廣東省佛山市順德區(qū)容桂街道2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試題（含答案）

廣東省佛山市順德區(qū)容桂街道2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試題姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用（23分）1．班級(jí)開(kāi)展詩(shī)文輯錄活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)教材古詩(shī)文，幫小語(yǔ)完成以下表格填寫(xiě)。詩(shī)中有真情①“青青子衿，”可見(jiàn)其相思縈懷之情。《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》②“，”表達(dá)了友誼不受時(shí)空的阻隔，譜寫(xiě)出一首積極向上的別離之歌?！端投派俑问裰荨吠醪邰堋埃?。所謂伊人，在水一方”營(yíng)造了一種秋晨霧靄、煙水迷離的朦朧景致?！对?shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》⑤“，”展現(xiàn)了一幅水汽蒸騰、波濤洶涌的洞庭湖壯景?！锻赐ズ?zèng)張丞相》孟浩然詩(shī)中有理想⑥身處動(dòng)蕩不安的社會(huì)，陶淵明虛構(gòu)出一個(gè)“阡陌交通，”、“，并怡然自樂(lè)”的理想社會(huì)，反映了當(dāng)時(shí)人民追求和平生活的美好愿望；《桃花源記》陶淵明⑦“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，”表達(dá)了對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求?！对?shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》順德容桂長(zhǎng)跑活動(dòng)始辦于1988年，奔跑迎新年的傳統(tǒng)至今已延續(xù)超過(guò)35年。時(shí)隔三年，順德容桂馬拉松重磅回歸。閱讀下面材料，根據(jù)要求完成小題。2024年1月1日，“萬(wàn)和·2024順德容桂環(huán)島馬拉松”在海駿達(dá)廣場(chǎng)拉開(kāi)①wéimù。A本屆賽事圍繞以“環(huán)跑容桂，尋味順德”為主題，共設(shè)馬拉松、半程馬拉松和歡樂(lè)跑三個(gè)項(xiàng)目。來(lái)自世界5個(gè)國(guó)家和全國(guó)32個(gè)省份的1.3萬(wàn)運(yùn)動(dòng)健兒②yǒngyuè報(bào)名參賽。賽事線路在原有基礎(chǔ)上升級(jí)，將“河道”與“美食”有機(jī)串聯(lián)，盡顯四面環(huán)水的容桂“以水美城，以食興城”的地域魅力。據(jù)了解，本次賽事組委會(huì)特別設(shè)置了60個(gè)融入醒獅、粵曲、龍舟說(shuō)唱、盆景等傳統(tǒng)文化元素的氛圍點(diǎn)和120多畝波斯菊、桃花觀賞點(diǎn)。賽道沿途③huāxiāngniǎoyǔ，景色宜人。B選手們既可以欣賞美麗的景色，又可以在8個(gè)順德特色美食補(bǔ)給點(diǎn)品嘗到雞仔餅、咸生菜粥等非遺傳統(tǒng)美食。此外，賽道沿路還設(shè)置了多個(gè)加油助威展演點(diǎn)，以____（A.美輪美奐B.豐富多彩）的節(jié)目展現(xiàn)順德的文化內(nèi)涵與活力激情，令人④tànwéiguānzhǐ。眾多市民群眾沿線為選手們精彩的表現(xiàn)吶喊____（A.喧嚷B.助威），歡呼聲____（A.震耳欲聾B.振聾發(fā)聵），體現(xiàn)出市民們對(duì)賽事極大的參與熱情。2．根據(jù)文中拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字。3．文中畫(huà)線句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是，應(yīng)改為：。4．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．美輪美奐喧嚷震耳欲聾 B．美輪美奐助威振聾發(fā)聵C．豐富多彩喧嚷振聾發(fā)聵 D．豐富多彩助威震耳欲聾5．小語(yǔ)跟隨父母參加“撿拾愛(ài)環(huán)保、你我低碳行”官方預(yù)熱公益活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)撿拾的塑料垃圾竟可以變成參賽選手完賽袋、志愿者馬甲等賽事物品。作為宣傳委員，小語(yǔ)計(jì)劃制作一期黑板報(bào)，倡議同學(xué)們共同踐行低碳生活理念。請(qǐng)你完成標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，并為板報(bào)倡議欄補(bǔ)充兩條低碳生活方式。①板報(bào)主題標(biāo)語(yǔ)：②低碳生活方式：二、閱讀（47分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小語(yǔ)班級(jí)開(kāi)展“經(jīng)典名著交流”活動(dòng)，為提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請(qǐng)你據(jù)此完成下面各題方法提要：選擇性閱讀：目的性較強(qiáng)，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。6．閱讀任務(wù)小語(yǔ)同學(xué)想要了解屈原的愛(ài)國(guó)情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是①（填選項(xiàng)）小文同學(xué)對(duì)漢字構(gòu)造規(guī)律和字形演變十分感興趣，那么他應(yīng)重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容是②（填選項(xiàng)）小容同學(xué)喜歡歷史，尤其欣賞戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，擔(dān)負(fù)外交任務(wù)的游說(shuō)之士的言辭，那么他應(yīng)重點(diǎn)閱讀③（填選項(xiàng)）小桂從影視作品中聽(tīng)說(shuō)“五行八卦”一詞，他想了解這詞的來(lái)龍去脈，他應(yīng)選擇閱讀④（填選項(xiàng)）A.《周易》第二B.《說(shuō)文解字》第一C.《戰(zhàn)國(guó)策》第八D.《辭賦》第十一7．方法提要：學(xué)以致用；小語(yǔ)在會(huì)上分享了自己讀經(jīng)典獲得的一些信息，其中不正確的一項(xiàng)是（）A．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。B．《詩(shī)經(jīng)》中，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌；“雅”是祭祀樂(lè)歌，用于宮廷宗廟祭祀；“頌”是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌，用于宴會(huì)的典禮。C．《經(jīng)典常談》是朱自清受著名學(xué)者楊振聲鼓勵(lì)而寫(xiě)的一部著作，共十三篇，各篇的排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序。D．國(guó)學(xué)中的“五經(jīng)”是指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《易經(jīng)》和《春秋》。方法提要：讀后感受8．閱讀完《經(jīng)典常談》，結(jié)合自身感受，你認(rèn)為當(dāng)下中學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典有何意義？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭記》）【乙】得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。西二十五步，當(dāng)湍而浚者為魚(yú)梁①。梁之上有丘焉，生竹樹(shù)。其石之突怒偃蹇②，負(fù)土而出，爭(zhēng)為奇狀者，殆不可數(shù)。其嵚③然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然④角列而上者，若熊羆⑤之登于山。丘之小不能一畝，可以籠而有之。問(wèn)其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售?！眴?wèn)其價(jià)，曰：“止四百?！庇鄳z而售之。李深源、元克己時(shí)同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥(niǎo)獸之遨游，舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與目謀，瀯瀯⑥之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬⑦而得異地者二雖古好事之士或未能至焉。（節(jié)選自柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）【注釋】①魚(yú)梁：用石砌成的攔截水流、中開(kāi)缺口以便捕魚(yú)的堰。②突怒偃蹇（yǎnjiǎn）：驟然突起或兀然高聳的樣子。③嵚（qīn）：山勢(shì)高峻。④沖（chōng）然：向上或向前的樣子。⑤熊羆（pí）：棕熊。⑥瀯瀯（yíngyíng）：象聲詞，像水回旋的聲音。⑦匝（z?。┭簼M十天。9．參考表中提示的方法，解釋加點(diǎn)字詞。文言字詞方法提示解釋潭中魚(yú)可百許頭查閱字典法：①允許②可以③值得，應(yīng)該④副詞。表示估計(jì)，相當(dāng)于“大約”。