2024年人教版二年級下冊語文教案

2024年人教版二年級下冊語文教案（通用篇）

人教版二年級下冊語文教案（通用15篇）

作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)

如何寫教案呢？以下是我為大家收集的人教版二年級下冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到

大家。

二年級下冊語文教案1

課時目標(biāo)

1、理解、感悟課文的第2、3、4自然段，有感情地朗讀課文。

2、能描述“我"和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。

3、通過對內(nèi)容的理解，增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的快樂。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)第1自然段

指名朗讀第1自然段，說說大意。

二、感悟第2、3、4目然段

感悟第2自然段：

1、復(fù)習(xí)舊知。

二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法上文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

2、讀、說、演。

"我"和弟弟玩蒲公英可有趣了，"我們"是怎么玩的？請大家各自放聲讀T賣，然后同桌

間互相邊說邊演一演。

3、想象、描述。

想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。

4、感情朗讀。

誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師

生共同評價。

5、齊讀1。2自然段。

開滿黃花的草地多美??！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀

1、2自然段。

感悟第3自然段：

1、過渡。

窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，"我們"

兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽

給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠很遠......多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)

這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。

2、學(xué)生讀課文。

3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

4、理解草地變色的原因。

草地怎么會變色？同桌間互相說一說.投影出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解.

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

（）,花朵（），（），草地就（）；

（）,花朵（），它是（），草地就（）；

（）,花朵又（），草地就（）。

5、齊讀課文第3自然段。

感悟第4自然段

1、初讀欣賞，整體感知。

師：自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片

草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛……）

2、潛心品評，多元解讀。

你認為那一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。

（1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

A、老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認為哪一組更能表達"我們"對這片草地

的愛？（a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。）

B、再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會到了嗎？

C、過渡：是呀，可別小看了這兩個“！"，它分明在向我們表達"我和弟弟"對這片草地

那濃濃的爰呀！誰再來讀讀。

（2）它和我們一起睡覺，一起起床。

A、請同學(xué)邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對待嗎？（當(dāng)

作人來愛）

B、自己再讀讀，你能體會到"我"把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)

作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……）

C、過渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的'草地當(dāng)

作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀tl來吧?。ㄖ该x）

三、總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引軋

大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異,

經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)

生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己

回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

四、作業(yè)超市

1、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

2、雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡

的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

二年級下冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課6個生字，會寫9個字。

2、有感情朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。

3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

教學(xué)重點

學(xué)會本課6個生字，會寫9個字。

教學(xué)難點

能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，搜集關(guān)于列寧的圖片和資料

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，找出要求會認的生字圈出來。

2、自由讀課文，了解大意。

第一課時

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1、小小蟲，嗡嗡嗡。飛到東，飛到西。傳花粉，采花蜜。人人夸它愛勞動。

打一動物（）

2、教師簡介列寧生平

列寧（1870-1924）前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖，馬

克思和恩格斯事業(yè)和學(xué)說的繼承人。

3、教師板書課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、學(xué)生自讀課文，在文中標(biāo)出要認讀的生字。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍。

2、檢杳生字掌握情況，出示生字卡片，指名認讀。

好中差兼顧，開火車認讀。

3、簡單說說課文講了一件什么事？

三、細讀課文，蒯單課文一、二、四段內(nèi)容。

1、從圖切入,（出示課文插圖）在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？

文中哪段話介紹了這部分內(nèi)容？

2、教學(xué)第四自然段，自由讀第四段內(nèi)容，注意他們此時的表情，交流：驚訝、笑著，引導(dǎo)

識記"訝"什么情況下你感到驚訝？

3、回讀1、2段，認讀詞語。

養(yǎng)蜂的人看到列寧時。為什么這樣驚訝？自由讀一讀1、2自然段思考。

(1)、這篇課文一共有六個要求會認的字，有五個生字朋友都躲在第一自然段里了，你能

讀通嗎？先看這些詞語：莫斯科、附近、派人、談天。

認讀，引導(dǎo)識記字形，理解意思：莫斯科(城市名)，附近(誰坐在誰的附近？你家附近有

哪些建筑？)

