2024年人教版四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)（共6篇）

2024年人教版四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)（共6篇）

第1篇：人教版數(shù)學(xué)四級上冊教學(xué)工作總結(jié)

人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總

結(jié)

本學(xué)期我擔當四年級5班和6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可以說既驚慌勞

碌而又很充溢。本學(xué)期,我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，取得了肯定效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的工

作總結(jié)如下：

一、仔細鉆研業(yè)務(wù)。

在教學(xué)中我仔細學(xué)習(xí)課標，通過對課標的研讀，對本冊教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)有了更精確的相識。

仔細鉆研教材、教參,對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分

學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生實際出-,管理類，工作總結(jié)類，工作

安排類文檔，下載--

發(fā)，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維。

二、專心教學(xué),努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實力。

針對本班學(xué)生的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、

運用學(xué)具動手操作，細心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了

課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同學(xué)生的學(xué)問、技能得到了不同程度的進步和提高。詳細如下：

1）創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛

圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直娜象地理解學(xué)問。然后,放手讓學(xué)生探

究,動手、動口、動眼、動腦的實力，培育他們的參加意識。

2）在課堂教學(xué)中正確處理了"教"與"學(xué)"廣學(xué)"與"導(dǎo)”的關(guān)系?巴教與學(xué)的重點，管理

類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載一

放在"學(xué)”上，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探

究，主動參加認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

3）剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,新授學(xué)問基本是當天復(fù)習(xí)或其次天

復(fù)習(xí),以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合中低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

4）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)、可鏈,

一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了

學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

5）注意與學(xué)生的溝通J理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱

忱和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學(xué)生取得好成果，獲

得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學(xué)生遇到困難，遭-,管理類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下

載--

受挫折時,要給他們激勵，志氣。

三、仔細批改作業(yè)，剛好反饋。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批,指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題,

不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力.學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信念，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

四、留意培優(yōu)，注意對后進生的輔導(dǎo)。

由于班額過大，學(xué)生間存在很大的個體差異，因此教學(xué)中，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必需在學(xué)問

的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要

承認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的學(xué)問基礎(chǔ)

和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中，我實行書上的題學(xué)生做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確駕馭

學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的主動性，我采納了爭做小小主考官的策略，讓實力-，管理類，

工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載--

強的學(xué)生通過各項基本實力考核，當上主考官再指導(dǎo)他們考核選拔其次批、第三批主考官，

既為老師減負，又培育學(xué)生的實力,既能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達

到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

本學(xué)期，通過師生的共同努力取得了肯定的成果。但也存在著不少的問題:如有一小部分學(xué)生

學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不

講質(zhì)量，書寫較差,正確率較低;有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能主動與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)

差。據(jù)此，在今后的教學(xué)工作中,我將接著努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、電修學(xué),

把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，常常與家長聯(lián)系,共同教

化，爭取教出更好的成果。

-,管理類，工作總結(jié)類，工作安排類文檔，下載--

第2篇：人教版四級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

人教版四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

導(dǎo)讀：本文人教版四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，假如能幫助到您，歡迎點評

和共享.

下面是為大家供應(yīng)的人教版四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)，有關(guān)人教版四年級上冊語文教學(xué)

工作總結(jié)內(nèi)容請訪問工作總結(jié)欄目0

一、基本狀況分析：

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)強化與教化指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)

對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其

不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)

生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷：

(-)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重

點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字閱歷和熟悉的語言

因素，教給學(xué)生識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)

系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生

活實際和已有生活閱歷，多觀

察，多想象，把識字和相識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，

把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字

寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已相

識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際，達到有話可

說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文

園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理支配的.

因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支

配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)打算、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，

各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標提倡學(xué)習(xí)方式的

轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實力的培育，

通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有

所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了“我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺新的識

字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，為了激勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展

示，又設(shè)有.展示平臺"，激勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)

的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自

得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的

人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當因勢利導(dǎo),

貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中主動貫徹了這

一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無

聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情

悟文，情文結(jié)合"。

（三）、培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意學(xué)

生語言的積累、感悟和運用5主意對學(xué)生進行語文基本技能的訓(xùn)練給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)；

要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和

教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)

習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過

程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、探討式教學(xué)；注意學(xué)生語文創(chuàng)建

潛能的開發(fā)，促進學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材

內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、

社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)建性地運用教材。老師要依據(jù)當時、

當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓

寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)建性地進行敵學(xué),

做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

三、存在問題與不足

教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)

造成了很大的困難。部分學(xué)生家長協(xié)作不夠。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高。對新教材理解、

運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)

學(xué)生走出校門,走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮

多媒體協(xié)助教學(xué)的作用，使語文課上得更

活潑更生動更形象.

第3篇：人教版四級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

老師：

本學(xué)期，我擔當本校小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細，嚴謹?shù)闹?/p>

學(xué)看法、勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教化教學(xué)狀

況，特作總結(jié)如下：一、課前仔細備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)的老師，大致駕馭一些狀況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)

撤出不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教

材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法..寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得經(jīng)松、

開心。做到了以下幾點：①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容

分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有

所得，真正體會到勝利的喜悅;②查漏補缺，鋪路搭橋。新學(xué)問孕育在舊學(xué)問中，在學(xué)生基礎(chǔ)差

的狀況下，每節(jié)課支配一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)

差的學(xué)生接受新學(xué)問，跟上新的學(xué)習(xí)進度。二、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)

習(xí)實力。在教學(xué)過程中，我不僅留意學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況，而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)實力的培育，

除了要求他們"學(xué)會"，更重要的是要讓他們自己"會學(xué)"。課堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，

好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多

提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到"學(xué)習(xí)”這個焦點上來，讓每一個學(xué)生都能主動主動

地參加教學(xué)活動，而不只是簡潔的老師教，學(xué)生聽?？偟膩砜矗瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動性大大提

高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路匕匕較清楚，考慮問題

也比以前全面、周到了.

三、仔細批改，從批改中發(fā)覺問題，剛好補漏。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)覺學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況和存在的問題。所

以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會仔細批改，細致分析，剛好發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),

進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到"學(xué)生做--老師改--老師講評--學(xué)生訂正--老師再改"。確保

每一個學(xué)問環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我常常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、

檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)覺問題，充分利用空余時間為他們開"小灶"，作業(yè)錯了，堅持面批面改，

促進他們自我奮進、同時，支配優(yōu)秀學(xué)生當小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提

高。一學(xué)期下來他們成果進步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、主動參加各項教研組組織活動。

在仔細搞好教學(xué)工作的同時，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的老

師請教，仔細對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有不足之處如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，

缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份

耕耘,一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第4篇：人教版四級上冊語文教學(xué)安排人教版小學(xué)語文四級上冊教學(xué)安排

人教版四年級上冊語文教學(xué)安排人教版小學(xué)語文四年級上

冊教學(xué)安排

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)

目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好.特殊是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高

年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

一、學(xué)生狀況分析：

我班學(xué)生思維相當活躍，特性張揚，學(xué)習(xí)爰好比較濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人的觀

點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，協(xié)作精神不夠。看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在

語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面

發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、

資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學(xué)目標

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生

看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，

達到中年級的上階段教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流?人有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料.8.留心四周事物，勤于書面表達。

能?巴內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在

綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、落實教學(xué)目標的基本措施：

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細的

學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了

詳細的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話”的方式來實現(xiàn)的。1.學(xué)生與文本對

話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的

心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心

靈溝通的境界。2.學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想

和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實,

學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這

樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，

從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。4.學(xué)生與自己的心靈對話。

（二）促進學(xué)習(xí)方式的變更。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從

內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指

導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言學(xué)生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。

人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要……""我肯定……”，從學(xué)生的角度進行

設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)當

圄十么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案.每個單元前都有"導(dǎo)語"，課與課之間有“鏈

接語”，精讀課文中"泡泡語"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標,

有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指

手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥?！苯炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當逐步建構(gòu)起

這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通

為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言

的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解區(qū)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程

中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒

有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進度表

周次

時間

教學(xué)內(nèi)容13/9-7/91、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂210/9-14/94、

火燒云語文園地一317/9-21/95、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅4

21/9-28/98、世界地圖引出的發(fā)覺語文園地二529/9-6/10"國慶"假6

6/10—10109、巨人的花園10、華蜜是什么11、去年的樹715/10-19/1012、小木偶

的故事語文園地三822/10-26/1013、白鵝14、白公鵝15、貓929/10—2/1116、

母雞語文園地四105/11—9/1117、長城18、頤和園19秦兵馬俑1112/11-16/11

語文園地五20、古詩兩首1219/11—23/1121、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅

納1326/11—30/1124、賜予是歡樂的語文園地六143/12—7/1225、為中華之

崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔1510/12-14/1228、尺有所短寸有所長語

文園地七1617/12—21/1229、呼風(fēng)喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍17

24/12—28/1232、飛船上的特別乘客語文園地八1831/12—4/1期末復(fù)習(xí)19

5/1-9/1期末考試

內(nèi)容僅供參考

第5篇：人教版四級上冊語文教學(xué)工作安排

人教版四年級上冊語文教學(xué)工作安排

安排是對一個單位的全面工作或某一項重要工作的詳細要求。下面是我收集整理的人教版四

年級上冊語文教學(xué)工作安排以供大家學(xué)習(xí)。

人教版四年級上冊語文教學(xué)工作安排（一）一、班級基本狀況分析

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生自主識字實力，自主閱讀實力，個人解決問題的實力很比

較強。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文實力強，寫作時

洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但也有個別學(xué)生未能很好地駕馭，缺乏表達技巧，不能把平常

