2024年人民音樂(lè)出版社四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃7篇

2024年人民音樂(lè)出版社四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃7篇

篇一：人民音樂(lè)出版社四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

科教學(xué)工作計(jì)劃

2024~2024學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)

音樂(lè)

學(xué)科

四年級(jí)7班

實(shí)施者：

班級(jí)學(xué)情分析經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，本班學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能專(zhuān)心

地聆聽(tīng)音樂(lè)，自信地演唱歌曲，能用熟悉的打擊樂(lè)器為歌曲和樂(lè)曲伴奏，但在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面

還有提升的空間，有少數(shù)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不濃，需要教師營(yíng)造愉悅、歡快的氛圍，運(yùn)用多種

教學(xué)手段激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教材

分析

本冊(cè)共有八個(gè)單元：《五彩民族風(fēng)》《豐收之歌》《雨中交響》《飛翔的翅膀》《浪花里的歌》

《山谷回響》《難忘的歌》《鈴兒響叮當(dāng)》，選用了34首作品，其中外國(guó)作品12首。聽(tīng)賞

作品17首，其中樂(lè)器作品11首，聲樂(lè)作品6首。多為通過(guò)聽(tīng)賞，結(jié)合體態(tài)律動(dòng)、編創(chuàng)節(jié)奏

等綜合活動(dòng)，感受作品的樂(lè)句、段落、速度、力度，了解演奏樂(lè)器及形式。學(xué)唱歌曲17首，

選用了6首合唱歌曲，需要投入一定的時(shí)間進(jìn)行聲音控制和情感表現(xiàn)的指導(dǎo)。能背唱2首歌

曲。

本冊(cè)歌曲的內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基

礎(chǔ)上進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育，體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把

握、人聲的分類(lèi)、各音符的掌握，要了解聶耳音、李叔同詼位音樂(lè)家。活動(dòng)和音樂(lè)童話(huà)劇是教材

的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；

通過(guò)表演童話(huà)音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐,

幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、

學(xué)中玩。

教學(xué)總目標(biāo)1.知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，

按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。能夠背唱

2首歌曲。

2.學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。能用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3.能夠積極參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，能夠配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作，能夠在律動(dòng)、集體

舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4.認(rèn)識(shí)常用的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單

樂(lè)譜。

5.能夠運(yùn)用線(xiàn)條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平，培養(yǎng)樂(lè)觀

的態(tài)度和友愛(ài)精神。

2.開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，通過(guò)音樂(lè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣.

3.能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)能力。

單元

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

周次

安排

教

學(xué)

進(jìn)

度

-欣賞《花兒與少年》、學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》21一學(xué)唱《跳柴歌》、欣賞《月光下

的鳳尾竹》22二欣賞《豐收歌》、學(xué)唱《豐收之歌》23二欣賞《喜洋洋》、學(xué)唱《大麥

帝》24

國(guó)慶假期

5三欣賞《落水天》、學(xué)唱《捉泥瞰》26三學(xué)唱《水花花，泥巴巴》、欣賞《雷鳴電閃

波爾卡》27四欣賞《云雀》、學(xué)唱《飛吧，飛吧》、陶笛練習(xí)28四學(xué)唱《翅膀》、欣賞

《天鵝》29五學(xué)唱《〃厚情》、欣賞《水草舞》、陶笛練習(xí)210五學(xué)唱《水鄉(xiāng)歌兒多》、

欣賞《鰭魚(yú)》211六學(xué)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、欣賞《朝景》、陶笛練習(xí)212六學(xué)唱《親

愛(ài)的回聲》、欣賞《火車(chē)向著韶山跑》213七學(xué)唱《國(guó)歌》、學(xué)唱《紅星歌》、陶笛練習(xí)、

214七學(xué)唱《送別》、欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》215八學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《雪

橇》、陶笛練習(xí)216八欣賞《冬天的故事》、學(xué)唱《踏雪尋梅》217

期末復(fù)習(xí)、考查

18-20研究

專(zhuān)題激發(fā)小學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣教學(xué)措施1.根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的

教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

3.課堂教學(xué)中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的成就感。

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2024~2024學(xué)年度第一學(xué)期

小學(xué)

音樂(lè)

學(xué)科

四年級(jí)56班

實(shí)施者：

學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生大部分熱愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)唱歌，但由于學(xué)生的不同基礎(chǔ)，一小部分學(xué)生視唱，識(shí)

譜，聽(tīng)辨不符合四年級(jí)學(xué)生的要求。因此，影響了整個(gè)班級(jí)，所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能

力是很重要的。通過(guò)一二三年級(jí)初步接觸樂(lè)理知識(shí)，已有一定的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣，但一定的知識(shí)和

演唱技巧還未掌握。四(5)整體比較活躍，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂紀(jì)律還需要加

強(qiáng)，四(6)常規(guī)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，整體情況較好。本學(xué)期主要對(duì)其節(jié)奏、演唱技巧、識(shí)譜、

欣賞等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。

教學(xué)總要求

1.演唱(1)知道演唱的正確姿勢(shì).能夠?qū)旨揮動(dòng)作及前奏作出反應(yīng).

(2)參與各種演唱活動(dòng)，

(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

(5)能夠背唱2~4首歌曲。

2.演奏(1)學(xué)習(xí)常膽勺打擊樂(lè)器。

(2)能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3.綜合性藝術(shù)表演(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

(2)能夠配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。

(3)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4.識(shí)讀樂(lè)譜(1)認(rèn)識(shí)常用的節(jié)奏符號(hào)。

(2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

5.創(chuàng)作實(shí)踐

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平2.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的

學(xué)習(xí)，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)能力3.在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象4.

