人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三單元《綜合探究三　探尋絲綢之路》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三單元《綜合探究三探尋絲綢之路》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三單元《綜合探究三探尋絲綢之路》公開(kāi)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解絲綢之路的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析史料，探究絲綢之路的交流與影響。

3.提升學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)絲綢之路對(duì)中華文明的貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放包容的全球視野，理解不同文明之間的交流互鑒。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的歷史有了一定的了解，包括一些基本的歷史概念和事件。然而，對(duì)于絲綢之路這一具體的歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識(shí)，了解其基本路線和作用，但對(duì)于其背后的歷史背景、文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的知識(shí)掌握程度不一。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，他們對(duì)于探索未知的歷史現(xiàn)象和故事有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力，能夠從多角度審視歷史問(wèn)題；而部分學(xué)生可能更偏向于記憶和再現(xiàn)歷史事實(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過(guò)文字資料學(xué)習(xí)的，也有偏好通過(guò)圖像、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于絲綢之路這一復(fù)雜的歷史主題，學(xué)生可能會(huì)在理解其地理范圍、歷史影響以及文化交流等方面遇到困難。此外，學(xué)生可能難以將絲綢之路的發(fā)展與當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景相結(jié)合，缺乏對(duì)歷史事件背后深層原因的探究能力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣因缺乏直觀體驗(yàn)而逐漸減弱。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、學(xué)生平板電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史與社會(huì)教學(xué)平臺(tái)，提供教學(xué)視頻、課件下載。

3.信息化資源：絲綢之路相關(guān)的歷史圖片、地圖、文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、歷史圖片展示、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示絲綢之路沿線的風(fēng)景圖片，提問(wèn)學(xué)生：“這些圖片中展現(xiàn)的是哪些地方？你們知道這些地方之間有什么聯(lián)系嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)古代的四大發(fā)明和絲綢之路的歷史背景，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解絲綢之路的起源、發(fā)展、路線和主要城市，強(qiáng)調(diào)絲綢之路在東西方文化交流中的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示絲綢之路上的絲綢、瓷器、茶葉等商品的圖片，幫助學(xué)生理解絲綢之路的經(jīng)濟(jì)文化交流。

-互動(dòng)探究：分組討論絲綢之路對(duì)沿線國(guó)家的影響，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮、加強(qiáng)文化交流等。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹絲綢之路上的著名人物，如張騫、玄奘等，講述他們?cè)诮z綢之路上的傳奇故事。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述玄奘西行的故事，讓學(xué)生了解佛教在絲綢之路上的傳播。

-互動(dòng)探究：分組討論絲綢之路上的文化交流，如佛教、道教、伊斯蘭教等宗教的傳播。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹絲綢之路上的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，分析絲綢之路對(duì)世界歷史的影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示絲綢之路上的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生了解絲綢之路上的沖突與和諧。

-互動(dòng)探究：分組討論絲綢之路上的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，探討絲綢之路對(duì)世界歷史的貢獻(xiàn)。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：介紹絲綢之路的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)絲綢之路在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流與合作。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示絲綢之路沿線的現(xiàn)代城市和交通設(shè)施，讓學(xué)生了解絲綢之路的現(xiàn)代化發(fā)展。

-互動(dòng)探究：分組討論絲綢之路的未來(lái)，提出對(duì)絲綢之路發(fā)展的建議。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組完成絲綢之路知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路在歷史和現(xiàn)實(shí)中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)本節(jié)課的改進(jìn)建議。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“絲綢之路的歷史與現(xiàn)狀”為主題，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究、小組討論等方式，深入理解絲綢之路的歷史和文化價(jià)值。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《絲綢之路上的文化交流》

-《古代絲綢之路的經(jīng)濟(jì)影響》

-《絲綢之路上的宗教傳播》

-《絲綢之路上的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

-《絲綢之路的歷史地圖》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究絲綢之路上的某個(gè)特定商品，如絲綢、瓷器或茶葉，了解其制作過(guò)程、傳播路徑以及對(duì)沿線國(guó)家的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究絲綢之路上的著名人物，如張騫、玄奘等，通過(guò)查閱資料或小組討論，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試制作一張絲綢之路的歷史地圖，標(biāo)注重要城市、貿(mào)易路線和歷史文化遺址。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，學(xué)生可以查找絲綢之路在不同歷史時(shí)期的文學(xué)作品，分析其中對(duì)絲綢之路的描述和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代絲綢之路上的商隊(duì)或使節(jié)，體驗(yàn)古代絲綢之路上的交流與貿(mào)易。

-學(xué)生可以參與制作一個(gè)關(guān)于絲綢之路的PPT或小冊(cè)子，展示他們的研究成果，并在班級(jí)中進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生探討絲綢之路對(duì)現(xiàn)代絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶（OneBeltOneRoad）的啟示和影響，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)絲綢之路的精神。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于絲綢之路對(duì)當(dāng)代中國(guó)外交政策影響的論文，結(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行分析。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-絲綢之路的起源和發(fā)展

-絲綢之路的地理范圍和主要路線

-絲綢之路上的經(jīng)濟(jì)文化交流

-絲綢之路上的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

-絲綢之路對(duì)世界歷史的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-絲綢之路

-東西方文化交流

-經(jīng)濟(jì)繁榮

-文化遺產(chǎn)

-和平共處

③重點(diǎn)句子：

-“絲綢之路是古代東西方文化交流的橋梁。”

-“絲綢之路的開(kāi)辟促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來(lái)?！?/p>

-“絲綢之路上的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平交織，反映了古代社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系?！?/p>

-“絲綢之路對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)答題

-問(wèn)題：絲綢之路的起源和發(fā)展經(jīng)歷了哪些重要階段？

-答案：絲綢之路的起源可以追溯到漢代，經(jīng)過(guò)漢代、魏晉南北朝、隋唐、宋元明清等階段的發(fā)展，逐漸形成了貫穿東西方的國(guó)際貿(mào)易路線。

2.題型：分析題

-問(wèn)題：絲綢之路對(duì)東西方文化交流有哪些貢獻(xiàn)？

-答案：絲綢之路促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)交流，使得絲綢、瓷器、茶葉等商品得以傳播；同時(shí)，佛教、道教、伊斯蘭教等宗教也通過(guò)絲綢之路傳入中國(guó)，豐富了中國(guó)的宗教文化。

3.題型：比較題

-問(wèn)題：比較絲綢之路與古代其他貿(mào)易路線（如海上絲綢之路）的不同之處。

-答案：絲綢之路以陸路為主，穿越沙漠、山脈等地形復(fù)雜區(qū)域；而海上絲綢之路則以海洋為通道，連接?xùn)|亞、南亞、西亞和歐洲。兩者在地理范圍、貿(mào)易商品、文化交流等方面存在差異。

4.題型：應(yīng)用題

-問(wèn)題：結(jié)合絲綢之路的歷史背景，分析張騫出使西域的歷史意義。

-答案：張騫出使西域，開(kāi)辟了絲綢之路，促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流。他的行動(dòng)加強(qiáng)了