指名朗讀第一自然段。

(2)、看來列寧和養(yǎng)蜂的人常常見面，可為什么養(yǎng)蜂的人見到列寧感到驚訝？指名朗讀

第二段。

比較句子：分辨詞語："常常"和"往常"(小黑板匕示課后相關(guān)練習(xí))

列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

①分別為這兩個詞語找反義詞。

②這兩個詞語能交換嗎？

(3)、指名朗讀1、2自然段。

4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人看見列寧驚訝，引導(dǎo)讀出驚訝的、語氣。

四、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，

"派"字右邊不是"瓜".建議在范寫的基礎(chǔ)上弓I導(dǎo)學(xué)生觀軟字中四個撇的變化：兩個平撤

的不宜太長，豎撇勿忘先豎后撤，右邊的小撇宜短。

"敲"字的右邊不是‘支"，應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意。

2、練習(xí)書寫

3、展示學(xué)生書寫的生字，師生共同評議。

五、作業(yè)：

1、鞏固新詞，朗讀課文。

2、搜集列寧的故事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

出示詞語卡片,指名學(xué)生讀詞。

二、精讀課文，理解體會。

1、默讀這一段，思考：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用——畫出表示花叢、園子、小房子之

間位置的詞語。

2、小組討論：列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用自己的話和本組的同學(xué)說一說，也可以試著畫出

列寧的路線圖。

3、小組匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。

(1)、重點引導(dǎo)展升合理想象。(出示小黑板)

列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，想到。

他仔細觀察只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子想到。

(2)、他想的對不對？你從哪兒看出來的？哪個詞語體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解”果

然"。

(3)、學(xué)生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習(xí)口頭表述.

(4)、指名朗讀第三自然段。

4、再次學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)、分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語氣。

(2)、擴展想象：養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么？列寧可能會說些什么呢？

三、總結(jié)全文

是啊，我們在生活中遇到問題時，就要像列寧那樣仔細觀察、認真思考、作出判斷、解決問

四、拓展交流。

學(xué)生介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。

二年級下冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、會認10個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、識字和寫字。

2、讀中感受朗志萬的"哄騙"，伊琳娜的“動手"，媽媽的"指導(dǎo)”的意義。

教學(xué)難點：通過朗讀感悟，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，生字卡片。

課時安排

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)

1、會認10個生字，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

一、導(dǎo)入：

1、（板書）闌，問，這個字讀什么？

2、我說讀“束”的音,對嗎?

生：不對

為什么不對啊，我覺得對呀，那現(xiàn)在怎么樣才知道對大對呢？

查字典

3、原來讀LAN

4、呵呵，原來我們做事情都要學(xué)會"動手做做看"。板書課題，生讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜歡的讀書方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查：

（1）課文主要講了誰和誰之間的事？

課件出示：朗志萬（他是法國的大科學(xué)家）伊琳娜（是個了不起的孩子）出讀準(zhǔn)字音

（2）課件出示帶拼音生字詞：朗志萬哄騙

魚鱗漫出來

伊琳娜哎呀

a、指名學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

b、開火車讀。

（"朗、哄"后鼻音，"琳、鱗、漫、騙"前鼻音）

三、細讀課文，理解伊琳娜生氣的原因。

（-）輕聲讀課文，找出課文中伊琳娜情緒變化的句子。

1、自由讀課文，找出有關(guān)句子。

2、指名讀句子，說說伊琳娜的情緒有什么變化。

（師板書：生氣高興）

寫伊琳娜生氣的句子：伊琳娜越想越生氣，第二天一大早就去問朗志萬："您怎么可以提這

樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？"

