人教版歷史與社會八年級下冊第八單元第一課第一框《鴉片戰(zhàn)爭的烽煙》展示課教學設計（楊秀玲）

人教版歷史與社會八年級下冊第八單元第一課第一框《鴉片戰(zhàn)爭的烽煙》展示課教學設計（楊秀玲）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會八年級下冊第八單元第一課第一框《鴉片戰(zhàn)爭的烽煙》展示課教學設計（楊秀玲）課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會八年級下冊第八單元第一課第一框《鴉片戰(zhàn)爭的烽煙》展示課

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維，理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和原因，認識戰(zhàn)爭對國家和民族的影響，提升學生的歷史責任感和民族自豪感。通過分析戰(zhàn)爭進程，鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生尊重歷史、客觀評價歷史事件的態(tài)度，增強文化自信和國際視野。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景。要求學生能夠理解19世紀中期英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，包括英國工業(yè)革命的影響、英國對華貿易的失衡、鴉片貿易的非法性和危害等。

-重點二：鴉片戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過。學生需要掌握戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)爭的過程（如虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)局變化等）、戰(zhàn)爭的結果（如《南京條約》的簽訂、中國半殖民地半封建社會形態(tài)的形成）。

-重點三：鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。學生要了解戰(zhàn)爭對中國政治、經(jīng)濟、社會和文化等方面的影響，包括領土割讓、關稅自主權的喪失、通商口岸的開放等。

2.教學難點

-難點一：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的深層理解。學生往往難以理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)背后的深層次原因，如英國工業(yè)革命的全球擴張需求、對中國市場的覬覦等。

-難點二：戰(zhàn)爭進程中的轉折點。學生可能難以把握戰(zhàn)爭進程中的關鍵轉折點，如鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)、戰(zhàn)局的變化等。

-難點三：戰(zhàn)爭對中國社會影響的全面性。學生需要從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度理解戰(zhàn)爭對中國社會的全面影響，這需要較強的綜合分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版歷史與社會八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史圖片、戰(zhàn)爭進程圖表、相關歷史視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備黑板或白板，以便展示教學內容和學生的討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鴉片戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道鴉片戰(zhàn)爭嗎？它對我們國家的歷史有什么影響？”

展示一些關于鴉片戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭場景、歷史人物肖像等，讓學生初步感受鴉片戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

簡短介紹鴉片戰(zhàn)爭的基本概念和重要性，指出鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，為接下來的學習打下基礎。

2.鴉片戰(zhàn)爭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鴉片戰(zhàn)爭的起因，包括英國工業(yè)革命后的對華貿易需求、鴉片貿易的非法性等。

詳細介紹鴉片戰(zhàn)爭的進程，如虎門銷煙、戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)局變化等，使用時間軸或地圖幫助學生理解。

通過分析《南京條約》的內容，讓學生了解戰(zhàn)爭的結果對中國的影響。

3.鴉片戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鴉片戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鴉片戰(zhàn)爭案例進行分析，如鴉片戰(zhàn)爭中的關鍵戰(zhàn)役、重要歷史人物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鴉片戰(zhàn)爭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及它們如何影響了中國近代史的發(fā)展。

小組討論：將學生分成小組，討論鴉片戰(zhàn)爭對中國社會、經(jīng)濟、政治的影響，以及戰(zhàn)爭給中國人民帶來的苦難。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鴉片戰(zhàn)爭相關的主題進行深入討論，如“鴉片戰(zhàn)爭的原因”、“鴉片戰(zhàn)爭的影響”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鴉片戰(zhàn)爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調鴉片戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、進程、影響等。

強調鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的重要轉折點，它對中國社會、經(jīng)濟、政治產(chǎn)生了深遠的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于鴉片戰(zhàn)爭的小論文，要求學生結合所學知識，分析鴉片戰(zhàn)爭的原因和影響，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生課外自主學習和探索。

過程：

提供一些與鴉片戰(zhàn)爭相關的課外閱讀材料，如歷史書籍、學術論文等。

鼓勵學生在課外進行更深入的研究，提出自己的觀點和見解。

課后組織學生分享他們的研究成果，以促進知識的交流和分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《鴉片戰(zhàn)爭與中國近代史》——本書詳細講述了鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程以及對中國社會的影響，適合學生深入了解鴉片戰(zhàn)爭的全貌。

-《南京條約與近代中國》——通過分析《南京條約》的內容和影響，幫助學生理解鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響。

-《林則徐與鴉片戰(zhàn)爭》——介紹林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中的角色和貢獻，以及他提出的禁煙政策。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關歷史資料，了解鴉片戰(zhàn)爭期間的中英雙方實力對比，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

-學生可以研究鴉片戰(zhàn)爭后中國社會的變化，如經(jīng)濟結構、社會矛盾、民族意識等方面的變化。

-學生可以探討鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等領域的變革。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于鴉片戰(zhàn)爭的歷史小論文，從個人視角出發(fā)，對戰(zhàn)爭的影響進行深入分析。

3.組織學生進行課外實踐活動

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，如南京鴉片戰(zhàn)爭紀念館，讓學生親身感受歷史氛圍。

-邀請歷史專家或學者進行講座，讓學生了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

-開展角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗鴉片戰(zhàn)爭時期的生活和斗爭。

-組織學生參與社區(qū)歷史教育活動，如向社區(qū)居民講解鴉片戰(zhàn)爭的歷史知識，提高公眾的歷史意識。

4.利用現(xiàn)代技術手段進行學習

-利用網(wǎng)絡資源，如在線歷史課程、歷史紀錄片等，拓寬學生的知識視野。

-引導學生使用歷史模擬軟件，如《鴉片戰(zhàn)爭模擬器》，通過游戲的方式學習歷史知識。

-鼓勵學生使用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享自己的學習心得和歷史研究成果。內容邏輯關系①鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景

-重點知識點：19世紀中期英國工業(yè)革命的影響

-重點詞句：英國對華貿易的失衡、鴉片貿易的非法性、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的目的

②鴉片戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過

-重點知識點：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)局變化

-重點詞句：《南京條約》的簽訂、中國半殖民地半封建社會形態(tài)的形成

③鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響

-重點知識點：領土割讓、關稅自主權的喪失、通商口岸的開放

-重點詞句：中國近代史的開端、民族危機的加劇、社會矛盾的激化反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解鴉片戰(zhàn)爭時，我嘗試采用了案例分析法，通過具體的歷史案例來幫助學生理解抽象的歷史概念，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的分析能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內容，使歷史事件更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史事件的興趣不足或者缺乏足夠的背景知識。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了案例分析和多媒體輔助教學，但整體上教學方法還是比較單一，缺乏更多的互動和實踐活動，這可能會限制學生的學習效果。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如項目式學習、辯論賽等，以培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。同時，我會結合學生的興趣和實際情況，設計更有吸引力的教學活動。

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