能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)能夠運(yùn)用線(xiàn)條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(lè)。

研究專(zhuān)題

能夠參與綜合性藝術(shù)表演教學(xué)具體措施1.激發(fā)學(xué)生唱歌興趣Q)豐富教學(xué)內(nèi)容⑵靈活

學(xué)習(xí)方法2.提高歌唱表現(xiàn)能力3.指導(dǎo)學(xué)生背記歌詞

周次安排

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

教學(xué)

進(jìn)度

1欣賞《花兒與少年》、學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

22學(xué)唱《跳柴歌》、欣賞《月光下的鳳尾竹》

23欣賞《豐收歌》、學(xué)唱《豐收之歌》

24欣賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》

25國(guó)慶假期

26欣賞《落水天》、學(xué)唱《捉泥瞰》

27學(xué)唱《水花花，泥巴巴》、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

28陶笛練習(xí)、欣賞《云雀》

29學(xué)唱《翅膀》、學(xué)唱《飛吧，飛吧》

210陶笛練習(xí)、欣賞《水草舞》211學(xué)唱《小事情》、學(xué)唱《水鄉(xiāng)歌兒多》212欣賞《鱗

魚(yú)》、陶笛練習(xí)213欣賞《朝景》、學(xué)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》214學(xué)唱《親愛(ài)的回聲》、

欣賞《火車(chē)向著韶山跑》215陶笛練習(xí)、學(xué)唱《國(guó)歌》216學(xué)唱《紅星歌》、欣賞《彈起

我心愛(ài)的土琵琶》217學(xué)唱《送別》、陶笛練習(xí)218欣賞《雪橇》、學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》2

19復(fù)習(xí)220復(fù)習(xí)221期末檢查2

篇二：人民音樂(lè)出版社四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人音版）

教案集

科

目：

音樂(lè)

班

級(jí)：

四年級(jí)

執(zhí)教者：

2024年

9月

樂(lè)

學(xué)科（第七冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思

維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜爰音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。以審美為核心，

以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀

念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材延續(xù)了上冊(cè)教材內(nèi)容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線(xiàn)，以音樂(lè)的學(xué)科為

基點(diǎn)。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。既要面向全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)的個(gè)性發(fā)

展。本冊(cè)教材分為八個(gè)主題單元。都是匕徽接近學(xué)生的生活，如快樂(lè)的校園、童心等等。內(nèi)容按

聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)新與活動(dòng)三大塊安排，聆聽(tīng)包括十一首外國(guó)作品，九首中國(guó)作品，其中十一首為

聲樂(lè)九首為器樂(lè)。結(jié)合歌曲的教學(xué)合理進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的滲透。在提高識(shí)譜和合唱方面有所加強(qiáng)。

另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提

高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力.

三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂(lè)

的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)歌唱方式來(lái)演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂(lè)的信息

量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足?？傮w來(lái)說(shuō)，女生音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)

奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們

的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也匕匕較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很

好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)

有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。

四、教學(xué)目標(biāo)（一）感受與鑒賞1、能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道

常見(jiàn)的西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)

行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受,

進(jìn)入比較深入的欣賞。

2、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能初步辨別節(jié)拍的不同，能夠蝴旋律的高低，快慢、

強(qiáng)弱。

3、能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化、運(yùn)用體態(tài)、線(xiàn)條、色彩作出反應(yīng)。能聽(tīng)辨情緒的

音樂(lè)。能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

4、區(qū)別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名、感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)

的不同風(fēng)格。

（—）表現(xiàn)

1、樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

2、背唱4首歌曲，并能做到節(jié)奏準(zhǔn)確，富于感染力。

3、能夠適當(dāng)?shù)倪x擇演奏的方式,為歌曲進(jìn)行伴奏.

4、能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌表演活動(dòng)中與他人合作。

5、認(rèn)識(shí)符號(hào)的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)▼,P、f6、能單獨(dú)視譜演唱簡(jiǎn)單的旋律。

（三）、創(chuàng)造

L能自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，或用人聲、樂(lè)器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、能即興創(chuàng)編與歌情緒一致的舞蹈，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事，并參與表演。

3、創(chuàng)作2-4小節(jié)旋律或節(jié)奏。

五、教材難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、本冊(cè)的難點(diǎn)在于讀譜知識(shí)，將臨時(shí)變音記號(hào)和固定變音記號(hào)唱準(zhǔn)并會(huì)認(rèn)；二聲部合唱吁辨，

要通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握扎實(shí)。

2、本冊(cè)的重點(diǎn)：音樂(lè)感覺(jué)表現(xiàn)力的培養(yǎng)、音樂(lè)知識(shí)的興趣及掌握、聲音訓(xùn)練：和諧、統(tǒng)一位

置、對(duì)所學(xué)音樂(lè)作品的興趣、愛(ài)好。

六、主要實(shí)施措施：

將針對(duì)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體

驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的揄出樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.認(rèn)真鉆研大綱和教材，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多

彩。

2.充分作好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，突出音

樂(lè)學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。

3.充分充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂(lè)的聽(tīng)、視、動(dòng)結(jié)合。努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高

課堂教學(xué)效果。

4.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣.

5.完成教材任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，配合學(xué)校社團(tuán)的工作，豐富校園生活，采用多元

雨介體系，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

六、具體教學(xué)進(jìn)度：

周次起訖月日教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)備注19.1~9.7聆聽(tīng)、演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《歌唱祖國(guó)》2

29.9-9.131.演唱《采一束鮮花》2.知識(shí)與技能

2中秋節(jié)39.16~9.201.聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》2.演唱《楊柳青》2

49.23~9.27L演唱《大雁湖》

2.知識(shí)與技能2

59.30~10.41.聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》《陀螺》《打字機(jī)》2國(guó)慶節(jié)610.7~10.111.聆聽(tīng)

《打字機(jī)》

2.演唱《大家來(lái)唱》2

710.14-10.181.演唱《哦,十分鐘》

2.知識(shí)與技能2

810.21-10.25L聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》

2.演唱《愉快的夢(mèng)》2

910.28-11.11演唱《月亮月光光》

2.復(fù)習(xí)欣賞曲目2

1011.4-11.81.復(fù)習(xí)演唱曲目

期中活動(dòng)2

1111.11-11.151.聆聽(tīng)《節(jié)日舞》

2.演唱《蕩秋千》2

1211.18-11.221.演唱《童心是小鳥(niǎo)》2.知識(shí)與技能2

1311.25~11.291.聆聽(tīng)《水上的歌》2.演唱《讓我們蕩起雙槳》2

1412.2~12.61.演唱《小螺號(hào)》

2.知識(shí)與技能2

1512.9~12.131.聆聽(tīng)《生日快樂(lè)變奏曲》2.演唱《幸福拍手歌》2元旦1612.16~12.20

1.聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》2.演唱《陽(yáng)光牽著我的手》2

1712.23~12.27L聆聽(tīng)《甘灑熱血寫(xiě)春秋》2.演唱《龍里格龍》2

1812.30-1.31.聆聽(tīng)《夜深沉》

2.復(fù)習(xí)欣賞曲目2

191.6-1.10復(fù)習(xí)演唱曲目

游戲?qū)m

歡樂(lè)谷2

201.13-1.17

班級(jí)音樂(lè)會(huì)

學(xué)期總結(jié)2

第一單元：

歌唱祖國(guó)

課題第一課：聆聽(tīng)、演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課型新授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道

國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇高的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，通過(guò)學(xué)唱歌曲，激

發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義.