寫伊琳娜高興的句子：伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。

（二）學(xué)習(xí)課文第1—6段,弄清伊琳娜生氣的原因。

1、課件出示句子：伊淋娜越來越生氣，第二天一早就去問朗志萬："您怎么可以提這樣的

問題，來哄騙我們小朋友呢？”

2、指名讀句子。

3、這樣的問題（點擊課件）是指怎樣的問題？（學(xué)習(xí)第1段）

"一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會滿出來，如果放進一條金魚，卻不是這樣的，

這是為什么？"

4、對于這樣的一個問題，伊琳娜為什么越想越生氣？（學(xué)習(xí)課文2—5段）

a、生自由讀課文2-5段，思考以上問題。

b、交流。（隨機點擊課件，在"哄騙"下加小紅點）

c、課件出示：課文插圖和第5段

”伊琳娜找來一條金魚，把它放進一個裝滿水的杯子里，哎呀，和朗志萬說的不一樣，水滿

出來了。"

（隨機點擊課件，在’水漫出來了"后加小紅點）指導(dǎo)讀出驚奇的語氣來。

5、再次讀伊琳娜生氣的句子。（指導(dǎo)讀出生氣的語氣，體會伊琳娜認為朗志萬在哄騙她。）

6、師：可是后來伊林娜為什么又高興地笑了，我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

三、寫字

過渡：我們一起做一個填字游戲。請看大屏幕。

1、"慢漫"辨析及書寫。

①填空：

（1）老爺爺（慢慢）地走；

（2）水滿了，從魚建（漫）出來；

（3）發(fā)大水了，河水（漫）過了小橋。

（出示圖標(biāo)"我的發(fā)現(xiàn)"）你發(fā)現(xiàn)什么了？

②請大家把這個字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個字和水有關(guān)。

2、"提"與"題"辨析。

①填空

（1）小明（提）著一桶水；

（2）小紅在做數(shù)學(xué)（題）;

（3）〃冷回答老師（提）的問（題）.

②如果要把這兩個字寫好看，應(yīng)該注意什么？（如"提"和"題"中都有個"是"，但寫法

不同，"題"中的"是"捺要長。）師生合作，寫好生字。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)第7段，弄清伊琳娜笑了的原因，理解科學(xué)家話里包含的‘道理。

導(dǎo)：伊琳娜這么生氣，可是為什么又高興地笑了？

1、出示朗志萬說的話："我不是哄騙你們的，我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定

都是對的，要動手做做看。"

a、自由讀，思考：朗志萬是在"哄騙"孩子們嗎？你是怎么理解朗志萬的話？

b、全班交流。（讓學(xué)生充分發(fā)言，進行發(fā)散思維訓(xùn)練）

c、再次齊讀朗志萬的話。

2、出示課件：

伊琳娜也和同學(xué)們一樣，聽懂了朗志萬的話，明白了科學(xué)家的一片苦心。此時此刻，伊琳娜

可能會說些什么呢？

3、課件出示句子：伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。指名讀，齊讀。

4、師小結(jié)，課件再次出示單元學(xué)習(xí)提示。

三、

1、師生合作，寫好“另、志"等5個生字.

師示范寫"哄"（生認真看），并小結(jié)："我發(fā)現(xiàn)要把口字旁的字寫好看，偏旁要

得高，寫得小，還看注意節(jié)左窄右寬。”

2、生臨寫"哄、喝"，然后交流寫心得：我發(fā)現(xiàn)了什么？

3、如"志"和"另"都是上下結(jié)構(gòu)，"志"是上略比下長，"另"是上短下長。）

4、師生評議。

四、課外延伸，讀寫結(jié)合。

1、讀童話故事《小馬過河》。

2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，請把你想到的話寫下來。

五、板書設(shè)計

13動手做做看

聽懂

高興-一生氣

二年級下冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

正確流利、有感情的朗讀課文，體會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀出感情，并且在讀

匯中有所感悟和生成。

情感、態(tài)度、價值觀：

有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

教學(xué)重點

正確流利、有感情的朗讀課文，體會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的思想。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備生字及詞語卡片制作上課用的課件。