讀書積累到的美麗詞句運用到習(xí)作當中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的探討主題，著力于學(xué)生習(xí)作水

平的提高。

二、本冊教材的重、炬點教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。2、加強詞、句訓(xùn)

練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加

到課外閱讀量。教學(xué)難點：

1、生字的相識與書寫，2、朗讀實力的培育與提高。3、綜合性實踐實力的培育與提高。

1/8

4、習(xí)作愛好的培育，駕馭習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。三、教學(xué)措施

為了匕匕較有針對性地升展語文教學(xué)，提高學(xué)生的實力與學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學(xué)習(xí)小組的建立），幫助老師開展教學(xué)工作“

2、老師做好教學(xué)六仔細工作，做到仔細鉆研教材，細心備課，仔細教學(xué)，仔細批改，耐性

輔導(dǎo)。

3、建立相應(yīng)的激勵機制，激勵學(xué)生奮勉向上。

4、實行有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外學(xué)問。5、開展相關(guān)競賽，促

進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

6、建立"結(jié)對子"，開展"一幫一”活動，提高后進生的學(xué)習(xí)成果。

7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，剛好了解學(xué)生在家在校狀況，學(xué)校與家庭共同合作，形成

多位一體的絡(luò)。

8、加強與其他老師之間的合作與溝通，取長補短，學(xué)習(xí)先進閱歷，彌補自己工作中的不足。

人教版四年級上冊語文教學(xué)工作安排（二）一、班級狀況分析：

班上共有學(xué)生24人,其中男生12人，女生12人，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好匕做高,

多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較扎實，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯

差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學(xué)期依舊要重點幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)

方法的問題，這須要在平常的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜愛寫，說的時候夸

夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會"視察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點和

難點此，培育學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文實力的盤乳

二、教學(xué)內(nèi)容：

2/8

教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學(xué)

習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、視察與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的

世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。

其中第三組（中外童話用口第七組（成長的故事）還支配了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與

形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后

面，支配有"資料袋"或"閱讀連接"，以幫助了解相關(guān)姿料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附

有8篇選讀課文。三、教學(xué)目標：

1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、福I」、有感情地朗讀課文。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能

簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。

能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展探討，解決生活中的簡

潔問題。

四、教學(xué)重點、難點：

3/8

1、利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學(xué)問識記字形。

詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。

2、接著重視詞句訓(xùn)練,加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。

4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、

探究學(xué)習(xí)。

5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解.

6、要放手一些,要圍燙課文的重點、難點，憑借閱溺1示中的問題和老師自行設(shè)計的少量

思索題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、探討。

7、閱讀短文的訓(xùn)練。培育學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的實力。

8、口語交際注意人與人之間的溝通和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培育學(xué)生傾聽、表

達和應(yīng)對的實力。

9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標點

等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施（含培優(yōu)輔差）。

1、精確把握課標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字賜予

重視，幫助他們積累詞匯和句式,駕馭基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習(xí)的時聞要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，

保證學(xué)生

有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。3、留意聽說讀寫

的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練

4/8

中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實

力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教

學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生、后進生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合

作完成老師支配的學(xué)習(xí)任務(wù).早讀、中午的時間合理支配內(nèi)容對各層次的學(xué)生進行訓(xùn)練、埔導(dǎo).

對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)堅固狀況全面登記，每天清查，剛好補救。

人教版四年級上冊語文教學(xué)工作安排（三）四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),

要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除

了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是學(xué)生在低年級、中年級

養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個

學(xué)年。

一、學(xué)生狀況分析：

我班學(xué)生思維相當活躍，特性張揚，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人的觀

點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，協(xié)作精神不夠?？磥恚虒W(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在

語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面

發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、

資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學(xué)目標

5/8

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生

看法和正確價值觀。

在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的

上階段教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

L認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣.

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、福IJ、有感情地朗讀課文。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請

教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，

并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、匕徽詳細。會寫簡短的書信便條。

能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討,解決生活中的簡

潔問題。

四、落實教學(xué)目標的基本措施：

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學(xué)

習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳

細的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話”的方式來實現(xiàn)的。

1.學(xué)生與文本對話

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學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的

心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心

靈溝通的境界。

2.學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想

和作者的寫作意圖達成一樣，讀xx作者的想法.3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話.

