湖南省茶陵縣高中英語 Unit 3 Back to the past Task教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版必修3

湖南省茶陵縣高中英語Unit3BacktothepastTask教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以牛津譯林版必修3Unit3BacktothepastTask為主要教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀文本、完成任務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去，增強(qiáng)對(duì)歷史的了解和認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的歷史知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)過去的事件和人物，幫助學(xué)生加深對(duì)歷史的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和批判性思維。教材涉及的歷史事件包括第二次世界大戰(zhàn)、法國(guó)大革命等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史事件。

3.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解歷史背景下的多元文化影響。

4.增進(jìn)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，通過英語閱讀和寫作任務(wù)提高語言運(yùn)用水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法、詞匯和閱讀理解等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)英語語言的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作練習(xí)。此外，學(xué)生在歷史課程中已經(jīng)接觸過一些歷史事件的基本知識(shí)，如第二次世界大戰(zhàn)、法國(guó)大革命等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史話題普遍感興趣，尤其是那些與個(gè)人生活或社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的歷史事件。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀和寫作能力，能夠獨(dú)立完成任務(wù)；而有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)英語時(shí)遇到困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀和理解歷史背景下的英語文本時(shí)可能遇到困難，如難以理解復(fù)雜的歷史術(shù)語和背景知識(shí)。此外，學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)可能面臨語言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯不清晰等問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版必修3Unit3Backtothepast教材，包括課文、練習(xí)冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史事件圖片、相關(guān)歷史人物的介紹視頻等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示與歷史相關(guān)的圖片或視頻，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、歷史人物的肖像等，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于歷史的基本知識(shí)，如第二次世界大戰(zhàn)的起因、過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如法國(guó)大革命的歷史背景、重要事件和影響。

2.舉例說明：通過具體例子，如羅伯斯庇爾領(lǐng)導(dǎo)下的雅各賓派和拿破侖的統(tǒng)治，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)歷史事件的看法，并引導(dǎo)他們從不同角度分析問題。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組完成相關(guān)任務(wù)，如撰寫歷史報(bào)告、制作時(shí)間線等。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：讓學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如民主制度、人權(quán)觀念等。

2.分享感悟：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的感悟和體會(huì)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的歷史素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解歷史事件。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、表達(dá)能力等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述法國(guó)大革命的歷史背景、重要事件和影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋歷史文獻(xiàn)中的關(guān)鍵術(shù)語，如“啟蒙運(yùn)動(dòng)”、“自由”、“平等”、“博愛”等。

-學(xué)生能夠分析歷史人物的行為和決策，以及這些行為和決策對(duì)歷史進(jìn)程的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生在英語閱讀理解方面有所提高，能夠從英語文本中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在英語寫作能力上有所增強(qiáng)，能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的歷史報(bào)告。

-學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠從不同角度分析歷史事件，提出自己的見解。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索歷史知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命等歷史事件有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)了尊重多元文化和寬容他人的態(tài)度。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如通過歷史案例來分析社會(huì)現(xiàn)象。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在完成歷史任務(wù)時(shí)，鍛煉了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生能夠從反饋中吸取教訓(xùn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了反思?xì)v史事件，從歷史中汲取智慧，為未來的決策提供參考。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-法國(guó)大革命的歷史背景

-法國(guó)大革命的重要事件（如巴士底獄的攻占、恐怖統(tǒng)治、拿破侖的統(tǒng)治）

-法國(guó)大革命的影響（對(duì)法國(guó)、歐洲乃至世界歷史的影響）

②關(guān)鍵詞：

-啟蒙運(yùn)動(dòng)

-自由、平等、博愛

-君主制、共和制

-革命、改革、復(fù)辟

③重點(diǎn)句子：

-“自由、平等、博愛”成為法國(guó)大革命的口號(hào)。

-“巴士底獄的攻占”標(biāo)志著法國(guó)大革命的開始。

-恐怖統(tǒng)治期間，革命法庭審判了成千上萬的人。

-拿破侖通過軍事手段統(tǒng)一了意大利，擴(kuò)大了法國(guó)的疆域。

-法國(guó)大革命推動(dòng)了歐洲各國(guó)社會(huì)的變革，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我計(jì)劃將歷史知識(shí)與英語語言技能相結(jié)合，例如通過閱讀歷史文獻(xiàn)的英文版本，讓學(xué)生在提高英語閱讀能力的同時(shí)，加深對(duì)歷史事件的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)英語的掌握程度有限。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的歷史概念時(shí)，理解起來有困難，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的背景知識(shí)和深入的解釋。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時(shí)為不太活躍的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置小組成員間的互評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)他們互相支持。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備時(shí)，更加細(xì)致地研究教材，確保對(duì)復(fù)雜概念有更深入的理解，并在課堂上提供更詳細(xì)的解釋和背景資料。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人報(bào)告等，同時(shí)也會(huì)使用在線測(cè)試和自評(píng)問卷，以獲取更豐富的反饋信息。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)突出，能夠主動(dòng)引導(dǎo)討論，與同伴有效合作。

-學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，能夠按照要求完成任務(wù)，并在過程中展現(xiàn)出良好的時(shí)間管理能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行有效的交流。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，展現(xiàn)了較高的批判性思維能力。

-學(xué)生在展示過程中，注意了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，使得展示內(nèi)容更具說服力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命的歷史背景、重要事件和影響有一定的了解。

-部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，需要加強(qiáng)閱讀技巧的訓(xùn)練。

-學(xué)生在寫作方面表現(xiàn)較好，能夠根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，但在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性方面仍有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)過程中，能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在討論和展示過程中存在的問題，教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的綜合能力。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-教師定期與