課前指導(dǎo)學(xué)生把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一

復(fù)習(xí)課文小朋友們，上一節(jié)課大家一起學(xué)習(xí)了《玩具柜前的孩子》一課，誰能用自己的話來

說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？這一節(jié)課我們

2、就繼續(xù)來讀

3、讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？

4、指名讀，其他同學(xué)圻評。1、回憶，指名說一說

2、有感情的朗讀課文，

3、評價。

引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣。

二鞏固字詞

1、出示生詞卡片，開火車復(fù)習(xí)認讀。

2、出示生詞卡片，全班賽讀。

學(xué)生以開火車形式進行記憶字詞，同時進行比賽。這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)讓學(xué)生運用學(xué)過的識

字方法識字、記憶、互相幫助解決問題。讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)識字

能力，提高識字效率。

三指導(dǎo)寫字

1、指名讀，說偏旁，組詞。

2、自由"讀貼"，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）

3、讓學(xué)生范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的.字）

4、指名演板，大家來評一評。

1、在老師的要求下，規(guī)范的寫生字。

要加強學(xué)生之間寫字互評，取長補短,相互學(xué)習(xí)，相互提高。

四鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)再次有感情的朗讀課文。用自己的話講一講這個小故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生同桌間互相提寫生字，評價哪個字寫得好。

3、指導(dǎo)完成"我會讀”練習(xí)。

4、課堂作業(yè)

1、填上合適的詞語

()地盯著柜臺()地看小汽車()找出小;氣車

2、按課文內(nèi)容填空

(1)、我覺得玩具柜臺前的那個孩子是個()孩子。

(2)、我覺得售貨員阿姨是個

二年級下冊語文教案5

教材分析：

《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)

本單元"熱爰自然，了解自然"的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際

能力，又可以給學(xué)生提供展示機會，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事,

從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感.

教學(xué)對象分析：

學(xué)生從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上

的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學(xué)生都飼養(yǎng)過外動物，他們都很喜歡動物。

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和

諧溝通的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法,

并能認真傾聽別人的話給予別人適當(dāng)表揚的能力。同時在教學(xué)過程中努力達到"開放"與"有

序”的平衡,即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙;

能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的樂趣,激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給

人們帶來的歡樂。

教學(xué)重點：

感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動物之間發(fā)生的

趣事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

教學(xué)難點：

1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性

2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓(xùn)

練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

小朋友們，想去動物世界看看嗎？（板書：動物世界?

2、播放錄象，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

3、交流看后的體會，你看到了哪些有趣的動物？

（板書：奇妙的）

二、明確交流的話題和要求。

1、自讀題目，劃出要求。

2、交流匯報，相機板書。

3、說說和別人交流時,應(yīng)該怎樣做？

三、口語交際。

（-）了解身邊有哪些動物。

1、出示圖片，激發(fā)興理。

小朋友們，你們看，動物們從四面八方趕來參加我們今天的學(xué)習(xí)了，我們也把頭飾戴上一起

加入吧！

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴上動物頭飾介紹自己，了解身邊的動物。

嘩，我身邊的動物朋友真多??！我想認識你們，你們能告訴我是誰嗎？

（二）介紹動物的習(xí)性和樣子。

過渡：我想和你們交朋友，你們愿意嗎？其實我也是一只可爰的動物，想知道我是誰嗎？那

認真聽我介紹吧！

1、教師扮演動物并介紹自己，讓學(xué)生猜一猜是哪種劫物.

