第15課《古詩二首（曉出凈慈寺送林子方）》（教學(xué)設(shè)計）-二年級語文下冊（五四制）

課題15.《古詩二首》統(tǒng)編版二年級下冊課文5曉出凈慈寺送林子方學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩。理解古詩的字面意思，體會詩中描繪的西湖美景和詩人送別友人時的情感。通過對古詩的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，培養(yǎng)對古典詩詞的鑒賞能力。學(xué)習(xí)重難點重點：掌握古詩的朗讀技巧，理解詩意，感受詩中描繪的西湖美景。難點：深入體會詩人送別友人時的情感，理解詩人借景抒情的寫作手法。學(xué)情分析在語文學(xué)科方面，二年級的學(xué)生們在閱讀和識字方面展現(xiàn)了顯著的進(jìn)步。他們通過課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，積累了豐富的詞匯和基礎(chǔ)語言技能。閱讀理解能力逐漸提高，能夠從文本中獲取信息并理解故事情節(jié)。然而，需要注意的是一些學(xué)生在書寫和表達(dá)方面仍有待加強(qiáng)，我們將在接下來的教學(xué)中注重提升寫作技能，培養(yǎng)他們更好地表達(dá)思想的能力。同時，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，通過豐富多彩的文學(xué)活動，進(jìn)一步拓展他們的語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生在語文學(xué)科中更全面、深入地發(fā)展。教學(xué)輔助1. 教學(xué)方法：小組合作、探究式學(xué)習(xí)。2. 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)等。教學(xué)過程導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？西湖是杭州的一顆璀璨明珠，吸引了無數(shù)文人墨客前來游覽并留下了許多珍貴的詩篇。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是其中一首非常著名的古詩——《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)習(xí)任務(wù)一：知詩人介紹詩人楊萬里：楊萬里是南宋時期的著名詩人，他的詩歌語言平易自然，富有生活氣息。他善于觀察生活，捕捉自然景物的細(xì)節(jié)，通過細(xì)膩的描繪來表達(dá)自己的情感。引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩人的生平簡介，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：釋詩題解釋詩題中的“曉出凈慈寺送林子方”的含義：早晨從凈慈寺出來送別林子方。引導(dǎo)學(xué)生思考：從詩題中我們可以推測出哪些信息？詩人為什么要選擇早晨這個時間段來送別友人？凈慈寺和西湖有什么關(guān)聯(lián)？學(xué)習(xí)任務(wù)三：明詩意教師范讀古詩，注意節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。分句講解古詩內(nèi)容：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。”：畢竟是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其他季節(jié)確實不同。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保耗敲苊軐訉拥暮扇~鋪展開去，與藍(lán)天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和圖片資料，理解詩意，想象詩中描繪的西湖美景。學(xué)習(xí)任務(wù)四：悟詩情討論詩中蘊(yùn)含的情感：詩人通過描繪西湖的美景，表達(dá)了對友人的深厚情誼和依依不舍之情。同時，也表達(dá)了對祖國山河的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人借景抒情的寫作手法：詩人沒有直接寫出自己的情感，而是通過描繪自然景物來間接表達(dá)情感。這種寫作手法使詩歌更加含蓄、深沉。學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展延伸分享學(xué)生去過的西湖景點，交流所見所感。引導(dǎo)學(xué)生用語言描述自己眼中的西湖美景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。展示西湖美景圖片或視頻資料，讓學(xué)生欣賞西湖的自然風(fēng)光。通過視覺的沖擊，加深學(xué)生對西湖美景的印象。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是詩人，面對如此美景，會如何表達(dá)情感？鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描寫西湖美景的小詩或短文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對古詩的理解和感悟。鼓勵學(xué)生多閱讀古詩，培養(yǎng)對古典詩詞的興趣和鑒賞能力。同時，也要關(guān)注生活中的自然美景，學(xué)會用語言去描繪和表達(dá)。作業(yè)布置背誦《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩，