2019級社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)（擴招）培養(yǎng)方案

社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（擴招）

白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學院

2019年10月

1

社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案（擴招）

一、專業(yè)名稱

社區(qū)管理與服務(wù)

二、專業(yè)代碼

620505

三、招生對象

退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民和在崗職工等群體。

四、修業(yè)年限

修業(yè)年限以3年為主，實行彈性學習時間，學業(yè)年限2-5年，累計學分達到畢業(yè)要求，

由學校頒發(fā)普通全日制專科畢業(yè)證書。

五、就業(yè)面向

社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)面向經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，面向基層社區(qū)、專業(yè)社會工作機構(gòu)、

社會服務(wù)與中介機構(gòu)的技能型職業(yè)崗位，培養(yǎng)具有基本的社會工作理論知識和掌握現(xiàn)代信息

技術(shù)、辦公技術(shù)，能夠在城鄉(xiāng)社區(qū)、民政、工會、公益團體、中介機構(gòu)等從事社區(qū)服務(wù)、社

區(qū)管理、社區(qū)規(guī)劃、公關(guān)、人力資源開發(fā)與評估等第一線工作需要的高素質(zhì)技能型專門人才。

社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)崗位主要包括：社區(qū)服務(wù)管理員崗位、社區(qū)文化教育宣傳員崗位、社區(qū)

干事崗位、社區(qū)保障管理員崗位、社區(qū)物業(yè)管理員崗位等。

社區(qū)文化教育宣傳員崗位：熟練掌握黨的方針政策，參與宣傳和普及,組織文化娛樂和

體育活動。

社區(qū)干事崗位：在社區(qū)黨組織、社區(qū)居委會和社區(qū)服務(wù)站專職從事社區(qū)管理和服務(wù)，工

作內(nèi)容涉及黨務(wù)、養(yǎng)老、助殘、衛(wèi)生等領(lǐng)域。

社區(qū)保障管理員崗位：從事社會最低生活保障、養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險的申報

及申報材料的歸檔保管工作。

2

社區(qū)物業(yè)管理員崗位：從事日常客戶服務(wù)、物業(yè)管理常用文書擬寫、檔案管理等工作；

參與物業(yè)管理收費服務(wù)、房屋建筑、房屋附屬設(shè)備設(shè)施維修養(yǎng)護管理等工作。

六、培養(yǎng)目標與規(guī)格

（一）人才培養(yǎng)目標

通過對社會政策法規(guī)、社會學、行政管理學、公共學等方面知識的學習，培養(yǎng)具有良好

的人文素養(yǎng)、敏銳的觀察力、協(xié)調(diào)組織能力和人際溝通能力、較強的語言與文字表達能力、

以及良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，熟悉有關(guān)現(xiàn)代社區(qū)管理和社區(qū)工作的方針政策和法律

法規(guī)，掌握公共管理專業(yè)知識和技能的復合式、創(chuàng)新型、應(yīng)用型高素質(zhì)社區(qū)管理與服務(wù)專門

人才。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格

⑴文化基礎(chǔ)知識；

科學文

⑵一定的外語聽、說、讀、寫、譯的基本知識；

化知識

⑶計算機、數(shù)據(jù)庫及其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本知識。

知識

⑴專業(yè)基礎(chǔ)知識：社會學、經(jīng)濟學、管理學、法律法規(guī)、物業(yè)管理；

專業(yè)技

⑵專業(yè)崗位知識：辦公自動化、民政管理、社會政策與法規(guī)、民法、社區(qū)工作實

術(shù)知識

務(wù)與管理、物業(yè)管理概論與實務(wù)、社會調(diào)查理論與方法、社區(qū)建設(shè)理論與實務(wù)。

⑴綜合崗位能力：具有與本專業(yè)未來工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，了

解國家政策，熟悉國家社會保障和社區(qū)工作政策法規(guī)以及物業(yè)管理操作技能，掌

握社區(qū)物業(yè)管理和社區(qū)服務(wù)管理等崗位工作實際操作的技術(shù)；

⑵主要崗位能力：建立維護與社區(qū)內(nèi)其他代理和組織的關(guān)系、研究和分析成員或

能力專業(yè)能力

社區(qū)需要、進行社區(qū)人口普查和經(jīng)濟調(diào)查、熟練掌握社會最低生活保障的申報及

申報材料的歸檔保管工作能力、熟練掌握日?？蛻舴?wù)的能力；能為普通居民提

供簡單的法律咨詢及法律服務(wù)、物業(yè)管理常用文書擬寫與檔案管理的能力；物業(yè)

管理收費服務(wù)的能力；房屋建筑、房屋附屬設(shè)備設(shè)施維修養(yǎng)護管理的能力；物業(yè)

3

安全、環(huán)境管理的能力。

知識轉(zhuǎn)化能力、知識遷移能力、邏輯思維能力、文字表達能力、制訂計劃能力、

方法能力

控制過程能力、工作評價能力、創(chuàng)新實踐能力。

生活能力、遵守職業(yè)道德、獨立工作能力、表達溝通能力、公共關(guān)系能力、勞動

社會能力

組織能力、群眾意識能力、社會責任能力、信息獲取能力、靈活應(yīng)變能力。

科學文

思考問題的思維模式、解決問題的能力和方法、終生學習意識。

化素質(zhì)

思想品正確的價值取向、辯證唯物主義立場和觀點、良好的社會公德、敬業(yè)精神與責任

素質(zhì)德素質(zhì)心、團隊精神和合作意識、紀律性和法制觀念。

愛崗敬業(yè)、熟悉法律、依法辦事、客觀公正、嚴謹細致、搞好服務(wù)、保守秘密、

職業(yè)素質(zhì)

誠信為本、城市友善、堅持原則。

身心素質(zhì)健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、高尚的道德情操。

七、課程體系與核心課程標準

（一）課程體系

1、公共基礎(chǔ)課

習近平新時代中國特色社會主義思想、思想道德與法律基礎(chǔ)、特色理論、應(yīng)用文寫作、大學

語文、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)生涯規(guī)劃。

2、職業(yè)基礎(chǔ)課

管理學、社會管理概論、辦公自動化、社會政策與法規(guī)、人類行為與社會環(huán)境。

3、職業(yè)核心課程

社區(qū)服務(wù)、社區(qū)工作、物業(yè)管理、民政工作、社會調(diào)查方法、社區(qū)建設(shè)理論與實務(wù)、社區(qū)文

化、農(nóng)村社區(qū)管理。

4、職業(yè)素質(zhì)拓展課

公共關(guān)系、人際溝通、社會心理學。

4

（二）核心課程標準(見附件)

八、教學組織

1、課程設(shè)置及教學計劃進度表

總學時開設(shè)學期

學課線下教學考

第第第第第第

習序程學核

課程名稱線上集一二三四五六

領(lǐng)號類分合計方

教學中集中學學學學學學

域型式

講實訓期期期期期期

授

思想道德與法考

1A48080

律基礎(chǔ)√查

毛澤東思想與

考

2中國特色社會A48080

查

主義理論√

習近平新時代

公考

3中國特色社會B48080

共查

主義思想√

基

考

礎(chǔ)4應(yīng)用文寫作A48080

√查

類

考

課5大學語文A48080

程√查

考

6職業(yè)生涯規(guī)劃B4804040

√查

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基考

7A48040

礎(chǔ)40√查

小計2856048080

考

8社會管理A4804040

√試

考

9辦公自動化B480202040

√試

考

10社區(qū)服務(wù)A480402020

√試

社會政策與法考

11B4804040

規(guī)√試

人類行為與社考

12A4804040

會環(huán)境√試

13社區(qū)管理溝通B480204020√考

5

試

小計2448020020080

考

14社區(qū)工作A480402020

√試

考

15物業(yè)管理實務(wù)B480302030

√試

考

16民政工作B480402020

√試

考

17社會調(diào)查方法B480302030

√試

社區(qū)建設(shè)理論考

18B480302030

與實務(wù)√試

考

19社區(qū)文化B4804040

√試

考

20農(nóng)村社區(qū)管理B4804040

√試

小計28560250180130

模擬社區(qū)管理考

21C5350350

訓練√查

專社區(qū)辦公服務(wù)考

22C5350350

業(yè)實訓√查

實畢業(yè)綜合實訓

踐（畢業(yè)設(shè)計、崗位C8600600考

23

實踐）√查

小計181300001300

職考

24管理學基礎(chǔ)B360202020

業(yè)√查

素考

25經(jīng)濟學基礎(chǔ)B3603030

質(zhì)√查

與考

26公共關(guān)系B360202020

崗√查

位心理學

27B360202020

能（管理心理學）√

力

拓

展小計B12240909040

(選

修)

總計110314010204701630

2、課程結(jié)構(gòu)比例

課程類型學學時線上線下集中教學理論教實踐教備

6

分數(shù)理論理論實踐學比例學比例注

合計

教學講授實訓

職業(yè)素質(zhì)類

285604800808085.71%14.29%

課程

必

專業(yè)基礎(chǔ)類

修244802002008028083.33%16.67%

課程

課

專業(yè)核心課2856025018013031076.79%23.21%

專業(yè)實踐18130000130013000.00%100.00%

選職業(yè)能力與

修素質(zhì)拓展類1224090906015075.00%25%

課課程

合計110314010204701650212047.45%52.55%

3、主要實踐教學安排表

實踐教學

學年主要實踐內(nèi)容實踐場所

名稱

社區(qū)及社

認知社區(qū)以及社區(qū)工作的環(huán)境和社區(qū)工作環(huán)境模擬工作室、

一區(qū)管理工

面對的問題校外實訓基地

作認知

辦公室應(yīng)用相關(guān)軟件系統(tǒng)的實際

辦公自動

操作與訓練，辦公自動化設(shè)備的辦公自動化實訓室

化

應(yīng)用

了解物業(yè)公司的業(yè)務(wù)范圍、工作

流程，將所學的社區(qū)管理、管理

物業(yè)管理學等專業(yè)理論知識運用到實踐

二校外實訓基地

實訓中，增強感性認識進而掌握物業(yè)