⑴（填序號(hào)）心樂(lè)之課內(nèi)遷移法：好之者不如樂(lè)之者⑵不可久居文言知識(shí)積累法：古今異義（“居”的今義：住；古義：▲）⑶舉熙熙然回巧獻(xiàn)技成語(yǔ)關(guān)聯(lián)法：舉世矚目⑷10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。________________________________________________________________________________________②潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。________________________________________________________________________________________11．請(qǐng)用“/”給乙文畫(huà)線句斷句。不匝旬而得異地者二雖古好事之士或未能至焉。12．【甲】【乙】?jī)善鲎粤谠摹队乐莅擞洝罚瑢?xiě)于柳宗元被貶永州之時(shí)。柳宗元的山水游記構(gòu)思精妙，【甲】文“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”從側(cè)面寫(xiě)出了水很清澈，【乙】文中“其石之突怒偃蹇，負(fù)土而出，爭(zhēng)為奇狀者，殆不可數(shù)”運(yùn)用①（修辭），寫(xiě)出了山石具有奇、多的特點(diǎn)。柳宗元山水游記不僅描寫(xiě)了景色，還寄托了作者的情感。【甲】作者寫(xiě)小石潭及周?chē)纳罾浼诺木吧蜌夥?，把自身遭遇、個(gè)人心境融入自然風(fēng)景描繪中，抒發(fā)②；乙文寫(xiě)被人舍棄的小丘卻有奇麗的景致，在感慨小丘命運(yùn)的同時(shí)，含蓄地表達(dá)了自己③，使得游記類(lèi)散文有了更豐富的內(nèi)涵。閱讀下面材料，完成下面小題。地震傷亡誰(shuí)決定①我國(guó)位于歐亞大陸的東南部，東受環(huán)太平洋地震帶的影響，西南和西北處于歐亞地震帶上，自古以來(lái)就是一個(gè)多地震的國(guó)家，關(guān)于地震的記載歷史超過(guò)3000年。根據(jù)記載，全球大陸地區(qū)的大地震中，約有四分之一至三分之一發(fā)生在我國(guó)。②2023年12月18日深夜，甘肅省臨夏回族自治州積石山縣發(fā)生6.2級(jí)地震，震源深度10千米，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。截至12月20日，地震造成甘肅、青海兩省131人死亡，980人受傷。與積石山地震發(fā)生時(shí)間僅僅相隔1天，12月19日上午，新疆維吾爾自治區(qū)阿圖什市發(fā)生5.5級(jí)地震，震源深度同樣是10千米，但未造成任何人員傷亡。③或許，有人會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：震源深度相等、震級(jí)相差不大的這兩次地震，人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失情況為何有如此大的差別？地震的傷亡情況到底由什么決定？④要認(rèn)識(shí)上述問(wèn)題，首先得弄清楚什么是地震。地震是由于地球板塊運(yùn)動(dòng)或構(gòu)造活動(dòng)導(dǎo)致的地球內(nèi)部突然失穩(wěn)而產(chǎn)生的劇烈震動(dòng)，是地球快速釋放能量的一種方式。每年，地球上都會(huì)發(fā)生500多萬(wàn)次地震，其中絕大部分是人類(lèi)感覺(jué)不到的，也就是無(wú)感地震。通常，只有當(dāng)震級(jí)大于5級(jí)時(shí)，才有可能造成人員傷亡和建筑物損壞，這種人類(lèi)能感覺(jué)到并產(chǎn)生了破壞作用的有感地震被稱為破壞性地震。破壞性地震常常引發(fā)火災(zāi)等，還可能造成海嘯、滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害，導(dǎo)致人員傷亡。如2023年，我國(guó)大陸共發(fā)生震級(jí)在3級(jí)以上的地震561次，其中震級(jí)在5級(jí)以下的地震549次，占比為98%，5級(jí)以上的地震占比僅為2%。⑤所謂震級(jí)，是衡量地震大小或者說(shuō)強(qiáng)弱的標(biāo)志，代表一次地震可以釋放多少能量。震級(jí)越高，地震釋放的能量越多，震動(dòng)也越厲害。震級(jí)通常用M表示，震級(jí)在2.5級(jí)以下的地震一般被稱為小地震，震級(jí)在2.5～4.7級(jí)的地震為有感地震。震級(jí)每相差1級(jí)，釋放的能量大約相差30倍。像2022年，我國(guó)大陸地區(qū)共發(fā)生5級(jí)以上的地震20余次，造成人員傷亡最大的是青海門(mén)源地震，震級(jí)為6.9級(jí)，致使青海、甘肅、內(nèi)蒙古、寧夏4?。▍^(qū)）17.1萬(wàn)人受災(zāi)，損壞房屋9.5萬(wàn)間，蘭新高鐵中斷，直接經(jīng)濟(jì)損失32.5億元。⑥那么，是不是地震震級(jí)越大，破壞性越強(qiáng)，由此造成的人員傷亡也越大呢？事實(shí)并非如此。震級(jí)強(qiáng)弱只表明地震釋放的能量大小，并不意味著該次地震造成的破壞性更大，因?yàn)榈卣鹪斐傻钠茐男赃€與震源深度有關(guān)。震源深度即震源到地面的垂直距離，震源深度越淺，地面的震動(dòng)越大，其影響力和破壞力越強(qiáng)。如2022年1月2日發(fā)生在云南寧蒗的5.5級(jí)地震，雖然震級(jí)不高，但震源深度只有10千米，因而地震烈度仍然較高，共造成近8700間房屋不同程度損壞，部分交通、電力等基礎(chǔ)設(shè)施受損。⑦除了震級(jí)和震源深度，地震造成的破壞性和人員傷亡情況還與哪些因素有關(guān)呢？⑧一是人口密度。同樣的地震強(qiáng)度，在人口越稠密的地區(qū)，造成的人員傷亡越大。如同樣為5.0級(jí)地震，2022年發(fā)生在云南紅河州的地震造成4100余人受災(zāi)、700余間房屋受損，青海果洛州瑪多縣的地震卻未有人員傷亡報(bào)道。同樣在2022年，四川阿壩州馬爾康市在6月發(fā)生的5.8級(jí)、6.0級(jí)地震造成近5700間房屋不同程度損壞，而7月發(fā)生在新疆皮山的5.1級(jí)地震、阿合奇的5.2級(jí)地震，由于發(fā)生地地廣人稀，均未造成人員傷亡。2022年8月，青海玉樹(shù)州雜多縣發(fā)生5.9級(jí)地震，震源深度10千米，由于震中人口稀少，也未造成災(zāi)害損失。⑨二是地貌因素。發(fā)生在山區(qū)及丘陵地區(qū)的地震往往會(huì)引發(fā)滑坡、崩塌、泥石流以及堰塞湖等次生地質(zhì)災(zāi)害，對(duì)地震造成的破壞性具有放大和疊加效應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)更大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。如2022年6月1日，四川蘆山6.1級(jí)地震誘發(fā)的滑坡、崩塌、滾石等次生災(zāi)害造成4人死亡。2022年9月5日四川瀘定6.8級(jí)地震，由于震中位于川西地區(qū)，地形地貌復(fù)雜，高差變化大，誘發(fā)大量次生地質(zhì)災(zāi)害，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。據(jù)震后統(tǒng)計(jì)，該次地震造成的死亡和失聯(lián)人員中81%為地震引發(fā)的山體崩塌、滑坡、滾石等所致。⑩三是建筑物質(zhì)量?？拐鸬燃?jí)高的建筑物，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑造成的人員傷亡往往更小，而土坯房、磚混結(jié)構(gòu)建筑物更易在地震中受損，在地震來(lái)臨時(shí)容易發(fā)生倒塌，造成人員傷亡。2023年12月19日發(fā)生在積石山縣的地震造成1萬(wàn)多間房屋倒塌，20萬(wàn)間房屋受損，就是由于震中和受災(zāi)區(qū)域多為磚混結(jié)構(gòu)的農(nóng)村自建房。?四是地震發(fā)生的時(shí)間。凌晨發(fā)生的地震造成的傷亡往往更大。這是由于凌晨通常是人們熟睡的時(shí)間，地震發(fā)生瞬間人們來(lái)不及躲避。被列入20世紀(jì)世界十大自然災(zāi)害之一的唐山大地震，就發(fā)生在凌晨3點(diǎn)。造成60萬(wàn)人傷亡的海原大地震（也被稱為海固大地震）發(fā)生在1920年12月16日晚20時(shí)。?五是人的因素。地震一旦發(fā)生，決定傷亡情況的就是人的因素，也即抗震救災(zāi)的反應(yīng)能力和水平。相關(guān)研究表明，地震發(fā)生后的24～48小時(shí)是最佳搜救時(shí)間。因此，震后的快速應(yīng)急能力和搶險(xiǎn)救災(zāi)能力就顯得尤為重要，往往能在最大程度上減少人員傷亡。?此外，地震的提前預(yù)報(bào)預(yù)警也能有效減少和減輕地震造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。本文節(jié)選自《百科知識(shí)》13．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．地震是由于地球板塊運(yùn)動(dòng)或構(gòu)造活動(dòng)導(dǎo)致的地球內(nèi)部突然失穩(wěn)而產(chǎn)生的劇烈震動(dòng)。B．震級(jí)是衡量地震大小或者說(shuō)強(qiáng)弱的標(biāo)志，代表一次地震可以釋放多少能量。震級(jí)的大小與釋放的能量成正比。C．地震震級(jí)越大，破壞性越強(qiáng)，由此造成的人員傷亡也越大。D．同樣的地震強(qiáng)度，在人口越稠密的地區(qū)，造成的人員傷亡越大。14．根據(jù)說(shuō)明文知識(shí)回答下列問(wèn)題。⑴第⑥段劃線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法，有什么作用？