我長著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長長的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅

寶石。我最喜歡吃新鮮的‘蘿卜。

2、知道我是誰嗎?你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦?（隨機板書）

3、學(xué)生交流匯報。

4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己。

5、指名介紹。

（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友？鼓勵學(xué)生有不明白的地方可以提問

或補充。

（2）評價。他介紹得好嗎？為什么？

6、小結(jié)。

（三）說說你和動物之間的趣事。

過渡：小朋友們，我們剛才認識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中，動物肯定也是大家的

好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。

1、請兩位學(xué)生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。

2、小組里交流自己和動物之間的趣事。

3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。

4、匯報交流，評價。

四、總結(jié)。

1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？

2、我們還可以通過什么方法去了解，認識更多的動物呢？

推薦書籍：《我的野生動物朋友》

推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動物世界》

板書設(shè)計：

名字

樣子（毛、耳朵、眼睛……）

奇妙的動物世界生活習(xí)性（吃、行走……）

有趣的事

五、學(xué)生寫作

二年級下冊語文教案6

《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不

小心，砸破了老奶奶家的坂璃，盡管當(dāng)時沒敢供認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個星期。

當(dāng)他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老

奶奶眼中，那不是7美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)一誠信。本課設(shè)計充沛發(fā)揮同

學(xué)的主動性，鼓勵同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到

啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

閱讀是同學(xué)的個性化行為。本文是一個小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、"做賊心虛"似

的心理以和自我解脫的方法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼爰、寬容和鼓勵。相

信同學(xué)讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機會，給他們?nèi)诵曰磉_的機會。

積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受促進同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會故事中的道理和感情，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬

容。

課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：公元20xx年10月15日上午9時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛

天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好

而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的

介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話?

2、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有付么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué),

講對的褒揚，講錯的還是褒揚。

（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）

（學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),激發(fā)、

調(diào)動同學(xué)的主動性、積極性。）

二、仔細觀察，指導(dǎo)寫字

1、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

2、仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？

3、生說師范寫。

（學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。）

4、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

5、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評議。

人教版實驗教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng).在指導(dǎo)寫字的時候，教師板書示范，指導(dǎo)不

容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。同時重視對同學(xué)寫字姿勢的

指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、初讀課文，識記生字

1、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你

驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。

3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的

生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會J后介紹給大家。

4、生匯報識字方法，重點是難記的字。

（師鼓勵生用多種方法識字）

5、開火車認讀生字并組詞。

識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方

式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜

歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

四、朗讀感悟，自主深究

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

2、同學(xué)自主評價朗讀情況，正音。

3、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。

（板書：老奶奶小男孩）

4、聯(lián)系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫"我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報討

論的結(jié)果：

（板書：老實）

5、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句

子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

⑴出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（害怕一很不自在——陣輕松）

⑵（出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

（指導(dǎo)朗讀）

6、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些

什么呢？

（讓生充沛說）

（1）課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學(xué)自由朗

讀課文的6、7自然段。

⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中吊壞是7美元的錢,

是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)一誠信。小朋友的誠信讓人感

動，老奶奶那廣博寬容的‘心胸也值得我們稱譽。

（板書：寬容）

⑶有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。

閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文

中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達的感情進而通過自身的閱讀表達出來。在感

悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進

行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中，領(lǐng)會故事中的道理和感情，收

到事半功倍的教學(xué)效果。

五、滲透思想教育，總結(jié)課文

1、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？

（讓同學(xué)充沛說。）

2、教師總結(jié)課文：

文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美

德?，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M行誠信班級的評比活動希望每個同學(xué)從自我做起從身邊的小事做起，

讓"誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！

本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的

道理同時，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。

六、擴展活動，拓展思維

同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像"我"一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像

老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動供認？他

人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒他人呢?請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家

聽，并且收集一些老實守信的故事、格言或成語。

七、欣賞歌曲《紅旗瓢飄》

雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。

二年級下冊語文教案7

教學(xué)重點：

感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，

壞事往往能變成好事。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程：

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文圈劃文中生字

2、自由讀課文感知課文主要內(nèi)容

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

1談話激趣

⑴今天，老師又蟋大家介紹一位新朋友,她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我

們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開課本116頁，教師(板書課題：25《玲玲的畫》)

⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字"玲"。說說可以用什么方法記住"玲"。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字

1自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了T牛什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？

2用你喜歡的符號標(biāo)出本課的.生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。

3.合作學(xué)習(xí)

(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

教師引導(dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認識生字。

學(xué)生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

(3)四人小組討論識記這些生字。

(4)全班交流.