管理的工作內(nèi)容全部流程及操作

技能。

社會調(diào)查社區(qū)常住人口、流動人口、經(jīng)濟社區(qū)服務(wù)模擬工作室、校外

實訓狀況等調(diào)查實訓基地

了解社區(qū)的概況、社區(qū)各個崗位社區(qū)服務(wù)模擬工作室社、社

社區(qū)工作

的業(yè)務(wù)范圍、工作流程，掌握處區(qū)管理與服務(wù)辦公一體化實

管理實訓

理社區(qū)各項困難的方法和技巧。驗室、校外實訓基地

三對社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)所涉及的

社區(qū)服務(wù)基本知識和核心技能有進一步的

專業(yè)綜合熟悉和運用；通過案例分析、模校內(nèi)實訓基地

實訓擬工作、仿真演練等多形式、項

目的綜合訓練，

九、實施保障

（一）師資隊伍

7

1、教師任職條件

工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式實施，必須擁有一支具有先進的職教理念、扎實的理論功底、熟

練的實踐技能、縝密的邏輯思維能力、豐富的表達方式的教師隊伍。為保證人才培養(yǎng)目標的

實現(xiàn)，專兼職教師要滿足下列任職條件。

（1）專任教師

①具有高校教師資格證；

②具有社區(qū)管理與服務(wù)從業(yè)資格或相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格；

③精通社區(qū)管理與服務(wù)的基本理論與知識，熟悉社區(qū)管理與服務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)；

④具有較強的教研與科研能力。

（2）兼職教師

①具有5年以上社區(qū)管理與服務(wù)及相關(guān)崗位工作經(jīng)歷，有豐富的實際工作經(jīng)驗；

②具有社區(qū)管理與服務(wù)從業(yè)資格或相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格；

③具有較強的教學組織能力。

2．專業(yè)教學團隊

本專業(yè)現(xiàn)有相近或相關(guān)專業(yè)專任教師8名，大學本科學歷7人，占教師總數(shù)的78%，碩

士研究生1人，占教師總數(shù)的22%，高級職稱3人，占教師總數(shù)的38%，雙師型教師4人，

占教師總數(shù)的50%，其中有3人具有較長企業(yè)工作經(jīng)驗，全部具有中級以上職稱，另有校外

兼職教師6人。專兼職教師具體情況見下表：

序號姓名學歷畢業(yè)院校、專業(yè)專業(yè)職稱職業(yè)資格證

上海財經(jīng)大學

1嚴鳳萍本科高級會計師/審計師

審計專業(yè)

2徐麗霞本科西北師范大學高級經(jīng)濟師

3張東紅本科蘭州商學院高級

4符文艷本科華東理工大學講師會計從業(yè)證書

8

金融專業(yè)

5談桂清本科甘肅政法學院講師

西北師范大學

6張桂芬本科講師律師

法學專業(yè)

甘肅農(nóng)業(yè)大學

7趙若帆碩士研究生

社會保障碩士

重慶工商大學心理咨詢師

8陳國虎本科

社會工作專業(yè)（三級）

9陳玉林物業(yè)管理師

10石明福物業(yè)管理師

11張有物業(yè)經(jīng)理資格證

12孫成霞物業(yè)經(jīng)理資格證

13王春瑞物業(yè)經(jīng)理資格證

14南雲(yún)物業(yè)經(jīng)理資格證

（二）教學設(shè)施

1、校內(nèi)實訓基地

①辦公自動化實訓室

主要儀器設(shè)備：服務(wù)器、交換機、計算機、投影儀、各類教學軟件。

主要實驗（訓）項目：文秘綜合操作、社區(qū)事務(wù)綜合操作等。

②模擬法庭

主要儀器設(shè)備：審判臺、辯論臺、觀眾席、計算機、投影儀。

主要實驗（訓）項目：社區(qū)實務(wù)、訴訟程序演練、模擬開庭等。

③文字和圖形處理實訓室

主要儀器設(shè)備：計算機、打印機、投影儀等。

9

主要實驗（訓）項目：訴訟流程程序和業(yè)務(wù)操作、文字和圖形處理綜合操作。

④文書和檔案管理實訓室

主要儀器設(shè)備：服務(wù)器、交換機、計算機、投影儀、管理軟件。

主要實驗（訓）項目：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、辦公軟件應(yīng)用操作、檔案管理系統(tǒng)。