2、能夠用自然、堅(jiān)定的聲音自信的演唱《國(guó)歌》，初步掌握三連音的節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三

連音在作品中的表現(xiàn)效果。并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的娃壯、激昂的情緒。

3、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖

國(guó)的熱愛(ài)之情。

教材分析《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。是影片《風(fēng)

云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線(xiàn)條起伏，節(jié)奏的頓挫，歌詞的內(nèi)容等坐相應(yīng)

的力度變化，有層次的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿(mǎn)革命的激情。

教學(xué)重點(diǎn)1、掌握好三連音的節(jié)奏，體會(huì)各種記號(hào)在音樂(lè)中的作用。

2、使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)

（）0

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、多媒體、鋼琴、小國(guó)旗

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入、激發(fā)情感1、播放管弦樂(lè)合奏曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

提問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字？2、你們了解《國(guó)歌》的創(chuàng)作背景嗎？下面，老師就給同學(xué)們

講一講國(guó)歌的故事。

師：《國(guó)歌》的詞作者是田漢，曲作者是聶耳。它的原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代影

片《風(fēng)云兒女》的主題曲。由于他在中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放的革命斗爭(zhēng)中起到了巨大的鼓舞作用，

在新中國(guó)成立前夕被定為《中華人民共和國(guó)代國(guó)歌》，到1982年12月被定為《國(guó)歌》。這

節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)國(guó)歌，一起去探索國(guó)歌的精神與創(chuàng)作手法。

教學(xué)過(guò)程

二、探索國(guó)歌的意義1、師：這是一首傳唱了七十多年老歌，那么.在國(guó)家日益強(qiáng)大的今天，

你在哪些場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)這首歌呢？學(xué)生暢所欲言：奧運(yùn)會(huì)、神九飛天、天安門(mén)廣場(chǎng)升旗（圖片展

示）

2、國(guó)歌的意義：時(shí)至今日，人們?nèi)匀挥蒙龂?guó)旗，唱國(guó)歌的形式，抒發(fā)著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

每天清晨，天安門(mén)廣場(chǎng)集結(jié)大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當(dāng)升旗儀式開(kāi)始的時(shí)候，廣場(chǎng)

上的人們頓時(shí)安靜下來(lái)，當(dāng)洪亮的國(guó)歌奏起來(lái)的時(shí)候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國(guó)旗,

一面高唱國(guó)歌，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情油然而生。此時(shí)此景，你的心情是怎樣的？學(xué)生談感受。

3、唱一唱師：就讓我們一起來(lái)高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，抒發(fā)此時(shí)的心情吧！

三、探秘活動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)師：同學(xué)們的歌聲也點(diǎn)燃了我的愛(ài)國(guó)心，那么，是什么力量使這首

歌曲成為戰(zhàn)爭(zhēng)年代全國(guó)人民的戰(zhàn)斗號(hào)角呢？歌曲的詞曲作者在歌曲中使用了什么秘密武器呢？

讓我們來(lái)進(jìn)行一次探秘彳亍動(dòng)吧！

1、探秘活動(dòng)一：八分休止符復(fù)習(xí)四分休止符和八分休止符提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的八分休止符在

2/4拍的歌曲中休息幾拍？

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找出八分休止符的樂(lè)句。（唱一唱）

師：八分休止符都在樂(lè)曲的前半拍,叫弱起小節(jié)。八分休止符的運(yùn)用表達(dá)了一種悲壯的情緒，

也為歌曲的高潮部分做了鋪墊。

2、探究活動(dòng)二：三連音三連音就是把一拍平均分成三等分（1）用學(xué)生的名字喊三連音（2）

生活中有哪些三連音？（3）戰(zhàn)場(chǎng)上的三連音（4）跟老師唱一唱（完整演唱三連音樂(lè)句）

3、探究活動(dòng)三:歌詞的重復(fù)出現(xiàn)（1）運(yùn)用邊踏步邊歌唱的形式感受歌曲的表現(xiàn)力。

提問(wèn)：你是帶著怎樣的心情，邁著怎樣的步伐來(lái)表現(xiàn)這一樂(lè)句的？（2）去掉歌詞進(jìn)請(qǐng)學(xué)生

再次用踏步的方式感受提問(wèn)：這次你還和剛才的感受一樣嗎？總結(jié)：歌詞的重復(fù)出現(xiàn)，更強(qiáng)烈

的表現(xiàn)了歌曲催人奮進(jìn)的精神，并且最后一拍留在強(qiáng)拍上，給人以終止的感覺(jué)，給人力量。

4、探究活動(dòng)四：重音記號(hào)師：下面的任務(wù)老師就交給你們了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看歌曲，找一

找我們不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)有哪些？

教學(xué)過(guò)程（1）教師唱，請(qǐng)學(xué)生比較，比較力度上有哪些變化。

（2）讓學(xué)生唱（3）師：這個(gè)音樂(lè)記號(hào)叫重音記號(hào)，加入重音記號(hào)的地方要唱的強(qiáng)一些。

鼓勵(lì)學(xué)生用握拳的方式演唱，感受重音記號(hào)的作用。

(4)師：這些重音記號(hào)猶如警鐘，敲醒了沉睡的中國(guó)人民。

5、探究活動(dòng)五：漸強(qiáng)記號(hào)(1)教師范唱提問(wèn)：這個(gè)記號(hào)像一個(gè)小于號(hào)，加入這一記號(hào)，

樂(lè)句的力度發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生回答。

(2)提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的方式表現(xiàn)一下。(學(xué)生用各種方法自由表現(xiàn))

(3)這個(gè)旋律有什么特點(diǎn)？畫(huà)旋律線(xiàn)。

師：旋律的上行和漸強(qiáng)記號(hào)的運(yùn)用，給你怎樣的感受？這一樂(lè)句也預(yù)示著我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越

強(qiáng)大。

四、升華師：恭喜大家圓滿(mǎn)的完成了此次探秘活動(dòng)，《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族大團(tuán)結(jié)

的心聲，當(dāng)我們的奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上努力拼搏，獲得冠軍的時(shí)候，當(dāng)香港澳門(mén)回歸的時(shí)候，當(dāng)五

星紅旗飄揚(yáng)在太空的時(shí)候，我們都會(huì)高唱國(guó)歌，就讓我們?cè)谶@里再次升起國(guó)歌，高唱國(guó)歌。(全

體起立)