三、整體感知、初步了解。

1、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了T牛什

么事？

2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。

3、交流：課文寫了T牛什么事?

4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書：

起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果：得了一等獎。（好事）

5、設(shè)疑:

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。

1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。

2、教師重點指導(dǎo)并范寫“槽、樓梯、腦筋"這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部

分寫緊湊些。

3、學(xué)生練寫。

4、把學(xué)生寫的生字、詞進行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

第二課時

一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

1、游戲“大轉(zhuǎn)盤"（法盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀.

2、清把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。

1、提出問題：T牛壞事是怎么變成好事的？

2、解決問題:

◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。

◎交流。并讀出相關(guān)的句子。

1）爸爸仔細地看了看，說："別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？"

為什么要加上"仔細地"看了看，可不可以去掉？

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？

你覺得這是一位怎么樣的爸爸？

2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想，她會想什么？

她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？

"玲玲滿意地笑了"說明什么？如果是你，你會想些什么？

3）爸爸看了，高興地說："看到了吧，……壞事往往能變成好事?！?/p>

這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書：動腦

筋）

3、教師進行朗讀指導(dǎo)，

（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚

的語氣。）

4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進行評

議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？

5、分角色朗讀課文，深化理解。

三、訓(xùn)練表達，滲透思想

1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點

下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？

（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）0

2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？

四、做T故：完成課后練習(xí)

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

二年級下冊語文教案8

教材簡介

《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合

時節(jié)，把孩子fl］引領(lǐng)到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特

點，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：會認"羞"等9個字，會寫"脫"等9個字。正確、流M有感情地朗讀

課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

2、過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)立學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點

識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點

體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣.

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片

2、歌曲《春天在哪里》

課時安排：2課時

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，積累詞語

播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了

我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）

師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里

呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?/p>

二、初讀課文，自主識字

1、學(xué)生朗讀課文，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。

2、出示生字，請學(xué)生教讀。（著重指導(dǎo)讀好"遮""嫩""觸"）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯

的字并正音："遮、觸〃是翹舌音，"遮"讀一聲："嫩"韻母是en不uno

3、學(xué)生開火車讀生字詞語。

4、交流識字方法。

熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）

聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。

自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

夕敕（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

5、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解"羞"、"嫩"、"觸"等字的意思。

6、出示句子，檢查自學(xué)生字情況.

A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她,我們閭到了她,我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭

三、朗讀課文，感悟積累

1、快速讀文思考："我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀一范讀一

感悟讀。

（重點抓住"脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的'心情讀好帶"!"的句子。）

2、輕聲讀第三自然段用換詞和做動作理解"害羞"，并說說句子中哪些詞寫出了春天”害

羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

3、學(xué)習(xí)4-7自然段

（1）自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

A、指名讀句子，相機出示填空題：

（）,那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），

那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的

眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的

豐富。）

引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

C、多種形式的朗讀，積累背誦。

引讀、表演讀等

4、第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句。"她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃

花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦

讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？

老師引背一自己背一指名背一齊背

五、課外拓展，遷移運用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的.園子里，日野里，瞧去，一大片一大片滿是的“

坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的

像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋?/p>

地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼

睛，還眨呀眨的。

六、實踐作業(yè)

"我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、取儲B春天的舞。

板書設(shè)計

找春天

看到了小草野花樹木

聽到了小溪喜鵲杜鵑

聞到了花香

觸到了蕩秋千

二年級下冊語文教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、會認14個字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意.愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,陶冶情

