浙江省歷史與社會九年級人教版上冊 1.1.1 20世紀(jì)初的世界格局 教學(xué)設(shè)計

浙江省歷史與社會九年級人教版上冊1.1.120世紀(jì)初的世界格局教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以“20世紀(jì)初的世界格局”為主題，通過分析一戰(zhàn)后世界格局的演變，引導(dǎo)學(xué)生了解國際關(guān)系的發(fā)展變化。課程以歷史背景、主要事件、影響等方面展開，結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生對20世紀(jì)初世界格局演變的理解和分析能力；2）培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點看待國際關(guān)系變遷的視角；3）增強學(xué)生的全球意識，認(rèn)識到國際格局對國家發(fā)展的影響；4）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①分析20世紀(jì)初世界格局的形成原因，如第一次世界大戰(zhàn)后的國際關(guān)系格局；

②理解凡爾賽-華盛頓體系對世界格局的影響，包括其積極作用和局限性；

③掌握世界格局變化對國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地區(qū)穩(wěn)定的影響。

2.教學(xué)難點，①

①理解國際關(guān)系格局的復(fù)雜性和多變性，以及其背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素；

②準(zhǔn)確把握凡爾賽-華盛頓體系的歷史背景和主要內(nèi)容，包括其形成過程和各主要國家的立場；

③將歷史事件與當(dāng)前的國際關(guān)系相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史洞察力和現(xiàn)實分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建20世紀(jì)初世界格局的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解世界格局的演變。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)歷史資料和在線資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放20世紀(jì)初的國際新聞報道視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)時的世界格局。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為20世紀(jì)初的世界格局是如何形成的？它對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享他們的觀點，教師簡要點評。

講授新課（20分鐘）

1.介紹20世紀(jì)初世界格局的背景（2分鐘）：講解第一次世界大戰(zhàn)后的國際關(guān)系格局，包括盟國和協(xié)約國的劃分。

2.講解凡爾賽-華盛頓體系（8分鐘）：詳細(xì)闡述凡爾賽體系的主要內(nèi)容，如《凡爾賽條約》和《凡爾賽和約》，以及華盛頓體系的形成和影響。

3.分析世界格局的演變（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生分析20世紀(jì)初世界格局的演變過程，包括國際關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面的變化。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-凡爾賽-華盛頓體系對世界格局的影響有哪些？

-世界格局的演變對國際關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？

-你認(rèn)為20世紀(jì)初的世界格局對當(dāng)今世界有何啟示？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師點評。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：關(guān)于20世紀(jì)初的世界格局，你還有什么疑問？

2.學(xué)生提問：教師針對學(xué)生的提問進(jìn)行解答。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你認(rèn)為在20世紀(jì)初的世界格局中，哪些因素對國際關(guān)系產(chǎn)生了決定性影響？

2.學(xué)生回答：教師點評并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

3.教師提問：結(jié)合當(dāng)前的國際形勢，你認(rèn)為20世紀(jì)初的世界格局對當(dāng)今世界有何啟示？

4.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)20世紀(jì)初世界格局的形成、演變及其影響。

2.拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解20世紀(jì)初的世界格局對當(dāng)今世界的影響。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述20世紀(jì)初的世界格局，包括其形成的原因、主要特點以及影響。

-學(xué)生能夠分析凡爾賽-華盛頓體系的歷史背景、主要內(nèi)容及其對世界格局的影響。

-學(xué)生能夠理解世界格局的演變過程，以及這一過程對國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地區(qū)穩(wěn)定的影響。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過案例分析，提高了運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生通過課堂提問和回答，提升了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠從歷史的角度看待國際關(guān)系的發(fā)展，形成全球意識。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件與當(dāng)前的國際形勢相結(jié)合，培養(yǎng)歷史洞察力和現(xiàn)實分析能力。

-學(xué)生通過對歷史事件的反思，提高了對歷史發(fā)展的理解和認(rèn)識。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生在了解20世紀(jì)初的世界格局后，對國際關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，增強了國家意識和民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到和平與發(fā)展的重要性，樹立了維護(hù)世界和平的理念。

-學(xué)生在了解歷史事件的過程中，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和使命感。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析當(dāng)前國際形勢，提出自己的見解和建議。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識運用到實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生通過參與課堂討論和實踐活動，提高了自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評價

1.1提問評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對20世紀(jì)初世界格局的理解程度。

-提出開放性問題，如“你認(rèn)為凡爾賽-華盛頓體系對國際關(guān)系有何影響？”以激發(fā)學(xué)生的思考。

-觀察學(xué)生的回答，評估其對歷史事件的分析能力和批判性思維。

1.2觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、討論和小組活動。

-注意學(xué)生的眼神交流、肢體語言和表情，以評估其學(xué)習(xí)興趣和專注度。

1.3測試評價：

-設(shè)計小測驗或隨堂測試，檢驗學(xué)生對20世紀(jì)初世界格局知識點的掌握情況。

-測試題型包括選擇題、簡答題和論述題，以全面評估學(xué)生的知識水平。

1.4反饋評價：

-及時對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

-鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)不同觀點，營造積極互動的課堂氛圍。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)布置：

-布置與20世紀(jì)初世界格局相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫歷史小論文、繪制時間軸等。

-作業(yè)要求緊扣教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實踐操作能力。

2.2作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-對學(xué)生的作業(yè)給予具體、詳細(xì)的點評，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

2.3反饋與鼓勵：

-及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

2.4持續(xù)跟進(jìn)：

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保作業(yè)質(zhì)量。

-對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解20世紀(jì)初世界格局時，引入實際案例，如一戰(zhàn)后的巴黎和會，讓學(xué)生通過案例分析，更直觀地理解歷史事件。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)展示歷史圖片、視頻等資料，增強課堂的生動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，未能充分利用小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生歷史思維能力和創(chuàng)新能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如歷史情景劇、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、案例研究等