課題第二課：聆聽(tīng)、演唱《歌唱祖國(guó)》課型新授教學(xué)目標(biāo)1、欣賞《歌唱祖國(guó)》，聆

聽(tīng)樂(lè)曲雄壯有力、剛健豪邁的旋律感受在五星紅旗下人們高歌向前，一片欣欣向榮的美好景象，

體驗(yàn)與伙伴合作學(xué)習(xí)的愉悅之情。

2、初步認(rèn)識(shí)常用的銅管樂(lè)，了解其音色特點(diǎn)，感受其音樂(lè)表現(xiàn)力；初步了解歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)

與特點(diǎn)并能演唱副歌部分的歌詞。

3、在觀賞視頻、畫(huà)旋律線(xiàn)、律動(dòng)表演、合作交流等音樂(lè)活動(dòng)中，欣賞、演唱《歌唱祖國(guó)》。

教材分析這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸曰上的嶄

新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝

術(shù)性的祖國(guó)頌歌，也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成,

在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,

給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌

交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

教學(xué)重點(diǎn)在感受、體驗(yàn)、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，較深刻地體會(huì)到樂(lè)曲雄壯有力、剛健豪邁的旋

律，感受在五星紅旗下人們高歌向前，一片欣欣向榮的美好景象。

教學(xué)難點(diǎn)能視唱樂(lè)曲《歌唱祖國(guó)》中的主題旋律A和主題旋律B的片段，并感知兩部分

主題旋律不同的音樂(lè)特點(diǎn)及表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好，

2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,然后說(shuō)說(shuō)感受。

生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》.我們先來(lái)聽(tīng)一呼感受

一下。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：1、你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的？2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？生：

每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。

生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌.

教學(xué)過(guò)程

師：同學(xué)門(mén)真棒，每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到開(kāi)始曲雄渾有力

的音樂(lè)聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民

共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？生：1、歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？2、旋律

中那些符號(hào)是什么？3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

二、解疑合探師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

生乙：歌曲用了大量弱起小…

篇三：人民音樂(lè)出版社四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

交響曲

藏族民間音樂(lè)概述

雪域交響曲

藏族民間音樂(lè)概述

一、單元內(nèi)容

1、感受與欣賞：《正月十五那一天》《阿瑪勒火》

《翻身農(nóng)奴把歌唱》

《正月十五那一天》《阿瑪勒火》

《翻身農(nóng)奴把歌唱》

2、演唱:

《走進(jìn)西藏》

二、教學(xué)目標(biāo)

《走進(jìn)西藏》

二、教學(xué)目標(biāo)

1

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

能夠?qū)Σ刈逡魳?lè)感興趣，喜歡聆聽(tīng)演唱具有藏族風(fēng)格的歌曲，

愿意探索相關(guān)的音樂(lè)文化。

能夠?qū)Σ刈逡魳?lè)感興趣，喜歡聆聽(tīng)演唱具有藏族風(fēng)格的歌曲，

愿意探索相關(guān)的音樂(lè)文化。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

能夠匕啜準(zhǔn)確的用輕聲演唱《走進(jìn)西藏》，盡可能背唱歌曲

第二部分

能夠匕場(chǎng)準(zhǔn)確的用輕聲演唱《走進(jìn)西藏》，盡可能背唱歌曲

第二部分

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

感受體驗(yàn)藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),通過(guò)對(duì)比欣賞，把握藏族歌

舞音樂(lè)（囊瑪，堆謝）的風(fēng)格、音樂(lè)情緒。

感受體驗(yàn)藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比欣賞，把握藏族歌

舞音樂(lè)（囊瑪，堆謝）的風(fēng)格、音樂(lè)情緒。

西藏

雅魯藏布大峽谷

珠穆朗瑪峰

藏族人喜歡穿藏袍，一般夏天或勞動(dòng)

時(shí)只穿左袖，右袖從后面拉到胸前，

搭在右肩上；也可左右袖均不穿、兩

袖束在腰間，但冬天一般兩袖均穿上。

金花帽是藏族男性老幼都喜

藏族人喜歡穿藏袍，一般夏天或勞動(dòng)

時(shí)只穿左袖，右袖從后面拉到胸前，

搭在右肩上；也可左右袖均不穿、兩

袖束在腰間，但冬天一般兩袖均穿上。

金花帽是藏族男性老幼都喜

歡戴的帽子。

歡戴的帽子。

歡戴的帽子。

歡戴的帽子。

圍裙藏語(yǔ)稱(chēng)幫典，

是藏族婦女喜愛(ài)的衣物之一，

也是藏族婦女的標(biāo)志。

藏語(yǔ)稱(chēng)幫典，

是藏族婦女喜愛(ài)的衣物之一，

也是藏族婦女的標(biāo)志。

精耙，是藏族人民

的主食v藏族人一曰三

餐都吃僧耙。它的做法

是：把青棵豌豆炒熟，

糟杷,是藏族人民

的主食。藏族人一日三

餐都吃糖耙。它的做法

是：把青棵豌豆炒熟，

磨細(xì)成面

吃食用酥油

磨細(xì)成面

吃食用酥油

磨細(xì)成面，吃食用酥油

磨細(xì)成面，吃食用酥油

茶或青棵酒拌和，捏成

小團(tuán)。精耙營(yíng)養(yǎng)豐富，

便于攜帶，無(wú)需生火做

飯，只要有點(diǎn)茶水就行

了。

茶或青棵酒拌和,捏成

小團(tuán)。格耙營(yíng)養(yǎng)豐富，

便于攜帶，無(wú)需生火做

飯，只要有點(diǎn)茶水就行

了.