⑤社區(qū)管理與服務(wù)辦公一體化實訓室

主要儀器設(shè)備：電子顯示屏、服務(wù)器、交換機、計算機、教學軟件、打印機、傳真機。

主要實驗（訓）項目：訴訟實務(wù)實訓、文書與檔案管理實訓、案例分析與操作實戰(zhàn)等。

⑥社區(qū)服務(wù)模擬工作室

主要儀器設(shè)備：服務(wù)器、計算機、投影儀、電子顯示屏、北大方正社區(qū)搜索軟件等

主要實驗（訓）項目：案例與社區(qū)條文對應(yīng)訓練、案例分析與操作實戰(zhàn)、預頂崗綜合實

訓。

2、校外實訓條件

在優(yōu)化校內(nèi)實訓室的同時，在充分利用現(xiàn)有的白銀康潔達物業(yè)管理服務(wù)有限公司、白銀

區(qū)工農(nóng)路愛心養(yǎng)老院等校外實習基地的基礎(chǔ)上，積極向外開拓，與城鎮(zhèn)街道、黨政機關(guān)、企

事業(yè)單位積極聯(lián)系，再建立教學實習基地，以保證學生的實踐教學。爭取實現(xiàn)與企業(yè)、政府

部門聯(lián)合培養(yǎng)、共同互利的雙贏局面。

（三）教材選用與開發(fā)

本專業(yè)選取機械工業(yè)出版社、高等教育出版社“十二五”社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)規(guī)劃教

材。線上教學資源主要選用國家精品課程庫的資源、智慧職教、超星視頻上的資源。

（四）、教學方法、手段與教學組織形式建議

主要針對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民和在崗職工等生源群體的實

際現(xiàn)狀，遵循實際招生生源特點和教育規(guī)律，實施“旺工淡學”的錯峰教學，“旺工”季節(jié)

以生產(chǎn)實踐為主，“淡工”季節(jié)以學校教學為主，循環(huán)組織教學，使教學環(huán)節(jié)與工作生產(chǎn)環(huán)

節(jié)緊密結(jié)合。

10

創(chuàng)新教學組織形式，統(tǒng)籌利用日常教學時間和周末、寒暑假、晚間等，采取集中教學與

分散教學相結(jié)合，堅持送教上門，線上教學與線下教學相結(jié)合，理論教學與實踐教學相結(jié)合。

充分利用職業(yè)教育國家級專業(yè)教學資源庫、甘肅省職業(yè)教育在線精品課程資源，滿足退役軍

人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民和在崗職工等群體個性化學習需求。

（五）教學評價、考核建議

1．既要注重結(jié)果評價，又要注重過程評價

學生積極參與到教學過程中來，是實現(xiàn)教學目的的前提條件之一。通過對學生學習過程

的考核，可以使學生將精力集中到課堂教學中來，積極融入到教學活動之中。過程考核可采

取發(fā)言計分、操作演示、技能考核計分等辦法進行。

2．教師評價與學生互評相結(jié)合

在學習過程中，盡可能模擬企業(yè)組建學習（工作）小組，對學生學習過程及結(jié)果的考核，

任課教師要對學生的線上學習做出評價，按一定系數(shù)對學生學習情況進行綜合評價。

（六）教學管理

本專業(yè)采用“基于工作過程系統(tǒng)化的教學，實習、頂崗一體式”人才培養(yǎng)模式。

按照社區(qū)管理與服務(wù)崗位分析和人才培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合學院實際，面向中小企業(yè)、非營利

組織及社會中介機構(gòu)，以工學結(jié)合職業(yè)教育思想和工作過程系統(tǒng)化職業(yè)教育課程理論為指

導，以校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合為支撐點，以頂崗實習為切入點，以工作過程系統(tǒng)化課程建設(shè)

和實施為中心，以“教學做一體”為主要教學方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為重要教學手段，以綜

合職業(yè)能力為核心，知識、能力和素質(zhì)三位一體的培養(yǎng)目標。

十、畢業(yè)要求

學生至少應(yīng)修滿110學分，完成學校規(guī)定的教學要求，成績合格，畢業(yè)時達到的素質(zhì)、知識和能

力等方面符合學校頒發(fā)畢業(yè)證規(guī)定要求。采取集中教學與分散教學相結(jié)合，堅持送教上門，線上

教學與線下教學相結(jié)合，理論教學與實踐教學相結(jié)合，其中線上理論教學1020學時，線下

集中學習2120學時，實踐實訓1650學時。課堂教學中職業(yè)素質(zhì)類課程28學分，專業(yè)基礎(chǔ)