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學(xué)過程

第一學(xué)時

教學(xué)活動

1、猜謎語：T牛小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上真神氣

2、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫4?林的

孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

(一)通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

(1)下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣一

(2)牡，小林躺在床上想：—

(3)怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會上，—

(二)讀熟課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或與同學(xué)討論解決。

2、檢杳生字自學(xué)效果，

(1)出示字詞卡，"開火車"讀。

(2)學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。

3、指名分段讀課文。

(三)質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

1、默讀課文，畫出不明白的地方。

2、開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？)

3、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機播放課件。通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引

讀：

(1)下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨......小林的雨衣一

(2)牡，小林躺在床上想：一

(3)怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會上，—

(四)、思考，討論

1、復(fù)述"充氣雨衣"發(fā)明的'過程。

2、你從"充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

3、你喜歡小林嗎？為什么？

4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？

激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師

等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來

二年級下冊語文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式。

2、分辨同音字，讀、背名言警句。

3、通過口語交際和展示臺，引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，

探究發(fā)現(xiàn)的熱情.

教學(xué)方法：

自主探究識字、小組合作、交流共享

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、生字卡片、收集資料

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分由意思完全相同,表達方式迎異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語

表達靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達應(yīng)采用靈活的正確的方式。

1、課件出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

2、組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。

3、啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

二、日積月累

這部分含有“選選認認"、"我會讀”"讀讀背背”三項內(nèi)容組成。"選選認認"安排了四

組同音形近字，包含九個生字的認讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞

認真領(lǐng)會它們的不同含義。"我會讀"中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到比喻

句的好處，體會語言的生動性，促進學(xué)生的語言積累。"讀讀背背”安排的是名言警句的積累。

教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。

1、讀讀認認

課件出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生雙察，理解題意.

自主完成題目填寫。

組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。

利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。

2、我會讀

課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細細品味句子的共同特點。

組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)教師點撥認識句子的特點引導(dǎo)學(xué)生認識句子中"把什么比成什么"。

引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽,并說說這樣寫的好處。

3、讀讀背背

課件出示名言，學(xué)生自讀,讀通順，讀流

組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？

說說自己最喜歡的一句名言。

采用自己的方式背誦，積累這些名言瞥句。

第二課時（口語交際）

本次口語交際以一個短文的形式，揭示了"生活當(dāng)中處處有科學(xué)"的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)

生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，

應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)

生的表達欲望，促進學(xué)生表達能力的提高和發(fā)展。

交際準(zhǔn)備：

1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

2、反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：出示匡片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解

本次口語交際的活動內(nèi)容。

二、組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本

組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認識這些身邊科學(xué)的奧秘。

三、啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期"科學(xué)奧秘在身邊"的小報。同學(xué)間互

相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

四、寫一寫

這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可

引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。

1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，碓定自己想寫的內(nèi)容。

2、組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

3、自主練筆，教師巡視點撥。

4、互讀展示，師生簡評。

第三課時

展小臺

這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的"身邊的科學(xué)"的手抄報。課前可安

排學(xué)生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示

的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這

一項內(nèi)容也可以與前面的'口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行。

教學(xué)過程：

一、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認識本次活動的內(nèi)容。

二、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的"身邊的科

學(xué)”的手抄報.選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示.

三、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

寬帶網(wǎng)

本級寬帶網(wǎng)區(qū)合出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查

找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳

統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目

的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進行適當(dāng)布

置。

教學(xué)過程：

一、課件出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

二、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流

一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。

三、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法

和途徑。

四、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時機，組織學(xué)生進行搜集的展示。

二年級下冊語文教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗.

教學(xué)難點

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學(xué)時數(shù)

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。

師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道："哇，好美啊！"卻不能用自己的話把它

的美麗描述出來，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精

彩詞語，想去讀一讀嗎？

2、板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認字情況。

鼓勵學(xué)生用自己的方法來認字。

5、教師注意指導(dǎo)：

(1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音.重點關(guān)注"幕、爍、怖、煥、絢"等字的讀音.

(2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn).交流識字方法。

A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

B、換偏旁：優(yōu)一一^猶換——煥煌——皇

C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

（3）組詞法認字。