外出

放牧

外出

放牧

民房

2.和牛

哈

達(dá)

哈達(dá)

藏歷年藏歷1月1日，公歷2月或3月，

是藏族人民一年一度最重要的節(jié)日。

月，

是藏族人民一年一度最重要的節(jié)日。

高原上的節(jié)日

雪頓節(jié)藏歷7月1日，舉行一年一度的

曬佛儀式。

日，舉行一年一度的

曬佛儀式。

望果節(jié)是西藏人民渴望豐收的節(jié)日

雪頓節(jié)

望果節(jié)

央

移

譜

藏族傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、

宗教音樂(lè)、宮廷音樂(lè)3大類(lèi)。

其中

3大類(lèi)。

其中藏族民間音樂(lè)可分為

間歌曲

間器樂(lè)與樂(lè)曲

歌舞音

民間歌曲、民間器樂(lè)與樂(lè)曲、歌舞音

樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)五種。

一、藏族音樂(lè)特

點(diǎn)

藏族音樂(lè)的特點(diǎn)

一、旋律線(xiàn)條

二、調(diào)式調(diào)性

一、旋律線(xiàn)條

二、調(diào)式調(diào)性

三、節(jié)奏節(jié)拍

四、咬字發(fā)聲

五、樂(lè)器

三、節(jié)奏節(jié)拍

四、咬字發(fā)聲

五、樂(lè)器

一、旋律線(xiàn)條

藏族彳專(zhuān)統(tǒng)音樂(lè)的旋律走向受到地域和文

化的影響，旋律的進(jìn)行中

藏族傳統(tǒng)音樂(lè)的旋律走向受到地域和文

化的影響，旋律的進(jìn)行中強(qiáng)調(diào)四度以及四度

以上的各種大幅度跳進(jìn)

強(qiáng)調(diào)四度以及四度

以上的各種大幅度以能，主要是高升遞降型。

起伏的幅度跳進(jìn)遵循著語(yǔ)言的聲調(diào)規(guī)律。

起伏的幅度跳進(jìn)遵循著語(yǔ)言的聲調(diào)規(guī)律。

正

月

十

五

正

月

十

五

那

天

1、藏族民間音樂(lè)的基本音群組合有兩個(gè)：

第一個(gè):

、藏族民間音樂(lè)的基本音群組合有兩個(gè):

第Y：

與甘肅出土的陶垠音列一致,

是西北少數(shù)民族的典型音群

與甘肅出土的陶城音列一致,

是西北少數(shù)民族的典型音群

第二個(gè)：

多為商、羽調(diào)式

徵、宮調(diào)式

多為商、羽調(diào)式

徵、宮調(diào)式

音群

音群

2、對(duì)骨干音的環(huán)繞：

1、

2、

與藏族聲調(diào)特點(diǎn)有關(guān)

走進(jìn)西藏第二部分

3、潤(rùn)腔方法：

藏族音樂(lè)中最有特點(diǎn)的潤(rùn)腔方法是

在長(zhǎng)音上附加下二度、三度或上二度、

三度的

3、潤(rùn)腔方法:

藏族音樂(lè)中最有特點(diǎn)的潤(rùn)腔方法是

在長(zhǎng)音上附加下二度、三度或上二度、

三度的倚音，這是對(duì)骨干音環(huán)繞的另一

種表現(xiàn)方式。

種表現(xiàn)方式。

這種潤(rùn)腔與弦樂(lè)器的演奏方法和語(yǔ)

言音調(diào)、宗教有關(guān)。

這種潤(rùn)腔與弦樂(lè)器的演奏方法和語(yǔ)

言音調(diào)、宗教有關(guān)。

藏族音樂(lè)的特點(diǎn)

一、旋律線(xiàn)條

二、調(diào)式調(diào)性

一、旋律線(xiàn)條

二、調(diào)式調(diào)性

三、節(jié)奏節(jié)拍

四、咬字發(fā)聲

五、樂(lè)器

三、節(jié)奏節(jié)拍

四、咬字發(fā)聲

五、樂(lè)器

調(diào)式調(diào)性：

藏族彳專(zhuān)統(tǒng)音樂(lè)中反映出的音階，以

中國(guó)民族五聲音階為主，多為

藏族傳統(tǒng)音樂(lè)中反映出的音階，以

中國(guó)民族五聲音階為主，多為羽調(diào)式，

商調(diào)式和徵調(diào)式。

羽調(diào)式，

商調(diào)式和徵調(diào)式。

在某些藏族民間音樂(lè)作品（如囊瑪）

在某些藏族民間音樂(lè)作品（如囊瑪）

往往包含五聲七聲音階的混合運(yùn)用和各

種

和各

種不同調(diào)式的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了旋律的色彩

對(duì)比，豐富了音樂(lè)的表現(xiàn)力。

,增強(qiáng)了旋律的色彩

對(duì)比，豐富了音樂(lè)的表現(xiàn)力。

藏族音樂(lè)的特點(diǎn)

一、旋律線(xiàn)條

二、調(diào)式調(diào)性

一、旋律線(xiàn)條

二、調(diào)式調(diào)性

三、節(jié)奏節(jié)拍

四、咬字發(fā)聲

五、樂(lè)器

四、咬字發(fā)聲

五、樂(lè)器

三、節(jié)奏節(jié)拍：

山歌牧歌節(jié)奏自由，屬于散板類(lèi)作品，表現(xiàn)

為

山歌牧歌節(jié)奏自由，屬于散板類(lèi)作品，表現(xiàn)

為中間緊，兩頭松的特點(diǎn)，即長(zhǎng)音在一句的句尾,

而細(xì)碎的節(jié)奏進(jìn)行在中間。用氣息規(guī)律和語(yǔ)言語(yǔ)

氣的感情來(lái)代替節(jié)拍均分的律動(dòng)。

另一種有板類(lèi)的藏族民間音樂(lè)作品，在集體

勞動(dòng)或者有共同體意識(shí)中常使用規(guī)整節(jié)奏

氣的感情來(lái)代替節(jié)拍均分的律動(dòng)。

另一種有板類(lèi)的藏族民間音樂(lè)作品，在集體

勞動(dòng)或者有共同體意識(shí)中常使用規(guī)整節(jié)奏

藏族音樂(lè)的特點(diǎn)

一、旋律線(xiàn)條

二、調(diào)式調(diào)性

一、旋律線(xiàn)條

二、調(diào)式調(diào)性

三、節(jié)奏節(jié)拍

四、咬字發(fā)聲

三、節(jié)奏節(jié)拍

四、咬字發(fā)聲

五、樂(lè)器

四、歌詞咬字、發(fā)聲方法

藏族的原生態(tài)民歌的歌詞必然是使用方言，

唱詞的方言與音樂(lè)的韻律相協(xié)調(diào)。

通常采用

藏族的原生態(tài)民歌的歌詞必然是使用方言，

唱詞的方言與音樂(lè)的韻律相協(xié)調(diào)。

通常采用真聲為主，真假聲結(jié)合的發(fā)聲方法，

聲音較扁,會(huì)有小轉(zhuǎn)音，還使用了改變母音等演

唱技巧.

聲音較扁，會(huì)有小轉(zhuǎn)音，還使用了改變母音等演

唱技巧.