11

類課程24學分，專業(yè)核心類課程28學分，專業(yè)實踐類課程18學分，職業(yè)能力與素質(zhì)拓展

類課程12學分。

十一、培養(yǎng)方案編制說明

社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)教學計劃是根據(jù)《甘肅省教育廳關(guān)于高職擴招專業(yè)人才培養(yǎng)方案制

訂與實施工作的指導意見》和白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學院《關(guān)于制（修）訂各專業(yè)教學計劃的通

知》的精神進行編制。專業(yè)設(shè)置了公共基礎(chǔ)學習領(lǐng)域、職業(yè)基礎(chǔ)學習領(lǐng)域、職業(yè)技能學習領(lǐng)

域和職業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域等學習領(lǐng)域。職業(yè)技能學習領(lǐng)域是以社區(qū)工作管理實務(wù)與管理為導

向，以學生就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)為參照，以崗位所需技能為主線的學習領(lǐng)域課程組成。

實現(xiàn)了課程體系設(shè)計由單一學科性的完整性向?qū)W習過程和工作過程相結(jié)合的綜合性轉(zhuǎn)化，旨

在培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。

教研室：社會服務(wù)教研室

編寫人：陳國虎

2019年10月29日

12

附件：課課程標準（部分課程）

《大學語文》課程標準

一、概述

本標準根據(jù)國家教育部高等教育司頒發(fā)的《高職高專教育語文課程教學基本要求》中對

《大學語文》課程培養(yǎng)目標的要求制定。

1、適用專業(yè)：學院所有專業(yè)

2、教學時數(shù)：80學時

3、開設(shè)學期：第一學年第二學期

4、學分：4學分

5、先修課程：高中語文、中職語文

二、課程性質(zhì)、作用與設(shè)計思路

（一）課程性質(zhì)

《大學語文》課程是高等職業(yè)教育課程體系中一門必修的職業(yè)通用課程，它是一門集工

具性、人文性、思想性于一體的綜合性公共基礎(chǔ)課程。

（二）作用

1、大學語文是培養(yǎng)學生人文素質(zhì)的主干課程。人文精神是一個人的立身之本，是一個

人成為合格社會公民首要條件，是一個人貢獻社會的基礎(chǔ)。通過大學語文的學習，逐步由文

學知識、語言修養(yǎng)、美感品質(zhì)的提升，進一步升華為個人人生的高雅志趣；培養(yǎng)學生的職業(yè)

道德、合作意識和敬業(yè)精神等人文素質(zhì)，使學生畢業(yè)后真正能夠成為一個全面發(fā)展的、潛力

巨大的企業(yè)員工。

2、大學語文能夠夯實從業(yè)實力，為職業(yè)轉(zhuǎn)換提供必要的條件。大學語文可以幫助學生

全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的自我適應(yīng)、自我發(fā)展能力，使高職學生的語文知識和表達能力達到高

職人才培養(yǎng)目標基本要求，滿足社會崗位工作需要，增強其可持續(xù)發(fā)展能力。

13

3、大學語文課程是終身教育的需要?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決

定》中指出：“要用終身教育的理念把握職業(yè)教育的本質(zhì)特征。”以培養(yǎng)學生口頭表達能力、

寫作能力、鑒賞能力為根本任務(wù)，大學語文是一般專業(yè)學科的基礎(chǔ)，起到為學生終身教育奠

基的作用。

（三）設(shè)計思路

1、課程設(shè)計理念：以經(jīng)典作品為載體，以職業(yè)通用能力為核心，通過“閱讀理解與品

味鑒賞相結(jié)合，口語交際與社會生活相結(jié)合”，引導學生掌握閱讀鑒賞能力和口頭表達能力，

提升語文素養(yǎng)。

2、課程設(shè)計思路：以學生發(fā)展為本，重在培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)和較強職業(yè)能力的高

素質(zhì)人才。以模塊化的學習內(nèi)容、項目化的實訓指導、多元化的學習資源、過程化的學習評

價，結(jié)合課堂討論、課外閱讀、技能競賽，實現(xiàn)理論與實踐一體化，全面提升學生的語文素

養(yǎng)。

3、教學內(nèi)容設(shè)計：本課程以培養(yǎng)語文基本素養(yǎng)為基點，采用“體例模塊化、實踐項目

化”來構(gòu)架教學內(nèi)容，以“閱讀欣賞”和“口語交際”兩大相互獨立的模塊構(gòu)成；“閱讀欣

賞”模塊以“詩詞歌賦”、“散文”、“小說”、“影視戲曲”四大體裁作專題區(qū)分。

4、選文方面的總體原則：力求與我院各專業(yè)文化相結(jié)合，力求體現(xiàn)中華文化精髓，反

映中華民族的傳統(tǒng)美德，力求體現(xiàn)高尚理想、人格力量及積極進取的精神內(nèi)容和時代風貌，

力求涵蓋古今中外的經(jīng)典名篇，力求不與高中語文教科書的選文相同。

5、本課程建議總學時72課時，閱讀模塊60課時，口語交際8課時，期末總復習4課

時。各專業(yè)應(yīng)根據(jù)不同層次學生的需求合理分配學時數(shù)。

三、課程目標

圍繞高職高專培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性專門人才的根本任務(wù)和適應(yīng)社會需要的目標，本課程的意