⑵“發(fā)生在山區(qū)及丘陵地區(qū)的地震往往會(huì)引發(fā)滑坡、崩塌、泥石流以及堰塞湖等次生地質(zhì)災(zāi)害，對(duì)地震造成的破壞性具有放大和疊加效應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)更大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?！币痪渲小巴币辉~能不能刪去，為什么？15．我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多地震的國(guó)家，地震對(duì)我國(guó)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了重大損失。地震預(yù)測(cè)非常困難，但很多地震科學(xué)家依然孜孜不倦地努力著。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你從胡聿賢身上看到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。鏈接材料：在耄耋之年，胡聿賢仍堅(jiān)持奔赴地震現(xiàn)場(chǎng)第一線，他說(shuō)：“你們不要擔(dān)心我的身體，如果不讓我去現(xiàn)場(chǎng)，我的科研生命就要結(jié)束。”2008年汶川地震后，胡聿賢以86歲高齡出現(xiàn)在地震現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。他始終堅(jiān)持腳踏實(shí)地，走遍地震區(qū)的每一寸土地，為開(kāi)拓地震工程學(xué)百折不回，耗盡畢生心血，為人民的生命安全與國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航。________________________________________________________________________________________學(xué)校以“凡人偉事”為主題組織了一次美文故事展覽比賽，小語(yǔ)的學(xué)習(xí)小組決定選擇以下文章參賽，設(shè)置四個(gè)展覽欄目，請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)。一朵遠(yuǎn)行的木耳①林場(chǎng)四周都是大山，到了冬天，整個(gè)林場(chǎng)被一場(chǎng)又一場(chǎng)大雪覆蓋。②那天幼兒園放寒假，我跟著爸爸去一百米開(kāi)外的姥姥家。才走出幾步，爸爸回頭問(wèn)：“冷不冷？”我說(shuō)：“冷?！卑职终f(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，你一定要走出大山，可不能像我一樣留在這兒，記住了嗎？”從小到大，這句話他說(shuō)了好多次。③我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，家里開(kāi)始種木耳菌。我們林場(chǎng)山地多，不適合耕種，最適合種木耳和養(yǎng)蜂，爸爸把渾身力氣都用在種木耳菌上。他用賺來(lái)的錢(qián)租房子、修房子、買(mǎi)設(shè)備。我家有了專門(mén)的菌鍋、菌房，擺放菌袋的木頭架子，是爸爸用山里撿的零碎木頭一錘子一錘子釘起來(lái)的，那個(gè)大菌鍋一次可以為2000袋木耳菌滅菌，一切都是新的，位置還好，很多人在我家做木耳菌。④2010年大年初一清早，爸爸到菌房點(diǎn)火，只要開(kāi)始做菌，菌鍋24小時(shí)不能?；?。那年先做我家的菌，一共兩萬(wàn)多袋，菌房里熱氣騰騰，霧氣繚繞，爸爸打量著那些等著裝鍋的菌袋跟我說(shuō)：“等這兩萬(wàn)多袋木耳菌栽到地里，那就是兩萬(wàn)多個(gè)錢(qián)串子！”⑤2010年大年初二，舅媽請(qǐng)我們一家去吃飯。媽媽忙到下午6點(diǎn)半才過(guò)去吃飯，剛端起飯碗沒(méi)吃幾口，外面有人跑進(jìn)來(lái)喊：“不好了！老李家菌房著火了！”⑥媽媽放下飯碗往菌房跑，我到處跑著喊人：“我家菌房著火了！求求你們，快去幫我家救火吧！”⑦菌房是剛翻新的彩鋼瓦房，誰(shuí)也不敢上去。爸爸想上去，被媽媽死死拉住。他扶墻站住，背著我們渾身顫抖，一定是哭了。⑧林場(chǎng)的消防車(chē)壞了，開(kāi)不出來(lái)，有人從別的林場(chǎng)調(diào)來(lái)消防車(chē)，可已經(jīng)晚了。火從叔叔家的菌房開(kāi)始著，除了我家菌房，還燒了一戶人家、兩戶空菌房，那場(chǎng)大火一直燒到凌晨2點(diǎn)。⑨我們都去奶奶家商量善后的事情，商定的結(jié)果是，我家的5萬(wàn)多元損失自己負(fù)責(zé)，鄰居的損失由叔叔賠償?；丶乙院?，三口人一夜無(wú)眠。⑩天剛亮，爸爸起身出去，媽媽囑咐我：“你跟他一天，去哪兒都跟著，明白嗎？”我當(dāng)然明白，媽媽怕爸爸出事，我也怕。?爸爸在院子里搖著鐵把手正給三輪車(chē)打火，他滿臉是淚，看見(jiàn)我出來(lái)，趕緊背過(guò)臉去。?2011年，爸爸準(zhǔn)備東山再起，他重新找房子，重新種木耳菌。那時(shí)候我已經(jīng)上高中，家里在鎮(zhèn)上租了房子，媽媽時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)陪讀。?有天晚上，媽媽匆匆回到住的地方，拿了幾件衣服就走了。我正在寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)在意。三四天后，鄰居阿姨問(wèn)：“你爸爸怎么樣了？轉(zhuǎn)院沒(méi)有？”?我嚇壞了，大聲問(wèn)：“我爸爸怎么了？”?“他在這兒住院你不知道嗎？聽(tīng)說(shuō)粉塵爆炸，把你爸爸炸飛了?！?我放下書(shū)本拼命往小鎮(zhèn)醫(yī)院跑，出了這么大的事，我竟然一無(wú)所知。等我滿頭大汗地沖進(jìn)病房，只見(jiàn)我親愛(ài)的爸爸身上纏滿紗布，僅僅露出兩只眼睛。?我顫聲問(wèn)：“爸爸，你沒(méi)事吧？”?爸爸無(wú)法說(shuō)話，但他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚接連不斷。?每天中午放學(xué)，我都去醫(yī)院看爸爸。爸爸燒傷嚴(yán)重，本該在無(wú)菌環(huán)境下治療，但轉(zhuǎn)院治療需要一大筆費(fèi)用，只能就近住院。舅舅從外地買(mǎi)回藥膏，有一定效果。爸爸住院一個(gè)多月后，基本痊愈，可身上和手上留下很多疤痕。?出院以后，爸爸繼續(xù)種木耳菌。我讀大一那年，爸爸來(lái)學(xué)校看我。我特意帶他看了九思湖、圖書(shū)館，不管走到哪里，他都戴著手套。?去海南工作挺掙扎的，我實(shí)現(xiàn)了爸爸的夙愿，真的走出了大山，卻跟他們天南地北，相距4000千米。海南也有木耳，很薄，一炒就軟了，不像我家那邊的木耳，肉厚，有彈性。?只身在外，我常常看到自己身上的山里人印記——真誠(chéng)、直率、肯吃苦、不服輸，那也是爸爸身上的印記。我是爸爸親手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢？（選自《我教過(guò)的苦孩子》，有刪改）16．【展覽欄目一：理文脈】為了幫助讀者梳理文章脈絡(luò)，小組決定采用結(jié)構(gòu)圖的形式來(lái)展示父親種植木耳菌的起落，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完善以下結(jié)構(gòu)圖。17．【展覽欄目二：品文句】文章有許多意蘊(yùn)豐富的句子，請(qǐng)你嘗試賞析以下兩個(gè)句子。①爸爸在院子里搖著鐵把手正給三輪車(chē)打火，他滿臉是淚，看見(jiàn)我出來(lái)，趕緊背過(guò)臉去。（描寫(xiě)手法角度）________________________________________________________________________________________②我是爸爸親手培植的一朵木耳，怎么可能不像他呢？（修辭手法角度）________________________________________________________________________________________18．【展覽欄目三：析形象】請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，分析父親這個(gè)人物形象。________________________________________________________________________________________19．【展覽欄目四：悟文題】小語(yǔ)覺(jué)得這篇文章的標(biāo)題很巧妙，請(qǐng)你幫他說(shuō)說(shuō)妙在哪里？________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作20．閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。那夜的好豆，那夜的好戲是魯迅童年記憶中的那抹美好；那炕上的米酒，延安人民的熱情是賀敬之記憶中的那抹美好；安塞腰鼓鏗鏘的節(jié)奏，陜北后生昂揚(yáng)向上的熱情是劉成章記憶中的那抹美好……你記憶中的那抹美好又是什么樣的？請(qǐng)以“記憶中的那抹美好”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。要求：⑴文體自選，詩(shī)歌除外；⑵要有真情實(shí)感；⑶不得抄襲和套作；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】悠悠我心；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；詩(shī)中有美景；蒹葭蒼蒼；白露為霜；氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽(yáng)城；雞犬相聞；黃發(fā)垂髫；窈窕淑女；君子好逑【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“蒹葭、撼、髫、窈窕、逑”等字。