藏族音樂(lè)的特點(diǎn)

一、旋律線(xiàn)條

二、調(diào)式調(diào)性

一、旋律線(xiàn)條

二、調(diào)式調(diào)性

三、節(jié)奏節(jié)拍

四、咬字發(fā)聲

五、樂(lè)器

三、節(jié)奏節(jié)拍

四、咬字發(fā)聲

五、樂(lè)器

豎笛、骨笛：流

傳于牧區(qū)。豎笛

用木制，骨笛用

鷹腿骨或羊腿骨

豎笛、骨笛：流

傳于牧區(qū)。豎笛

用木制，骨笛用

鷹腿骨或羊腿骨

制成，音區(qū)高，

制成，音區(qū)高，

土耳小士上小

日里小，日大

細(xì)，常用以吹奏

牧歌曲調(diào)。

音量小，聲音尖

細(xì)，常用以吹奏

牧歌曲調(diào)。

大號(hào)：藏語(yǔ)稱(chēng)

筒欽，銅制，

管身無(wú)孔，長(zhǎng)約

3米，下端有大

能叭口，能吹出基

音及五度泛音，

音量宏大，多用

于寺院儀式活動(dòng)

及藏戲音樂(lè)中。

牛

角

胡

熱巴鼓

二、藏族音樂(lè)體裁、分類(lèi)

藏族對(duì)民歌和歌舞的總稱(chēng)為魯諧.

魯是歌謠，而諧是載歌載舞的。

除了魯諧以外，還有一種自由

體民歌。

魯體民歌包括

哩魯

魯體民歌包括

哩魯山歌

山歌

昌魯酒歌

昌魯

酒歌

達(dá)魯箭歌等。

諧體歌舞包括

堆請(qǐng)?zhí)咛の?/p>

囊瑪

宮廷歌舞

囊瑪宮廷歌舞

巴塘弦子牛角胡伴奏的圓圈舞

比旺：又叫牛角胡，是胡琴類(lèi)弓弦樂(lè)器，

演奏時(shí)琴筒壓靠在左前腰間，左手扶琴桿，

比旺：又叫牛角胡，是胡琴類(lèi)弓弦樂(lè)器，

演奏時(shí)琴筒壓靠在左前腰間，左手扶琴桿，

右手持弓拉奏，琴無(wú)把位，主要為弦子及

右手持弓拉奏，琴無(wú)把位，主要為弦子及

折嘎伴奏。由男性邊舞、邊唱、邊演奏，

女性跟隨其后歌舞.

折嘎伴奏。由男性邊舞、邊唱、邊演奏，

女性S艮隨其后歌舞。

扎木聶：譯為能發(fā)出悅耳聲音的琴，是藏族

十分普及的民間彈撥樂(lè)器，演奏時(shí)表演者通常將

扎木聶斜掛肩上，左手按弦，右手執(zhí)牛角撥片彈

扎木聶：譯為能發(fā)出悅耳聲音的琴，是藏族

十分普及的民間彈撥樂(lè)器，演奏時(shí)表演者通常將

扎木聶斜掛肩上，左手按弦，右手執(zhí)牛角撥片彈

奏，音色近似于三弦。通常邊彈邊唱邊舞。

奏，音色近似于三弦。通常邊彈邊唱邊舞。

哩魯山歌、牧歌

衛(wèi)藏地區(qū)稱(chēng)拉嚕、康地區(qū)稱(chēng)嚕、安

多地區(qū)稱(chēng)哩魯，是在山野、牧區(qū)自由演唱

的歌曲。音域?qū)拸V，節(jié)拍、節(jié)奏自由，多為散

板，旋律起伏較大，悠長(zhǎng)高亢，極富高原特色。

安多地區(qū)的哩魯若以愛(ài)情為題材，稱(chēng)為

拉伊。

昌魯酒

歌

是在喝酒、敬酒的時(shí)候唱的魯，情緒灑脫、曲調(diào)流暢是它的特點(diǎn)。

昌諧

喝酒敬酒時(shí)唱的諧，伴有簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作.

巴諧巴塘弦子

巴塘地區(qū)的圓圈舞，因用弦子（牛角胡或二

胡）伴奏，當(dāng)?shù)貪h人把胡琴叫弦子，所以叫

巴塘弦子。

弦子所反映的內(nèi)容常為贊美家鄉(xiāng)，歌頌爰情，

祝福吉祥等，曲調(diào)豐富多彩。

表演弦子時(shí)，一人拉琴帶頭，邊唱邊跳，其

他人踏著節(jié)拍跟隨。

堆諧踢踏舞

堆請(qǐng)的結(jié)構(gòu)由前奏、降諧（慢板）、間奏、

覺(jué)諧（快板）及尾聲組成。降諧一歌唱為主，配

有少量的動(dòng)作，曲調(diào)悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，覺(jué)諧一般是降諧

堆諧的結(jié)構(gòu)由前奏、降詣（慢板）、間奏、

覺(jué)諧（快板）及尾聲組成。降諧一歌唱為主，配

有少量的動(dòng)作，曲調(diào)悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，覺(jué)諧一般是降諧

的壓縮變奏，輕快而活潑。

的壓縮變奏，輕快而活潑。

堆諧的前奏、間奏和尾聲基本是固定的。堆

諧的旋律總是從高音區(qū)升始，而后傾瀉下來(lái)，到

低音區(qū)結(jié)束。

堆諧的前奏、間奏和尾聲基本是固定的。堆

諧的旋律總是從高音區(qū)產(chǎn)始，而后傾瀉下來(lái)，到

低音區(qū)結(jié)束。

囊瑪是藏語(yǔ)室內(nèi)的意思，據(jù)說(shuō)這種歌曲

以前經(jīng)常在達(dá)賴(lài)?yán)锏墓氽〉膬?nèi)室囊瑪康演

出，所以叫囊瑪，囊瑪以歌為主，舞蹈為輔，囊

瑪?shù)囊魳?lè)由引子歌曲舞曲三部分組成，

引子是由樂(lè)隊(duì)走出的固定曲調(diào)，歌曲部分抒情優(yōu)

美，舞曲緊接在歌曲之后，此時(shí)歌聲停止，表演

者隨著音樂(lè)起舞

舞曲部分骸歐

急促

者隨著音樂(lè)起舞，舞曲部分叔跳，急促，氣氛熱

烈，整個(gè)囊瑪就在高潮中結(jié)束。

囊瑪采用七聲音階，有比較復(fù)雜的調(diào)式交替，

伴奏樂(lè)器有橫笛、寺/聶、二胡、京二胡、根卡、

揚(yáng)琴及馬串鈴等。

結(jié)