在提高學生的人文素養(yǎng)，通過課堂教學和課內(nèi)外實踐，使學生逐步提高與工作、生活密切相

關(guān)的閱讀與口頭表達能力，具體來說，《大學語文》課程的三維目標是：

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（一）知識目標

1、獲得漢語言聽說讀寫的基礎(chǔ)知識及人文知識；

2、掌握鑒賞文學作品的知識；

3、掌握職業(yè)需要的口頭表達和書面表達知識。

（二）能力目標

1、具有較強的閱讀理解能力；

2、具有較強的信息處理和解決實際問題的能力；

3、具有較好的口頭表達和書面表達能力。

（三）素質(zhì)目標

1、樹立正確的人生觀和價值觀，完成學生文化人格的塑造；

2、學會團隊合作，實現(xiàn)學生愛崗敬業(yè)精神的培育；

3、學會自學的方法，樹立終身學習的理念。

四、課程主要內(nèi)容

模塊一——閱讀欣賞

教建

學議

序號教學目標任務(wù)內(nèi)容

方學

法時

閱

從詩詞的意

讀

第一境、思想特點、表詩歌的特點與欣賞一采薇五春江花

法

單元現(xiàn)手法、等方面著月夜十二摸魚兒十五爐中煤十八北

討18

詩眼，了解不同題材方二十二致大海二十三西風頌二十四

論

歌詩歌的美，尤其是吉檀迦利（節(jié)選）

法

“意境美”。

閱

啟發(fā)學生的思

散文的特點與欣賞二十五《老子》四讀

第二辨能力，突出“立

章三十二諫逐客書三十八人間詞話法

單元意”、“線索”、“文

（節(jié)選）三十九贈與今年的大學畢業(yè)討18

散眼”、“意境”，拓展

生四十一精進的程序四十六讀書論

文其人文思維的廣度

與書籍法

與深度。

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閱

了解作家個人

讀

魅力、創(chuàng)作歷程、

第三小說的特點與欣賞四十七紅樓夢（節(jié)法

主要作品、藝術(shù)特

單元選）四十八風波四十九圍城（節(jié)選）五討

色，欣賞作品突出18

小十百合花五十一春之聲五十二繩論

“人物的語言與動

說子五十三老人與海法

作”、“情節(jié)變化”

等。

閱

了解影視戲劇

第四影視戲劇文學的特點與欣賞五十四趙氏讀

作品的特點，鑒賞

單元孤兒（節(jié)選）五十五牡丹亭（節(jié)選）五十法

過程突出“表情”、18

影視六日出（節(jié)選）五十七哈姆雷特（節(jié)選）五討

“動作”、“語氣”、

戲劇十八泰坦尼克號（節(jié)選）論

“形態(tài)”等。

法

合計：72課時

模塊二——口語交際

實踐模塊教學目標活動項目教學方法課時

項1、加深同學之間的認識實踐研討會：

自我

目2、提升學生表達自我、展“了解我和我的家鄉(xiāng)”項目教學法2

介紹

一現(xiàn)自我的勇氣。

1、培養(yǎng)學生感知古典詩文朗誦展示會：

項經(jīng)典的魅力?！爸袊糯娢牡镊攘Α表椖拷虒W法2

目誦讀2、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的

二熱愛之情。

1、掌握演講稿的寫作基本專題演講會：

項要求，學會運用恰當?shù)氖吕耙浴?*教會我……》為項目教學法2

演講

目來闡明自己的觀點。題抒發(fā)實踐感受。”

比賽

三2、培養(yǎng)學生的合作能力與

演講能力。

1、感知羅貫中《三國演義》專題辯論會：

項專題的文學魅力?！胺蟹袚P揚的三國爭斗項目教學法2

目辯論2、提升學生的表達能力和給當代中國的人才大戰(zhàn)、

四會思辨能力。謀略制勝、市場競爭提供

了怎樣的經(jīng)典依據(jù)”

說明：在教師指導下，各專業(yè)可以選擇在課外時間實施活動項目。合計：8課時

五、課程實施

在教學方法上，本課程靈活運用以閱讀指導為主的多種教學方法，包括案例分析法、分

組討論法、情境模擬法、角色扮演法、課堂觀摩法、啟發(fā)引導法等，引導學生積極思考、樂

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于實踐，提高學習興趣，加強自主學習意識，培養(yǎng)學生運用知識，觀察問題、分析問題和解