④營(yíng)造了一種秋晨霧靄、煙水迷離的朦朧景致。⑤展現(xiàn)了一幅水汽蒸騰、波濤洶涌的洞庭湖壯景。總結(jié)下兩首詩(shī)都寫(xiě)了美景。故答案為：悠悠我心、海內(nèi)存知己、天涯若比鄰、詩(shī)中有美景、蒹葭蒼蒼、白露為霜、氣蒸云夢(mèng)澤、波撼岳陽(yáng)城、雞犬相聞、黃發(fā)垂髫、窈窕淑女、君子好逑【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子、根據(jù)古詩(shī)寫(xiě)理解的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，①④⑥⑦屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單；②③⑤屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?．帷幕；踴躍；花香鳥(niǎo)語(yǔ)；嘆為觀止3．A；應(yīng)改為：本屆賽事以“環(huán)跑容桂，尋味順德”為主題，共設(shè)馬拉松、半程馬拉松和歡樂(lè)跑三個(gè)項(xiàng)目。4．D5．?dāng)y手低碳生活，共創(chuàng)綠色家園。/倡導(dǎo)節(jié)能低碳，共享碧水藍(lán)天。/低碳讓生活更時(shí)尚，節(jié)約讓生活更美麗。/一點(diǎn)一滴關(guān)系節(jié)能攻堅(jiān)，一舉一動(dòng)成就低碳家園。/珍惜資源永續(xù)利用，綠化環(huán)境凈化心靈。/環(huán)保普惠你我，低碳更靠大家；節(jié)約用電；綠色出行；不浪費(fèi)糧食等【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