語(yǔ)

結(jié)

語(yǔ)

藏族民間音樂(lè)雖然長(zhǎng)期受到宗教意識(shí)的影

響，但它們是藏族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)

藏族民間音樂(lè)雖然長(zhǎng)期受到宗教意識(shí)的影

響，但它們是藏族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)

也真實(shí)反映了藏族同胞的生產(chǎn)勞動(dòng)、人士風(fēng)情、

戀爰婚姻的社會(huì)生活和悠久燦爛的歷史文化，

是我國(guó)民族民間音樂(lè)的文化寶藏，隨著時(shí)代的

發(fā)展，我堅(jiān)信必將閃爍出更加絢麗耀眼的光芒。

也真實(shí)反映了藏族同胞的生產(chǎn)勞動(dòng)、人士風(fēng)情、

戀愛(ài)婚姻的社會(huì)生活和悠久燦爛的歷史文化，

是我國(guó)民族民間音樂(lè)的文化寶藏,隨著時(shí)代的

發(fā)展，我堅(jiān)信必將閃爍出更加絢麗耀眼的光芒。

7c張紅梅老師lt;hongn_7416@126.comgt;;

二、節(jié)拍節(jié)奏

藏族民歌多為2拍子4拍子，中快速的歌曲

多為2拍子，慢速的歌曲多為4拍子。

節(jié)奏既包含了自由節(jié)奏，也有規(guī)整節(jié)奏，

,中快速的歌曲

多為2拍子，慢速的歌曲多為4拍子。

節(jié)奏既包含了自由節(jié)奏，也有規(guī)整節(jié)奏，

音域?qū)拸V的抒情性旋律常使用自由節(jié)奏，即興

音域?qū)拸V的抒情性旋律常使用自由節(jié)奏，即興

性強(qiáng)，常常是高音唱很久，讓歌者的感情盡情

發(fā)揮；而在集體勞動(dòng)或者有共同體意識(shí)中常使

用規(guī)整節(jié)奏.典型的節(jié)奏型：

性強(qiáng)，常常是高音唱很久，讓歌者的感情盡情

發(fā)揮；而在集體勞動(dòng)或者有共同體意識(shí)中常使

用規(guī)整節(jié)奏。典型的節(jié)奏型：

藏族民歌使用的伴奏樂(lè)器及其材質(zhì)與其

生活的地理位置息息相關(guān)，在演唱時(shí)，唱使

用扎木聶，鈴鼓，持琴（類(lèi)似二胡），竹笛

一般為男士演奏，并伴有簡(jiǎn)單的舞步,為歌

藏族民歌使用的伴奏樂(lè)器及其材質(zhì)與其

生活的地理位置息息相關(guān),在演唱時(shí)，唱使

用扎木聶，鈴鼓，持琴（類(lèi)似二胡），竹笛

一般為男士演奏，并伴有簡(jiǎn)單的舞步，為歌

曲，舞蹈伴奏。

曲，舞蹈伴奏。

愛(ài)情歌

包括情歌情茶歌等情歌安多地區(qū)稱(chēng)拉伊，衛(wèi)

藏地區(qū)稱(chēng)嘎嚕。情歌音樂(lè)有的較深情，有的較開(kāi)

闊自由，接近山歌風(fēng)格。情茶歌藏語(yǔ)稱(chēng)克加，流

傳于云南中甸等地，是在青年男女們聚會(huì)、飲茶以表

達(dá)爰情時(shí)唱的歌，包括招呼歌、進(jìn)門(mén)歌、對(duì)歌、感謝

歌、告別歌等。

勒諧勞動(dòng)歌

藏族人在勞動(dòng)時(shí)唱的歌，節(jié)奏鮮明，與

勞動(dòng)動(dòng)作相協(xié)調(diào)，如打青棵、挖土、打墻等，

結(jié)構(gòu)方整短小，另一種是非伴隨性的勞動(dòng)歌，

節(jié)奏較為自由，如放牧、犁地、擠奶等，旋

律形態(tài)自由多變。

達(dá)諧：射手們夸耀弓箭及箭術(shù)

時(shí)唱的諧，旋律清新，節(jié)奏整

齊，《北京的金山上》，就是一首

達(dá)諧。

流行在西藏林芝地區(qū)的

達(dá)請(qǐng)

O

六、音樂(lè)結(jié)構(gòu)

一般以二至四句的對(duì)稱(chēng)體為多，但有不少藏族民歌

并不完全拘泥于形式，而是根據(jù)內(nèi)容感情的需要有所擴(kuò)

展和緊縮，因此往往在一個(gè)樂(lè)段中，會(huì)出現(xiàn)樂(lè)句之間小

節(jié)數(shù)目不等或樂(lè)句不成偶數(shù)的情況，但從整體上看，卻

一般以二至四句的對(duì)稱(chēng)體為多，但有不少藏族民歌

并不完全拘泥于形式，而是根據(jù)內(nèi)容感情的需要有所擴(kuò)

展和緊縮，因此往往在一個(gè)樂(lè)段中，會(huì)出現(xiàn)樂(lè)句之間小

節(jié)數(shù)目不等或樂(lè)句不成偶數(shù)的情況，但從整體上看，卻

又顯得完整和諧。

大號(hào)：藏語(yǔ)稱(chēng)

筒欽，銅制，

管身無(wú)孔，長(zhǎng)約

3米，下端有大

能叭口，能吹出基

音及五度泛音，

音量宏大，多用

于寺院儀式活動(dòng)

及藏戲音樂(lè)中。

柄鼓：又名喇嘛鼓。是藏區(qū)宗教及民間音樂(lè)活動(dòng)常見(jiàn)

樂(lè)器之一，鼓框木制圓形，兩…

篇四：人民音樂(lè)出版社四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)分析這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)三個(gè)班的音樂(lè)課。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課匕徽感興趣，上

課也較認(rèn)真，從整體水平來(lái)看，在學(xué)歌中，女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍

比男生要好；欣賞中，學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還不夠好；但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還

是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地表達(dá)出歌曲的速度、力度與情緒。

二、教材分析本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自

然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《歌唱祖國(guó)》、

《家鄉(xiāng)美》、《快樂(lè)的校園》、《甜夢(mèng)》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快樂(lè)》、《龍里格

龍》、《延安頌》。其中歌曲有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《采一束鮮花》、《楊柳青》、《大

