6 我們神圣的國(guó)土 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們神圣的國(guó)土（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我們神圣的國(guó)土（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教材分析6我們神圣的國(guó)土（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)圍繞我國(guó)國(guó)土的遼闊與美麗，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛(ài)我們的祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教材內(nèi)容豐富，既有對(duì)國(guó)土面積的介紹，又有對(duì)自然景觀的描繪，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)圖片展示、互動(dòng)討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受國(guó)土的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整性和文化多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，提升法治意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)自然，形成正確的國(guó)土觀念和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析。五年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有一定的初步了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的地理標(biāo)志和自然景觀。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地圖識(shí)別能力，能夠簡(jiǎn)單描述一些家鄉(xiāng)或熟悉地區(qū)的地理特征。2.學(xué)生對(duì)祖國(guó)的地理知識(shí)充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)圖片和故事來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和討論來(lái)獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解地理知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的講解和同學(xué)的分享來(lái)學(xué)習(xí)。3.學(xué)生在理解國(guó)土面積、邊界線等概念時(shí)可能遇到困難，尤其是在區(qū)分不同地理區(qū)域時(shí)可能缺乏具體的概念。此外，如何將個(gè)人情感與國(guó)家領(lǐng)土完整性和文化多樣性相結(jié)合，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-地圖：中國(guó)地圖、局部地形圖、自然景觀圖

-圖片：祖國(guó)各地風(fēng)光照片、國(guó)土標(biāo)志物圖片

-視頻：介紹中國(guó)地理的紀(jì)錄片片段

-教學(xué)課件：包含課程內(nèi)容要點(diǎn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)

-信息技術(shù)工具：電子白板、多媒體投影儀

-互動(dòng)軟件：地理知識(shí)問(wèn)答系統(tǒng)、在線地圖探索工具

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（如條件允許）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅祖國(guó)大好河山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的地理特征。隨后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國(guó)有哪些著名的地理景觀嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們神圣的國(guó)土》，一起了解我們偉大祖國(guó)的地理特征?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹國(guó)土面積

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示中國(guó)地圖，介紹我國(guó)國(guó)土面積、地形地貌等基本知識(shí)。通過(guò)對(duì)比世界其他國(guó)家，讓學(xué)生了解我國(guó)國(guó)土的遼闊和多樣性。

（2）講述自然景觀

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示祖國(guó)各地的自然景觀圖片，如黃山、張家界、九寨溝等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并描述這些景觀的特點(diǎn)。同時(shí)，介紹這些景觀背后的文化內(nèi)涵。

（3）探討國(guó)土保護(hù)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)我們神圣的國(guó)土，提出以下問(wèn)題：“我們應(yīng)該如何保護(hù)這些美麗的自然景觀？如何維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）繪制地圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放空白地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制出我國(guó)的主要地理特征，如山脈、河流、湖泊等。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組扮演一個(gè)地理區(qū)域，通過(guò)角色扮演的形式，展示該區(qū)域的特色和重要性。

（3）實(shí)地考察

詳細(xì)內(nèi)容：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察并記錄當(dāng)?shù)氐牡乩硖卣?，加深?duì)國(guó)土的認(rèn)識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）國(guó)土面積的對(duì)比

舉例回答：同學(xué)們，如果我國(guó)國(guó)土面積與地球表面積的比值是1:150，那么我們可以想象一下，如果地球表面積是一個(gè)籃球場(chǎng)大小，我國(guó)國(guó)土面積將相當(dāng)于多少個(gè)籃球場(chǎng)？這樣的對(duì)比，讓我們更直觀地感受到我國(guó)國(guó)土的遼闊。

（2）自然景觀的保護(hù)

舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)這些美麗的自然景觀呢？比如，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：減少污染、保護(hù)植被、合理開(kāi)發(fā)等。

（3）國(guó)土保護(hù)的重要性

舉例回答：同學(xué)們，國(guó)土保護(hù)對(duì)于我們的國(guó)家來(lái)說(shuō)非常重要。它關(guān)系到我們的生存環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族尊嚴(yán)等方方面面。只有保護(hù)好國(guó)土，我們才能讓后代子孫繼續(xù)享受美好的家園。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)土的遼闊和美麗，以及保護(hù)國(guó)土的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，關(guān)注國(guó)土保護(hù)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-理解我國(guó)國(guó)土的遼闊和多樣性，包括地形、地貌、氣候等地理特征。

-認(rèn)識(shí)到我國(guó)自然景觀的獨(dú)特性和文化價(jià)值，如黃山、張家界、九寨溝等。

-了解我國(guó)國(guó)土保護(hù)的重要性，包括環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、資源利用等方面。

2.思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、比較、分析等方式，提高了以下思維能力：

-觀察能力：通過(guò)圖片和實(shí)地考察，學(xué)生能夠細(xì)致觀察地理特征，提高觀察力。

-比較能力：通過(guò)對(duì)比我國(guó)與其他國(guó)家的地理特征，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較和分析。

-分析能力：在小組討論中，學(xué)生能夠分析國(guó)土保護(hù)的問(wèn)題，提出解決方案。

3.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了以下情感態(tài)度：

-愛(ài)國(guó)情懷：通過(guò)了解祖國(guó)的大好河山，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

-尊重自然：學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的重要性，學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)自然環(huán)境。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己作為公民的責(zé)任，愿意為國(guó)土保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.行動(dòng)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高以下行動(dòng)能力：

-自覺(jué)保護(hù)環(huán)境：學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)減少污染、節(jié)約資源，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