（3）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（4）1）本題考查擬定宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞活動(dòng)主題“撿拾愛(ài)環(huán)保、你我低碳行”展開(kāi)，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。

2）本題考查低碳生活方式。注意合理可行即可，如日常節(jié)約用水用電，出行盡可能騎自行車(chē)，坐公交車(chē)，不使用一次性餐具等。2．帷幕wéimù掛在舞臺(tái)上或較大屋子里遮擋用的幕布。

踴躍yǒngyuè（動(dòng)）跳躍。（形）形容爭(zhēng)先恐后，積極熱烈

花香鳥(niǎo)語(yǔ)huāxiāngniǎoyǔ形容景色優(yōu)美。

嘆為觀止tànwéiguānzhǐ用來(lái)贊嘆所見(jiàn)的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。

故答案為：帷幕；踴躍；花香鳥(niǎo)語(yǔ)；嘆為觀止3．A圍繞以“環(huán)跑容桂，尋味順德”為主題，重復(fù)啰嗦，刪去“圍繞”即可。

故答案為：①A②應(yīng)改為：本屆賽事以“環(huán)跑容桂，尋味順德”為主題，共設(shè)馬拉松、半程馬拉松和歡樂(lè)跑三個(gè)項(xiàng)目。4．豐富多彩，指內(nèi)容充實(shí)，品種繁多，形式多樣。形容節(jié)目多用豐富多彩。

美輪美奐，形容房屋等建筑高大眾多，富麗堂皇。

助威，幫助增加聲勢(shì)。形容觀眾為選手鼓舞打氣，用助威。

喧嚷，（許多人）大聲喊叫。（方）聲張。

震耳欲聾，形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。形容觀眾的歡呼聲很大，快要把耳朵震聾了。用震耳欲聾。

振聾發(fā)聵，比喻喚醒糊涂麻木之人。

故答案為：D5．①宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞活動(dòng)主題“撿拾愛(ài)環(huán)保、你我低碳行”展開(kāi)，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。如：低碳生活，養(yǎng)護(hù)環(huán)境。