人教版教科書，在“語文園地"中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實,

學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。

學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對

話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。

4.學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的

編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個詳細的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問

自己。教科書通過詳細的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和四周人和自然萬物的

對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進學(xué)習(xí)方式的變更。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的知律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從

內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指

導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生簡單接受的是親切的和自

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己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……”"我要……""我肯定……”，

從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)當

是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈

接語”，精讀課文中"泡泡語"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標,

有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指

手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥.”教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當逐步建構(gòu)起

這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通

為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言

的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解直容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程

中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒

有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

8/8

第6篇：人教版四級上冊語文教學(xué)工作安排

人教版四年級上冊語文教學(xué)工作安排

安排是對一個單位的全面工作或某一項重要工作的詳細要求。下面是我收集整理的人教版四

年級上冊語文教學(xué)工作安排以供大家學(xué)習(xí)。

人教版四年級上冊語文教學(xué)工作安排（一）

一、班級基本狀況分析

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生自主識字實力，自主閱讀實力，個人解決問題的實力很比

較強。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫，正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文實力強，寫作時

洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但也有個別學(xué)生未能很好地駕馭，缺乏表達技巧，不能把平常

讀書積累到的美麗詞句運用到習(xí)作當中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的探討主題，著力于學(xué)生習(xí)作水

平的提高。

二、本冊教材的重、炬點

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2、加強詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練.

4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

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1、生字的相識與書寫，

2、朗讀實力的培育與提高。

3、綜合性實踐實力的培育與提高。

4、習(xí)作愛好的培育，駕馭習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步駕馭運用好詞好句。

三、教學(xué)措施

為了比較有針對性地升展語文教學(xué)，提高學(xué)生的實力與學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)初步制定以下策咯：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學(xué)習(xí)小組的建立），幫助老師開展教學(xué)工作。

2、老師做好教學(xué)六仔細工作，做到仔細鉆研教材，細心備課，仔細教學(xué)，仔細批改，耐性

輔導(dǎo)。

3、建立相應(yīng)的激勵機制，激勵學(xué)生奮勉向上。

4、實行有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外學(xué)問。

5、開展相關(guān)競賽，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

6、建立"結(jié)對子"，開展"一幫一”活動，提高后進生的學(xué)習(xí)成果。

7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，剛好了解學(xué)生在家在校狀況，學(xué)校與家庭共同合作，形成

多位一體的絡(luò)。

8、加強與其他老師之間的合作與溝通，取長補短，學(xué)習(xí)先進閱歷，彌補自己工作中的不足。

第2頁

人教版四年級上冊語文教學(xué)工作安排（二）

一、班級狀況分析：

班上共有學(xué)生24人，其中男生12人，女生12人，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好比較高，

多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較扎實，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯

差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學(xué)期依舊要重點幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)

方法的問題，這須要在平常的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜爰寫，說的時候夸

夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會"視察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點和

難點此，培育學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文實力的撤出。

二、教學(xué)內(nèi)容：

教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學(xué)

習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、視察與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的

世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還

支配了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,其中精讀

課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，支配有“資料袋"或"閱讀連接"，以幫助了

解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

第3頁

三、教學(xué)目標：

L認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流有感情地朗讀課文。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能

簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。

能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡

潔問題。

四、教學(xué)重點、難點：

1、利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學(xué)問識記字形。

詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。

2、接著重視詞句訓(xùn)練，加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

第4頁

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點，

4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、

探究學(xué)習(xí)。

5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

6、要放手一些,要圍澆課文的重點、難點，憑借閱溺1示中的問題和老師自行設(shè)計的少量

思索題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、探討。

7、閱讀短文的訓(xùn)練。培育學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的實力。

8、口語交際注意人與人之間的溝通和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培育學(xué)生傾聽、表

達和應(yīng)對的實力。

9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標點

等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施（含培優(yōu)鋪差）,

1、精確把握課標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字賜予

重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默

讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練,

保證學(xué)生

第5頁有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分

運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教

學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生、后進生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合

作完成老師支配的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理支配內(nèi)容對各層次的學(xué)生進行訓(xùn)練、蛹導(dǎo)。

對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)堅固狀況全面登記，每天清查,剛好補救。

人教版四年級上冊語文教學(xué)工作安排（三）

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)

目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)爰好。特殊是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高

年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

一、學(xué)生狀況分析：

我班學(xué)生思維相當活躍，特性張揚，學(xué)習(xí)爰好比較濃，第6頁主動性較強，但不擅長傾

聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，協(xié)作精神不夠。看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)

僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩有門的成果，而應(yīng)當從他們的做人和做事抓起，以促進

他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、

資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學(xué)目標

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生

看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，

達到中年級的上階段教學(xué)目標。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1.認字200個