決問題的能力，提高教與學的效果。

1、項目教學法。我們在口語交際模塊教學中設(shè)計四個項目來組織教學活動，使學生在

做中學，學中練，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學生的表達能力。

2、情境模擬法。模擬應(yīng)聘環(huán)節(jié)，設(shè)置求職情境，讓學生扮演公司企業(yè)面試主管和求職

人進行現(xiàn)場模擬訓練，讓學生在較為真實的情境中，熟悉求職環(huán)節(jié)的要點、注意事項，掌握

求職應(yīng)聘的技巧。

3、角色扮演法。在講小說的教學環(huán)節(jié)，讓學生扮演各種角色進行情景再現(xiàn)，鍛煉學生

的表演能力。這種教學方法具有生動性、形象性，可以大大提高學生的學習興趣，調(diào)動學生

的學習積極性。

4、小組討論法。在講授《紅樓夢》等名著時，讓學生進行專題研討，由教師進行有針

對性的提問，學生進行答辯，展開教師與學生之間、學生與學生之間的研討，最后由教師結(jié)

合研討的情況進行總結(jié)，可以提高學生分析問題和解決問題的能力。

5、案例分析法。根據(jù)本課程內(nèi)容和教學需要，我們選取了多個案例供學生分析討論，

讓學生面對活生生的案例，開動腦筋，觸動靈魂，各抒己見，展開討論，最后由教師進行理

論上的歸納并得出正確結(jié)論。例如在閱讀欣賞教學部分，運用案例教學法，選用文學歷史故

事、生活哲學故事、現(xiàn)時代熱點問題等引導學生培養(yǎng)個性氣質(zhì)和良好的職業(yè)操守。

6、課堂觀摩法。在教學中，我們抽出時間在課堂上選擇相關(guān)視頻材料播放給學生觀看，

如《泰坦尼克號》、《紅樓夢》等。通過觀看影視資料，讓學生在一個特定的情境中寓教于樂，

使學生受到心靈的陶冶，受到生動的教育。

7、實踐教學法。我們在教學過程中打破單一封閉的課堂教學模式，實行開放、體驗式

教學，設(shè)計一系列實踐活動，如經(jīng)典誦讀、演講比賽和辯論會等。

六、考核方式及課程的成績評定

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語文課考核的方法由教務(wù)處決定是考試或考查，突出平時成績所占比重。平時成績占

50%，期末成績占50%。

其中平時成績包括在線學習時長統(tǒng)計、集中學習考勤情況、作業(yè)布置（含線上）的完成

情況三部分組成。

七、課程資源與開發(fā)利用

（一）硬件條件

多媒體教室

（二）師資條件

1、能夠為人師表、注重師德、教書育人，認真總結(jié)高職語文教育教學經(jīng)驗、注重研究、

提高教學質(zhì)量。

2、能夠運用多媒體手段及網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學。

（三）推薦教材

《大學語文》（第三版）孫昕光主編高等教育出版社

（四）信息化教學資源

積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作課件，充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，

改變傳統(tǒng)的授課模式，豐富教學手段。組織學生觀看著名作家的紀錄片和根據(jù)名著改編的優(yōu)

秀影視作品，有效提高課堂教學質(zhì)量和教學效率。

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《應(yīng)用文寫作》課程標準

一、概述

1.適用專業(yè)：會計、社區(qū)管理與服務(wù)、物流管理、高速鐵路客運乘務(wù)。

2.教學時數(shù)：80學時。

3.開設(shè)學期：第:一學年。

3.學分：4學分。

4.先修課程：《大學語文》。

二、課程性質(zhì)、作用與設(shè)計思路

（一）課程性質(zhì)

《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》是會計、社區(qū)管理與服務(wù)、物流管理、高速鐵路客運乘務(wù)專業(yè)開設(shè)

的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實踐性、應(yīng)用性較強的課程，具有綜合性、實用性、工具性的特

征。

（二）課程作用

財經(jīng)應(yīng)用文寫作是經(jīng)濟工作中處理公務(wù)、溝通信息、解決問題、科學管理不可缺少的重

要工具。本課程以培養(yǎng)學生在工作中的實用寫作能力為主旨，突出寫作與職業(yè)性、能力訓練

相結(jié)合，使學生掌握常用的財經(jīng)應(yīng)用文寫作基本技能，并具備高級應(yīng)用型人才所需要的寫作

能力及文章分析與處理能力，增強學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，為學生學好各門專業(yè)課和