②低碳生活方式如日常節(jié)約用水用電，出行盡可能騎自行車(chē)，坐公交車(chē)，不使用一次性餐具等。

故答案為：①攜手低碳生活，共創(chuàng)綠色家園。/倡導(dǎo)節(jié)能低碳，共享碧水藍(lán)天。/低碳讓生活更時(shí)尚，節(jié)約讓生活更美麗。/一點(diǎn)一滴關(guān)系節(jié)能攻堅(jiān)，一舉一動(dòng)成就低碳家園。/珍惜資源永續(xù)利用，綠化環(huán)境凈化心靈。/環(huán)保普惠你我，低碳更靠大家②節(jié)約用電；綠色出行；不浪費(fèi)糧食等【答案】6．D；B；C；A7．B8．①閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式。②國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含著傳統(tǒng)美德，中學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，有利于形成良好的品格。③閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累文化常識(shí)。④閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以提高學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

（3）本題考查名著探究能力。讀懂名著內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出自己對(duì)閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典意義的感悟和理解，注意態(tài)度積極向上，言之合理即可。6．辭賦第十一，介紹了屈原的生平事跡和作品，特別是他被流放期間所作的《離騷》和《九章》等。

說(shuō)文解字第一章，介紹了“倉(cāng)頡造字”之淵源以及字書(shū)的出現(xiàn)與發(fā)展。

戰(zhàn)國(guó)策第八，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌，并以策士的游說(shuō)活動(dòng)為中心展開(kāi)。

周易第二，主要圍繞八個(gè)卦象展開(kāi)，深入解析了坤、震、坎、艮、巽、離、兌、乾各自的象征意義，以及它們的應(yīng)用和影響。

故答案為：D、B、C、A7．B：錯(cuò)誤。雅是宮廷宴享或朝會(huì)時(shí)的樂(lè)歌。頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)。

故答案為：B8．言之合理即可。如：閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生可以體驗(yàn)到文化經(jīng)典的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美和義理美，從而掌握國(guó)學(xué)經(jīng)典中的語(yǔ)言表達(dá)方法和藝術(shù)。這種深入的學(xué)習(xí)方式不僅有助于提高孩子的識(shí)字量，還能培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的濃厚興趣。其次，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)和思想，可以幫助學(xué)生成為一個(gè)有知識(shí)有思想的人，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的閱讀能力。

故答案為：①閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式。②國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含著傳統(tǒng)美德，中學(xué)生閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，有利于形成良好的品格。③閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累文化常識(shí)。④閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以提高學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣?！敬鸢浮?．④；以……為樂(lè)；停留；全10．①青蔥的樹(shù)，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。②向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。11．不匝旬而得異地者二/雖古好事之士/或未能至焉。12．?dāng)M人；抒發(fā)自己被貶后無(wú)法排遣的憂傷悲涼之情。（凄涼、落寞、苦悶等與之相關(guān)的詞均可）；懷才不遇的愁苦；為自己被貶謫的不公平待遇而氣惱和憂傷；傾吐自己的抱負(fù)和才能被埋沒(méi)、遭打擊的不平之鳴等【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。①?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、互文等。掌握修辭手法的定義，結(jié)合翻譯識(shí)別使用的修辭手法即可。②掌握常見(jiàn)文言詞匯，讀懂文言文大意，注意抓住描寫(xiě)對(duì)象特征、情感句、作者評(píng)價(jià)等分析作者情感態(tài)度觀點(diǎn)?！緟⒖甲g文】（甲）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡?，開(kāi)辟道路，向下看見(jiàn)一個(gè)小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來(lái)）。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石上。魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹(shù)木包圍著，寂靜沒(méi)有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過(guò)凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，于是記錄下了此地就離開(kāi)。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。（乙）（我）找到西山后的第八天，沿著山口向西北走兩百步，又發(fā)現(xiàn)了鈷鉧潭。鈷鉧潭西面二十五步（的地方），在水流急而深處是一道壩。壩頂上有一座小丘，（小丘）上面生長(zhǎng)著竹子和樹(shù)木。小丘上的石頭突出隆起、高然聳立，破土而出、爭(zhēng)奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。那些重疊著、相負(fù)而下的石頭，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。小丘很小，不到一畝，可以把它裝到籠子里占有它。（我）打聽(tīng)它的主人是誰(shuí)，（有人）說(shuō)：“這是唐家不要的地方，想出售卻賣(mài)不出去。”（我）問(wèn)它的價(jià)錢(qián)，（有人）說(shuō)：“只要四百文?！蔽液芟矚g（這個(gè)小丘），就（把它）買(mǎi)了下來(lái)。李深源、元克己這時(shí)和我一起游覽，（他們）都非常高興，（認(rèn)為這是）出乎意料的收獲。（我們）隨即輪流拿起工具，鏟割雜草，砍伐雜樹(shù)，點(diǎn)燃大火把它們燒掉。美好的樹(shù)木樹(shù)立起來(lái)了，秀美的竹子顯露出來(lái)了，奇峭的石頭呈現(xiàn)出來(lái)了。（我們）站在小丘中間眺望，（只見(jiàn)）高高的山嶺、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飛鳥(niǎo)走獸，全都?xì)g快地呈巧獻(xiàn)技，來(lái)為這個(gè)小丘效力。（我們?cè)谛∏鹕希┱碇^席地而臥，眼睛觸及的是清澈明凈的景色，耳朵觸及的是淙淙潺潺的水聲，精神感受到的是悠遠(yuǎn)空曠的浩然之氣，心靈感受到的是恬靜幽深的境界。不滿十天（我）就得到了兩處風(fēng)景勝地，即使古代愛(ài)好山水的人士，也許沒(méi)有到過(guò)這地方吧。9．潭中魚(yú)可百許頭，翻譯為：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l?？?，大約，對(duì)應(yīng)④

好之者不如樂(lè)之者，翻譯為：喜愛(ài)知識(shí)的人比不上以知識(shí)為樂(lè)趣的人。樂(lè)，以……為樂(lè)

心樂(lè)之，翻譯為：心里十分高興。樂(lè)，以……為樂(lè)

不可久居，翻譯為：不可長(zhǎng)久停留。居，停留

舉世矚目：全世界的人都注意著。舉，全

舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，翻譯為：全都?xì)g快地呈巧獻(xiàn)技。舉，全

