《不退位減》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《不退位減》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《不退位減》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材分析《不退位減》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版。本節(jié)課以人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握不退位減法的基本概念和計(jì)算方法，通過(guò)具體的例子和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用不退位減法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過(guò)不退位減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解減法運(yùn)算的內(nèi)在邏輯，提高解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解不退位減法的概念：明確不退位減法是指當(dāng)被減數(shù)的某一位上的數(shù)字大于或等于減數(shù)對(duì)應(yīng)位上的數(shù)字時(shí)，可以直接進(jìn)行減法運(yùn)算，無(wú)需從高一位借位。

-掌握不退位減法的計(jì)算步驟：首先比較相同數(shù)位上的數(shù)字，如果被減數(shù)大于或等于減數(shù)，則直接相減；如果小于減數(shù)，則需要理解借位的概念，但本節(jié)課重點(diǎn)是理解不退位的情況。

-練習(xí)簡(jiǎn)單的不退位減法計(jì)算：通過(guò)具體的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生熟悉不退位減法的計(jì)算過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解借位的概念：學(xué)生在接觸不退位減法之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)退位減法，對(duì)于借位的概念理解較為困難。本節(jié)課難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分不退位和退位的情況，理解在沒(méi)有借位的情況下如何進(jìn)行減法運(yùn)算。

-遷移到實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠完成不退位減法的紙面練習(xí)，但在解決實(shí)際問(wèn)題（如購(gòu)物找零）時(shí)，可能難以將計(jì)算步驟正確應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

-計(jì)算過(guò)程中的細(xì)心：學(xué)生在進(jìn)行不退位減法計(jì)算時(shí)，容易因?yàn)榇中拇笠舛稿e(cuò)誤，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和注意力，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引入不退位減法的概念和計(jì)算步驟，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.演示法：通過(guò)實(shí)物或教具演示減法過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解不退位減法的操作。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示計(jì)算步驟和例題，提高課堂直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)板書(shū)：通過(guò)板書(shū)展示關(guān)鍵步驟和易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理思路。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)不退位減法的基本概念和計(jì)算規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何判斷一位數(shù)減一位數(shù)時(shí)是否需要借位？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解不退位減法的定義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的減法故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解不退位減法的計(jì)算步驟，并舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：教師組織小組討論，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決實(shí)際問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極互動(dòng)，嘗試應(yīng)用不退位減法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)和教師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解不退位減法的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置包含不退位減法的計(jì)算題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，檢查自己的計(jì)算是否準(zhǔn)確。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小數(shù)的加減法》簡(jiǎn)介：本材料通過(guò)小數(shù)的加減法實(shí)例，幫助學(xué)生理解位數(shù)相同的小數(shù)加減法，并引申到不退位減法在小數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用。

-《生活中的減法》案例集：收集生活中常見(jiàn)的減法問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用不退位減法。

-《數(shù)學(xué)游戲：減法接力》活動(dòng)指南：設(shè)計(jì)一個(gè)減法接力游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不退位減法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)“減法挑戰(zhàn)”活動(dòng)：學(xué)生可以選擇不同難度的減法題目進(jìn)行挑戰(zhàn)，記錄自己的成績(jī)，并嘗試找到提高計(jì)算速度的方法。

-探究“減法的性質(zhì)”：引導(dǎo)學(xué)生思考減法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等，并嘗試用不退位減法驗(yàn)證這些性質(zhì)。

-制作“減法計(jì)算器”小項(xiàng)目：學(xué)生可以嘗試用紙筆或編程工具制作一個(gè)簡(jiǎn)單的減法計(jì)算器，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)減法計(jì)算的理解。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以減法為主題的故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

3.拓展練習(xí)題

-一位數(shù)不退位減法練習(xí)：提供一系列一位數(shù)不退位減法的題目，讓學(xué)生鞏固基本技能。

-兩位數(shù)不退位減法練習(xí)：設(shè)計(jì)兩位數(shù)不退位減法的題目，逐步增加難度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-生活中的減法應(yīng)用題：給出生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間差等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.家長(zhǎng)參與

-發(fā)放“家庭減法挑戰(zhàn)”任務(wù)：家長(zhǎng)可以與孩子一起完成減法練習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-家長(zhǎng)會(huì)分享：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分享孩子的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并得到教師的指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.基本不退位減法計(jì)算

-題型：計(jì)算下列各題，注意不要退位。

45-23=?

答案：22

2.簡(jiǎn)單的不退位減法應(yīng)用

-題型：小明有45個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了23個(gè)，還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：小明還剩22個(gè)蘋(píng)果。

3.不退位減法與加法結(jié)合

-題型：計(jì)算下列各題，注意不要退位。

78-35+12=?

答案：55

4.不退位減法與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合

-題型：小華有56個(gè)氣球，他送給朋友28個(gè)，然后又買(mǎi)來(lái)了10個(gè)氣球，現(xiàn)在他有多少個(gè)氣球？

答案：小華現(xiàn)在有48個(gè)氣球。

5.不退位減法中的進(jìn)位問(wèn)題

-題型：計(jì)算下列各題，注意不要退位。

98-47=?

答案：51

-補(bǔ)充說(shuō)明：在這個(gè)題目中，雖然個(gè)位上的數(shù)字8小于7，但由于十位上的數(shù)字9大于4，所以不需要從百位借位，直接進(jìn)行減法運(yùn)算。

6.不退位減法中的借位問(wèn)題

-題型：計(jì)算下列各題，注意不要退位。

58-27=?

答案：31

-補(bǔ)充說(shuō)明：在這個(gè)題目中，個(gè)位上的數(shù)字8大于7，所以不需要借位。但是，由于十位上的數(shù)字5小于2，需要從百位借位，即借1個(gè)百，使得十位上的數(shù)字變?yōu)?5，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。

7.不退位減法中的多位數(shù)減法

-題型：計(jì)算下列各題，注意不要退位。

123-87=?

答案：36

-補(bǔ)充說(shuō)明：在這個(gè)題目中，每一位都需要進(jìn)行比較和減法運(yùn)算，注意不要從高一位借位。教學(xué)反思今天上的這堂《不退位減法》的課，讓我有了一些新的思考和體會(huì)。首先，我想說(shuō)的是，孩子們的學(xué)習(xí)熱情給了我很大的鼓舞。他們對(duì)于新知識(shí)的接受能力比我預(yù)期的要強(qiáng)，尤其是在進(jìn)行不退位減法的練習(xí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能迅速掌握計(jì)算方法。

但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在面對(duì)一些稍微復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)，就會(huì)顯得有些迷茫，不知道如何將減法運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中不能僅僅停留在計(jì)算的層面，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論和角色扮演的方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用不退位減法。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛谛〗M討論中不太愿意發(fā)言。這讓我思考，如何更好地營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己想法的課堂氛圍。

另外，我在布置作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤率較高。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些基本概念和計(jì)算方法，我們需要進(jìn)行更細(xì)致的講解和練習(xí)?；蛟S，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些層次分明的練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步掌握不退位減法的計(jì)算技巧。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體課件和在線平臺(tái)，這些