-參與社區(qū)活動(dòng)：學(xué)生愿意參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等。

-倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)：學(xué)生能夠向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，提高社會(huì)環(huán)保意識(shí)。

5.綜合素養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提升了以下綜合素質(zhì)：

-地理素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高了自己的地理素養(yǎng)。

-文化素養(yǎng)：了解我國(guó)自然景觀背后的文化內(nèi)涵，豐富了學(xué)生的文化知識(shí)。

-生態(tài)素養(yǎng)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡的重要性，形成了正確的生態(tài)觀念。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是收獲挺多的，但也有些地方覺(jué)得可以再改進(jìn)。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了展示祖國(guó)大好河山的圖片，這個(gè)方式挺直觀的，孩子們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，他們對(duì)祖國(guó)的地理知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)圖片中的地理特征描述得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在課前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致。

在新課講授的過(guò)程中，我嘗試了幾個(gè)不同的方法。比如，在介紹國(guó)土面積的時(shí)候，我用了對(duì)比的方法，讓孩子們直觀地感受到我國(guó)國(guó)土的遼闊。這個(gè)方法挺有效的，孩子們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，回答問(wèn)題也很踴躍。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于國(guó)土邊界線的理解還是有些模糊，這說(shuō)明我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致，或者可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如地圖游戲，來(lái)幫助他們更好地理解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓孩子們繪制地圖、進(jìn)行角色扮演，這些活動(dòng)讓孩子們?cè)趧?dòng)手中學(xué)習(xí)，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子對(duì)于實(shí)地考察這部分不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理知識(shí)不夠熟悉，或者是對(duì)外出活動(dòng)有抵觸情緒。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我可以嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加吸引人的實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，孩子們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，比如有的孩子說(shuō)我們可以通過(guò)科技手段來(lái)保護(hù)環(huán)境，有的孩子提出要從小事做起，比如節(jié)約用水、減少塑料使用。這些回答讓我很欣慰，說(shuō)明孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了思考。但是，我也注意到，有些孩子在這部分表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉，或者是對(duì)小組合作感到不自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們參與討論，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解國(guó)土保護(hù)的時(shí)候，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了情感態(tài)度的培養(yǎng)。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，特別是在討論國(guó)土面積和自然景觀時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要教師在課堂上進(jìn)行個(gè)別提醒。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)合作，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。每個(gè)小組都完成了自己的任務(wù)，有的小組制作了詳細(xì)的地圖，有的小組通過(guò)角色扮演生動(dòng)地展示了不同地理區(qū)域的特點(diǎn)。這些成果展示不僅增強(qiáng)了學(xué)生的地理知識(shí)，也提高了他們的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)國(guó)土面積、自然景觀和地理特征的理解程度較好。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述我國(guó)的主要地理特征，并能區(qū)分不同地區(qū)的特點(diǎn)。但在國(guó)土保護(hù)方面，部分學(xué)生對(duì)具體措施的理解還有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)這種形式，學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也能夠從同伴那里得到反饋。大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)，但也指出了自己的不足，并表示會(huì)努力改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

-在知識(shí)傳授方面，學(xué)生對(duì)地理特征的掌握較好，但在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，還需要加強(qiáng)。

-在教學(xué)策略上，可以通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察、游戲等，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于學(xué)生在國(guó)土保護(hù)方面的理解不足，建議在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生的注意力不集中問(wèn)題，建議在課堂上采取更加多樣化的教學(xué)方式，以吸引所有學(xué)生的注意力。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持合作精神，同時(shí)提高自己的表達(dá)和傾聽(tīng)能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提升教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)國(guó)土的遼闊性

-主要地形地貌特征

-典型自然景觀介紹

-國(guó)土保護(hù)的重要性

②關(guān)鍵詞：

-國(guó)土面積

-山脈

-河流

-湖泊

-風(fēng)景區(qū)

-環(huán)境保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“我國(guó)是世界上面積第三大的國(guó)家，擁有豐富的自然資源和多樣的地形地貌?！?/p>

-“保護(hù)國(guó)土，就是保護(hù)我們的家園，是我們每個(gè)人的責(zé)任?！?/p>

-“了解和尊重自然，才能更好地保護(hù)我們美麗的祖國(guó)。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)的地理奇觀》

這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)的地理奇觀，如黃山、張家界、九寨溝等，以及這些景觀背后的文化故事。

-視頻資源：《地理中國(guó)》系列紀(jì)錄片

該系列紀(jì)錄片通過(guò)實(shí)地拍攝，展示了中國(guó)的自然風(fēng)光和地理特色，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些建議的拓展活動(dòng)：

-閱讀推薦材料：學(xué)生可以選擇閱讀《中國(guó)的地理奇觀》這本書，了解中國(guó)的自然景觀和文化背景。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更加深入地了解課文中所提到的地理知識(shí)，并拓展自己的地理視野。

-觀看紀(jì)錄片：學(xué)生可以觀看《地理中國(guó)》系列紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片以真實(shí)的地理景觀為背景，結(jié)合科學(xué)知識(shí)，向?qū)W生展示中國(guó)的自然之美和地理奧秘。觀看后，可以讓學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對(duì)地理知識(shí)的理解和感悟。

-制作地理手抄報(bào)：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制作一份關(guān)于中國(guó)地理的手抄報(bào)。在手抄報(bào)中，可以展示中國(guó)的地形地貌、自然景觀、歷史文化等內(nèi)容，通過(guò)圖文并茂的形式，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)