故答案為：④、以……為樂(lè)、停留、全10．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“青、翠、蔓、蒙、絡(luò)、搖、綴、參差、披拂、斗折、蛇行”。青，青蔥。翠，翠綠。蔓，藤蔓。蒙，覆蓋。絡(luò)，纏繞。搖，搖動(dòng)。綴，下垂。參差，參差不齊。披拂，隨風(fēng)飄拂。斗折，像北斗七星的排列那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣蜿蜒。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①青蔥的樹(shù)，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。②向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。11．例句翻譯為：不滿十天（我）就得到了兩處風(fēng)景勝地，即使古代愛(ài)好山水的人士，也許沒(méi)有到過(guò)這地方吧。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句?！安辉蜒卯惖卣叨笔菃为?dú)的主謂句，在“二”后面斷句?！盎蛭茨苤裂伞笔恰半m古好事之士”的闡述，在“士”后面斷句。

故答案為：不匝旬而得異地者二/雖古好事之士/或未能至焉。12．①其石之突怒偃蹇，負(fù)土而出，爭(zhēng)為奇狀者，殆不可數(shù)。翻譯為：小丘上的石頭像憤怒的樣子，突出隆起、高然聳立，破土而出、爭(zhēng)奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。賦予石頭人的情態(tài)，像人一樣憤怒，是擬人。

②《小石潭記》記敘了作者游玩的整個(gè)過(guò)程，以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情。

③《鈷鉧潭西小丘記》不是客觀描摹自然風(fēng)景，而是蘊(yùn)藏著作者深厚的思想感情。柳宗元慨嘆這樣美好的風(fēng)景被遺棄在僻遠(yuǎn)的荒野中無(wú)人賞識(shí)，受人輕蔑，正是借以傾吐自己懷才不遇被貶，自己的抱負(fù)和才能被埋沒(méi)、遭打擊的不平之鳴。

故答案為：①擬人②抒發(fā)自己被貶后無(wú)法排遣的憂傷悲涼之情。（凄涼、落寞、苦悶等與之相關(guān)的詞均可）③懷才不遇的愁苦；為自己被貶謫的不公平待遇而氣惱和憂傷；傾吐自己的抱負(fù)和才能被埋沒(méi)、遭打擊的不平之鳴等?！敬鸢浮?3．C14．⑴舉例子。以云南寧蒗的5.5級(jí)地震為例，說(shuō)明震源深度越淺，地面的震動(dòng)越大，其影響力和破壞力越強(qiáng)。⑵“往往”表常常，指某種情況時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。這里指山區(qū)及丘陵地區(qū)的地震大多會(huì)引起次生地質(zhì)災(zāi)害，并非一定會(huì)引起。刪掉“往往”意思太過(guò)絕對(duì)，與實(shí)際情況不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。15．可從尊重科學(xué)，實(shí)事求是；勇于擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；胸懷國(guó)家；樂(lè)于奉獻(xiàn)，舍己為人等展開(kāi)，言之有理即可?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）1）本題考查說(shuō)明方法及作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等。先指出運(yùn)用何種說(shuō)明方法，再具體分析下手法，最后強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)。

2）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。注意表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語(yǔ)，不可以刪掉，這些詞能夠體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性特點(diǎn)。

（3）本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評(píng)價(jià)等角度分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。13．C：錯(cuò)誤。第八段：同樣的地震強(qiáng)度，在人口越稠密的地區(qū)，造成的人員傷亡越大。如同樣為5.0級(jí)地震，2022年發(fā)生在云南紅河州的地震造成4100余人受災(zāi)、700余間房屋受損，青海果洛州瑪多縣的地震卻未有人員傷亡報(bào)道。

故答案為：C14．①舉了2022年1月2日發(fā)生在云南寧蒗的5.5級(jí)地震的例子，寫(xiě)10千米的震源深度，但地震烈度高，造成近8700間房屋不同程度損壞，部分交通、電力等基礎(chǔ)設(shè)施受損。證明了觀點(diǎn)：震源深度越淺，地面的震動(dòng)越大，其影響力和破壞力越強(qiáng)。

②往往，常常。表示根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。這里是指山區(qū)及丘陵地區(qū)的地震大多會(huì)引起次生地質(zhì)災(zāi)害，但是并不是一定會(huì)引起的。如果刪掉就變成了一定會(huì)，和實(shí)際情況不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。故答案為：⑴舉例子。以云南寧蒗的5.5級(jí)地震為例，說(shuō)明震源深度越淺，地面的震動(dòng)越大，其影響力和破壞力越強(qiáng)。

⑵“往往”表常常，指某種情況時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。這里指山區(qū)及丘陵地區(qū)的地震大多會(huì)引起次生地質(zhì)災(zāi)害，并非一定會(huì)引起。刪掉“往往”意思太過(guò)絕對(duì)，與實(shí)際情況不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。15．結(jié)合材料內(nèi)容分析即可。

在耄耋之年，胡聿賢仍堅(jiān)持奔赴地震現(xiàn)場(chǎng)第一線。寫(xiě)他勇于擔(dān)當(dāng)，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

②如果不讓我去現(xiàn)場(chǎng)，我的科研生命就要結(jié)束。寫(xiě)他尊重科學(xué)，實(shí)事求是。

③2008年汶川地震后，胡聿賢以86歲高齡出現(xiàn)在地震現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。寫(xiě)他樂(lè)于奉獻(xiàn)，舍己為人。

④耗盡畢生心血，為人民的生命安全與國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航。寫(xiě)他胸懷國(guó)家，心系人民。

綜上所述，胡聿賢身上展現(xiàn)出了尊重科學(xué)、實(shí)事求是、勇于擔(dān)當(dāng)、胸懷國(guó)家、樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀的品質(zhì)。

故答案為：①在耄耋之年，胡聿賢仍堅(jiān)持奔赴地震現(xiàn)場(chǎng)第一線。寫(xiě)他勇于擔(dān)當(dāng)，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

②如果不讓我去現(xiàn)場(chǎng)，我的科研生命就要結(jié)束。寫(xiě)他尊重科學(xué)，實(shí)事求是。

③2008年汶川地震后，胡聿賢以86歲高齡出現(xiàn)在地震現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。寫(xiě)他樂(lè)于奉獻(xiàn)，舍己為人。