將來進入社會從事實際工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）設(shè)計思路

1.本課程標準遵循“設(shè)計導向”的職業(yè)教育理念，采用以職業(yè)任務(wù)和行動過程為導向的

學習領(lǐng)域課程模式，圍繞“任務(wù)驅(qū)動、項目導向，基于工作過程”來選擇和組織課程的教學

內(nèi)容，設(shè)計出一個個仿真的學習情境，讓學生在學習中更多地進行實踐操作，掌握所需知識

和基本技能，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)性。

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2.課程內(nèi)容和要求設(shè)計的基本依據(jù)是：本課程定位所涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍。

但在總體設(shè)計過程中，更多的關(guān)注領(lǐng)域的具體工作過程，充分體現(xiàn)高職課程的職業(yè)性和高等

性，兼顧后續(xù)課程教學的需要，力求符合教育部提出的“注重基礎(chǔ)、突出適用、增加彈性、

精選內(nèi)容”的要求，同時又符合學生的認知規(guī)律，充分考慮教學對象特點和“以就業(yè)為導向”

的辦學要求。另外，在職業(yè)性和高等性兩者間遵循了從職業(yè)性到高等性的路徑選擇。本課程

將內(nèi)容分成“公選”和“專選”。所謂“公選”，是指所有專業(yè)都能選上的文書。所謂“專選”，

是針對學生所學專業(yè)和上崗就業(yè)實際工作需要而選上的文書。

3.教學效果的評價采用多視角、多層次考核學生的成績，不同文種考核的具體要求也有

別。

4.本課程建議總學時為72課時，應(yīng)根據(jù)專業(yè)實際情況選擇不同的文種進行講授與探索，

同時依據(jù)不同專業(yè)和不同學生層次需求合理選擇文種并合理分配學時數(shù)

三、課程目標

本課程的目標定位在圍繞高職高專培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性專門人才的根本任務(wù)和適應(yīng)社會需

要的目標，緊扣高職高專教學大綱，通過課堂教學和課內(nèi)外實踐，使學生掌握與他們的工作、

生活密切相關(guān)的基本實用文體的寫作，在實際應(yīng)用中熟練選擇正確的文種，合理安排結(jié)構(gòu)，

正確把握語體風格，解決實際問題。我們將根據(jù)專業(yè)需要的不同，調(diào)整學習的側(cè)重點。具體

來說，財經(jīng)應(yīng)用寫作課程目標如下：

（一）知識目標

理解與黨政公文、事務(wù)管理、社交禮儀、職業(yè)管理、經(jīng)濟文書等實際情況密切相關(guān)的常

用應(yīng)用文種類。

2.了解財經(jīng)應(yīng)用文寫作的材料搜集方法和寫作規(guī)律。

3.掌握各類財經(jīng)應(yīng)用文體寫作的基本格式、寫作要求和方法技巧。

（二）能力目標

1.掌握黨政公文的格式，能根據(jù)具體情況撰寫相關(guān)的通知、通報、請示和函等常用公文。

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2.根據(jù)日常生活和工作的需要，撰寫主題明確、材料準確翔實、結(jié)構(gòu)完整恰當、表達通

順合理的實用文書。

3.能撰寫個人簡歷、求職信和述職報告等職業(yè)管理文書。

4.掌握常用經(jīng)濟文書的寫作技能，能根據(jù)具體情況撰寫市場調(diào)查報告、經(jīng)濟活動分析報

告等常用經(jīng)濟文書。

（三）素質(zhì)目標

1.培養(yǎng)分析處理信息、加工素材的能力，提高提出問題、分析問題、解決問題能力。

2.通過小組項目訓練，提高提高口語寫作表達能力，增強自信心、與人溝通的能力、團

隊意識及適應(yīng)社會能力。

3.通過情境教學和案例教學，培養(yǎng)從事專業(yè)工作必備的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感、職業(yè)能力。

四、課程主要內(nèi)容

（一）課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排

序號任務(wù)內(nèi)容建議學時

1財經(jīng)寫作基礎(chǔ)知識4

2信息傳遞文書8

3公關(guān)禮儀文書4

4日常事務(wù)文書10

5黨政公務(wù)文書18

6市場調(diào)查文書6

7商業(yè)評估文書6

8商務(wù)應(yīng)用文書8

9經(jīng)濟訴訟文書4

10復習及考核4

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（二）課程內(nèi)容教學要求

學習項目財經(jīng)寫作基礎(chǔ)知識學時4

1.了解財經(jīng)應(yīng)用文的概念、性質(zhì)和作用。

2.理解財經(jīng)應(yīng)用文寫作的主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言和表達方式。

學習目標

3.掌握財經(jīng)應(yīng)用文的基本要素，學會財經(jīng)應(yīng)用文寫作過程中應(yīng)把握

的要領(lǐng)和原則。

學習內(nèi)容教學方法和建議