雁湖》、《大家來(lái)唱》、《愉快的夢(mèng)》、《月亮月光光》、《童心是小鳥(niǎo)》、《小螺號(hào)》讓學(xué)生

接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、

合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有《牧歌》、《故

鄉(xiāng)是北京》、《打字機(jī)》、《小夜曲》、《夢(mèng)幻曲》、《節(jié)日舞》、《我愛(ài)山童》。以審美為核

心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審

美觀念、高尚的道德

情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活卻中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在

編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(-)感受與鑒賞(1)音樂(lè)表現(xiàn)要素1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能

夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類(lèi)型其音

色。

3、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快

慢、強(qiáng)弱。

4、能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

(2)音樂(lè)情緒與情感1、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

2、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

(3)音樂(lè)體裁與形式1、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗

歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

2、聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

3、能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

4、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年24首。

(4)音樂(lè)風(fēng)格與流派1、聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、

民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

2、聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)(1)演唱1、樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

2、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及

前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

3、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

4、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

5、每學(xué)年能夠被唱歌曲46首。

(2)演奏1、樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

3、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

4、每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲23首。

(3)綜合性藝術(shù)表演1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

2、在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

3、能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

(4)識(shí)讀樂(lè)譜1、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

2、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

3、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)造(1)探索音響與音樂(lè)1、能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

2、能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

(2)即興創(chuàng)造1、、能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng),或舞蹈，并參與表演。

2、能夠以各種音源及不司的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演.

(3)創(chuàng)作實(shí)踐1、能夠創(chuàng)作24小節(jié)的節(jié)奏短奏。

2、能夠創(chuàng)作24小節(jié)的旋律。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化(1)音樂(lè)與社會(huì)生活1、關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

2、喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村

的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

3,樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

(2)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)1、接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

2、能夠用色彩或線(xiàn)條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

(3)音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科1、能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦

配樂(lè)。

2、知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性?xún)和枨?/p>

四、教學(xué)措施：

1、從行為習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂(lè)素養(yǎng)，如：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，培養(yǎng)學(xué)

生的音樂(lè)鑒賞能力與課堂組織紀(jì)律。

2、在唱歌時(shí)，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統(tǒng)一，獲得自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)

的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發(fā)音，能按老師的手勢(shì)，整

齊的歌唱。

3、在教學(xué)中，通過(guò)各種樂(lè)器讓學(xué)生了解音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱；還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)

線(xiàn)、終止線(xiàn)和換氣記號(hào)。

4、在欣賞歌曲的同時(shí)要注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受能力5、多給學(xué)生一些視聽(tīng)結(jié)合的機(jī)會(huì)，都

給學(xué)生提問(wèn)思考的時(shí)間，讓學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容課時(shí)2學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1欣賞《歌唱祖國(guó)》13

學(xué)唱《采一束鮮花》1欣賞《牧歌》14學(xué)唱《楊柳青》1欣賞《故鄉(xiāng)是北京》15學(xué)唱

《大雁湖》1欣賞《小夜曲》16學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》1欣賞《夢(mèng)幻曲》17學(xué)唱《月亮月

光光》1欣賞《乒乓變奏曲》18學(xué)唱《哦，十分鐘》1欣賞《打字機(jī)》19學(xué)唱《大家

來(lái)唱》1

欣賞《節(jié)日舞》110學(xué)唱《蕩秋千》111學(xué)唱《山童》1欣賞《劃龍船》112學(xué)唱《小

螺號(hào)》1欣賞《水上音樂(lè)》113學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》1欣賞《生日快樂(lè)變奏曲》114

學(xué)唱《幸福拍手歌》1欣賞《祝你快樂(lè)》115學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》1學(xué)唱《邊區(qū)好地

方》116學(xué)唱《擁軍秧歌》1總復(fù)習(xí)117考試

18期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

19學(xué)期總結(jié)

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元

歌唱祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變

化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

3、通過(guò)學(xué)唱音準(zhǔn)，是學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、唱音準(zhǔn)的方法

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)歌曲情緒的處理2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法、

賞聽(tīng)法、教學(xué)用具：錄音機(jī)、電子琴、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階（上行、下行）

二、教授新課

1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)怎樣唱準(zhǔn)音的高低，唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會(huì)識(shí)譜的關(guān)鍵

介紹幾種練唱音準(zhǔn)的方法：

(1)、以詞帶譜法。

練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步?？梢詮淖约撼幂^準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào)幫助練習(xí)。再如：

《歌唱祖國(guó)》中：從今走向繁榮富強(qiáng)通過(guò)小節(jié)54321的練習(xí),幫助我們將1234567

的音階練唱準(zhǔn)。

2、利用電子琴，手風(fēng)琴，口琴等樂(lè)器邊奏邊唱或先奏后唱來(lái)練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，要特別注

意聽(tīng)自己唱出來(lái)的音與樂(lè)器奏出的音是否一樣高。

3、對(duì)于一些跳進(jìn)的，不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法來(lái)練習(xí)。

如《說(shuō)句心里話(huà)》的開(kāi)始：說(shuō)句心里話(huà)3-3的八度，我們可以用搭梯子的方法來(lái)練習(xí)，即

從3開(kāi)始，順著梯子-456712唱到3,這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子,直接唱3-3。

第二小節(jié)的13可采用下行音階的梯子。176543來(lái)秒助練習(xí)。

2.聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊看曲詞，主意主體3、作者簡(jiǎn)介：

王莘1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝

跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè)，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂(lè)系任教。解放后入中央音樂(lè)學(xué)

院作曲系進(jìn)

修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國(guó)》、《祖

國(guó)頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等.

4.簡(jiǎn)介作品：《歌唱祖國(guó)》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝

氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有

鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群

眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長(zhǎng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不

同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、

音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。幾十年來(lái)，

這首歌傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由的新中國(guó)的象征。

5、學(xué)唱歌曲A:師示范演唱歌曲B:生跟琴視唱歌曲6、視唱旋律:1.視唱B段旋律：（1）、

每?jī)尚」?jié)分句聽(tīng)唱一遍（2）、每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍（31.整體視唱（師彈琴視唱）有前奏7、

完整演唱歌曲

8、及時(shí)糾正（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，

這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生匕啜兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)

劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：祖國(guó)家鄉(xiāng)人民（3）歌

曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：英雄的人民站起來(lái)了。。

我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)。。

三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、【昌清。

四、小結(jié)：

熱愛(ài)祖國(guó)是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)最真摯的情、深深的愛(ài)，愿感人的歌聲

永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。

教學(xué)反思：

第二單元

家鄉(xiāng)美第一課時(shí)