④耗盡畢生心血，為人民的生命安全與國(guó)家的財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航。寫(xiě)他胸懷國(guó)家，心系人民。【答案】16．①菌房著火；②爸爸東山再起，重新找房子種木耳菌；③粉塵爆炸，爸爸燒傷住院17．①此句運(yùn)用了動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)?！皾M臉是淚”、“看見(jiàn)我出來(lái)，趕緊背過(guò)臉去”寫(xiě)出了父親因菌房著火而傷心欲絕，但卻不愿意讓孩子看到。表現(xiàn)了父親的堅(jiān)忍。

②運(yùn)用了比喻與反問(wèn)的修辭手法，把“我”比作爸爸親手培植的一朵木耳。寫(xiě)出了爸爸對(duì)“我”的影響很大，“我”傳承了山里人可貴的精神品質(zhì)。表達(dá)了“我”對(duì)父輩及其優(yōu)秀品質(zhì)的高度贊美。18．①?gòu)陌职侄啻谓逃拔摇币叱龃笊娇芍P(guān)心孩子的教育和前途。

②從家里開(kāi)始種木耳菌后，爸爸全力以赴，相信木耳菌就是錢(qián)串子可知，爸爸勤勞能干，肯吃苦，對(duì)未來(lái)生活充滿希望。

③從菌房著火，爸爸強(qiáng)行在“我”面前壓制情緒，爸爸燒傷住院，身上纏滿紗布，還強(qiáng)忍著說(shuō)自己沒(méi)事可知，他性格堅(jiān)忍。

④從菌房著火后，爸爸重新找房子種木耳菌，粉塵爆炸，爸爸燒傷嚴(yán)重，出院后繼續(xù)種木耳菌可知，他不服輸，不怕吃苦，不怕困難。19．①全文敘述了父親種植木耳菌的起起落落，“木耳”為全文的敘事線索。②“遠(yuǎn)行的木耳”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”比喻為父親培植的一朵木耳，“遠(yuǎn)行”走出了大山。③表現(xiàn)了“我”如肉厚且有彈性的木耳般，傳承了父親身上的“肯吃苦、不服輸”精神，表達(dá)了對(duì)父輩及其優(yōu)秀品質(zhì)的高度贊揚(yáng)。④標(biāo)題新穎，富含韻味，引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）1）本題考查人物描寫(xiě)。注意格式，指出運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，分析如何修飾語(yǔ)句，表達(dá)作者何種情感。人物描寫(xiě)方法是：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（3）本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評(píng)價(jià)等角度分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。

（4）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫(xiě)作對(duì)象；⑤交代文章寫(xiě)作情感等。16．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。⑦菌房是剛翻新的彩鋼瓦房，誰(shuí)也不敢上去。爸爸想上去，被媽媽死死拉住。他扶墻站住，背著我們渾身顫抖，一定是哭了。即菌房著火。

?2011年，爸爸準(zhǔn)備東山再起，他重新找房子，重新種木耳菌。即爸爸東山再起，重新找房子種木耳菌。

?“他在這兒住院你不知道嗎？聽(tīng)說(shuō)粉塵爆炸，把你爸爸炸飛了?！奔捶蹓m爆炸，爸爸燒傷住院。

故答案為：①菌房著火；②爸爸東山再起，重新找房子種木耳菌；③粉塵爆炸，爸爸燒傷住院17．①給三輪車(chē)打火，趕緊背過(guò)臉去，動(dòng)作描寫(xiě)。滿臉是淚，神態(tài)描寫(xiě)。寫(xiě)父親因?yàn)榫恐鸲鴤牡牧鳒I，但是又不愿意讓孩子看到父親的悲傷，所以背過(guò)身去，表現(xiàn)父親的堅(jiān)強(qiáng)隱忍。②我是爸爸親手培植的一朵木耳，比喻。怎么可能不像他呢？反問(wèn)。寫(xiě)爸爸對(duì)我的影響很大，讓我健康成長(zhǎng)，我也因此傳承了父親身上的“肯吃苦、不服輸”精神，表達(dá)了我對(duì)爸爸他們優(yōu)秀品質(zhì)的贊美和敬佩。故答案為：①此句運(yùn)用了動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)。“滿臉是淚”、“看見(jiàn)我出來(lái)，趕緊背過(guò)臉去”寫(xiě)出了父親因菌房著火而傷心欲絕，但卻不愿意讓孩子看到。表現(xiàn)了父親的堅(jiān)忍。

②運(yùn)用了比喻與反問(wèn)的修辭手法，把“我”比作爸爸親手培植的一朵木耳。寫(xiě)出了爸爸對(duì)“我”的影響很大，“我”傳承了山里人可貴的精神品質(zhì)。表達(dá)了“我”對(duì)父輩及其優(yōu)秀品質(zhì)的高度贊美。18．在文中找到對(duì)應(yīng)句分析即可。②爸爸說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，你一定要走出大山，可不能像我一樣留在這兒，記住了嗎？”從小到大，這句話他說(shuō)了好多次。寫(xiě)爸爸關(guān)心孩子教育。

③爸爸把渾身力氣都用在種木耳菌上。他用賺來(lái)的錢(qián)租房子、修房子、買(mǎi)設(shè)備。我家有了專門(mén)的菌鍋、菌房，擺放菌袋的木頭架子，是爸爸用山里撿的零碎木頭一錘子一錘子釘起來(lái)的。寫(xiě)爸爸勤勞能干，肯吃苦，對(duì)未來(lái)生活充滿希望。

?爸爸在院子里搖著鐵把手正給三輪車(chē)打火，他滿臉是淚，看見(jiàn)我出來(lái)，趕緊背過(guò)臉去。?爸爸無(wú)法說(shuō)話，但他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚接連不斷。寫(xiě)爸爸雖然傷心，雖然受傷但還是表示自己沒(méi)事，堅(jiān)強(qiáng)隱忍。

?出院以后，爸爸繼續(xù)種木耳菌。寫(xiě)爸爸不服輸，不怕吃苦，不怕困難。

故答案為：①?gòu)陌职侄啻谓逃拔摇币叱龃笊娇芍?，他關(guān)