、班科任更好地進行配合。

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思篇5

大家好！做為一名青年教師，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個機會。能坐在這里發(fā)言，我

很高興。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處，請

各位老師給我提出寶貴意見。現(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?/p>

一、基礎(chǔ)教學(xué)

平時的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大

家交流，所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

（一）字詞

小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，四年級更為重要所以我加強了生字、詞的學(xué)習。

除了多寫、多練習外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也巨用字

帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對于四

年級的學(xué)生來說，除了生字詞的練習外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習慣。因此，每節(jié)課教學(xué)

之前我者陵布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。

一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。

（二）學(xué)會預(yù)習

四年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期，課前預(yù)習的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。

我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習，于是，在四年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡

單的預(yù)習方案：

1、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍：

2、自由學(xué)習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；

3、了解課文寫了T牛什么事？在基本了解預(yù)習后，為了讓孩子＜門更深入了解預(yù)習的必要性

及其好處，我在四年級下學(xué)期,又重新擬定了一份預(yù)習方案：

1、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀）。

2、自由學(xué)習生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。

3、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容（在課題下）。

4、讀文第四遍，提出自己的疑問？（三個）

5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。（于本子上）

現(xiàn)在，課前預(yù)習以成了孩召門的一種學(xué)習習慣。

二、作文教學(xué)

（一）模式教學(xué)

提到作文,孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時，也是一樣,不知如何下筆，總覺得無話可說，也

許是因為如此，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得〃殍作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)

開始，使學(xué)生逐步達到創(chuàng)新進步、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很

多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應(yīng)對孩召門要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實，

孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢？而四年級又是作文起步最關(guān)鍵的一

年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子fl］了解作文的基本的模式，于是我要求孩布門作文一定要分開頭、中

間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?怎樣分自然段寫。然后，再進

一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫具體，等等。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,而這個模式就是課文。例：課文《爬天

都峰》這篇課文開頭是：’哥取里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。"這里，我就教給孩子們開頭

可直接點題.例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希

望你有機會去細細玩賞。"在這時，我們可以教給孩子fl］在寫作文時，結(jié)尾處可寫明自己的感受

和觀點。可以說，我在上每一篇課文時都會涉及到作文教學(xué)。

（二）寫出自己的.真情實感

記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真

實的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀

注的文章。雖然四年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真

實的事來寫而除此，我還有一個要求每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點，

而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧！

（三）悄悄話和睡前半小時

什么是悄悄話？這又是一種什么形式？我想，大家都已經(jīng)知道了，其實這就是自己內(nèi)心想法

的真實獨白，寫出自己最想說的話，悄悄話其實就是日記的另外一種形式，不同之處在于，在這

種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫出自己最想說的話，所以孩子們更樂于

接受。但如果只是孩子說而我卻無動于衷，那就不叫交流了。面對孩子們心中的高興和煩惱，我

會采取不同的方法去和他們交心，有時在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從

中可以讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音，孩子們在寫時就會沒顧及，而寫的興趣

也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好］乍文，需要大量的積累，閱讀是最直接的

方法，所以我制定了睡前半小時的讀書計劃。睡前半小時，就是睡覺前必須讀書半小時，而書籍

類型我并不做規(guī)定。

因為我記得夏桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：”在童年、少年時期，孩子需要的是童

話、神話、名人傳記，除此之外，也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根，只有孩子們在

閱讀著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界

中走向崇高和智慧但這些少不了家長的配合，所以之前期口家長都做了交心談心，告訴他們

這樣做的原因及好處,有了家長的積極配合,睡前半小時的計劃也II頁利開展起來了。岡11開始，只

是閱讀，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況，隨后，我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句

積累下來，如何做批三注，這項工作也在進行中。四、多練要想寫好作文，無夕呼多練。我布置

小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實，課

文也是很好的小練筆的來源。

例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做

一個星期的家務(wù)，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子＜門真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說

真的四年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子fl］肯定會厭煩，

所以孩否門的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字數(shù)也不限制，有話時

可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教

學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究。

去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎，這除了平時的訓(xùn)練外，對題

型的研究分析也很重要。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作

文競賽的評論，隨后對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而

寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了，而我也

是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以

上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位老師多多指教。

小學(xué)四年級語文教學(xué)反思篇6

這段時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)很多時候地一邊做不對，而當改錯時，則做得很快，只要有一個

同學(xué)做的全對，很快全班就全都會了。而當考試考察同樣的問題時，還是有很多同學(xué)不會，數(shù)學(xué)

老師也發(fā)現(xiàn)了同樣的情況，經(jīng)過調(diào)查，很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有照抄作業(yè)的毛病，有的時候即使不照抄，

也互相問，很快雷同的作業(yè)就出現(xiàn)了.靜下心來，細細地思考一翻，于是有了對這些抄襲作業(yè)同

學(xué)調(diào)查的念頭。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)原因有三：

一是這部分同學(xué)上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課，激不起他們的聽課的興趣，

因而學(xué)不到知識，不懂得做就產(chǎn)生抄襲；

二是小學(xué)生正處于好玩的年齡，而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者無聊的電視節(jié)目，為了

應(yīng)付教師布置的作業(yè)，騰出更多的時間玩，他們就選擇了復(fù)制；

三是由于各科的作業(yè)太多，學(xué)生為了按時完成，就想到了節(jié)省時間的"copy"。

四，學(xué)習缺乏主動性，缺乏目的性，完成跟會不會沒有多大的聯(lián)系。寫作也就是為了應(yīng)付教

師的檢查。調(diào)查完后，我突然覺得學(xué)生有太多的"苦衷"，學(xué)習也夠辛苦的，同時也讓我對教學(xué)

進行了反思：

反思一：在目前新課程的'環(huán)境下，在實施"減負"的今天，為什么學(xué)生的學(xué)習還會如此辛

苦？這固然有學(xué)生本身自己的原因，如學(xué)習態(tài)度、自覺性等，但我們的教育工作者是否也要有所

反思呢？學(xué)生不喜歡聽課，激不起聽課的興趣，教師是否要反思自己的教學(xué)行為呢？為什么學(xué)生

會不愛聽課，老師的教學(xué)方法是否得當，老師的促進者、合作者、參與者、指導(dǎo)者的角色是否到

位等都需要教師好好