Unit1 The King's New Clothes（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit1TheKing'sNewClothes（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit1TheKing'sNewClothes（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊。本單元圍繞童話故事《國王的新衣》展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，幫助學(xué)生了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯和語法知識，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)跨文化意識，理解故事中的人物情感和價值觀；提升語言運用能力，學(xué)會運用英語描述故事情節(jié)和人物對話；增強合作與交流能力，通過小組活動共同完成任務(wù)；同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們用英語表達自己的觀點。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：學(xué)習(xí)并掌握新詞匯，如"weave","embroidery","reveal","cheer","expose"等，這些詞匯是理解故事情節(jié)和角色對話的關(guān)鍵。

-重點句子結(jié)構(gòu)：掌握祈使句和一般現(xiàn)在時的使用，例如"Letmesee..."和"TheEmperoriswearingnewclothes."，這些結(jié)構(gòu)在英語表達中常見，需要學(xué)生熟練運用。

-重點語法點：理解并運用一般過去時，描述故事中過去發(fā)生的事件，如"Thetailorsaidhewasmakinganewsuitfortheking."

2.教學(xué)難點

-難點詞匯理解：學(xué)生可能對一些生僻的詞匯理解困難，如"embroidery"和"expose"，需要通過圖片、實物或情境來幫助學(xué)生理解。

-難點故事情節(jié)理解：學(xué)生可能難以理解故事中復(fù)雜的人物關(guān)系和事件發(fā)展，教師可以通過分角色朗讀、情節(jié)回顧等方式幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

-難點情感態(tài)度價值觀的把握：學(xué)生可能難以理解故事中的人物情感和道德寓意，教師可以通過討論和反思活動引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解故事背景和人物關(guān)系，幫助學(xué)生建立整體認知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物行為進行討論，提高批判性思維能力。

3.情景模擬：讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強語言實踐能力和情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用圖片、視頻和動畫等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，如角色扮演、故事續(xù)寫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于童話故事的短視頻，激發(fā)學(xué)生對故事的興趣。

-提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論童話故事的特點和魅力。

-提出問題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事叫《國王的新衣》，你們對這個故事有什么了解？”

-引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧故事的大致內(nèi)容。

講授新課（15分鐘）

-講解故事背景，介紹故事發(fā)生的時間和地點。

-引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物關(guān)系和人物性格。

-詳細講解故事情節(jié)，包括國王、裁縫、騙子等角色的行為和動機。

-介紹故事中出現(xiàn)的重點詞匯和語法點，如"weave","embroidery","reveal","cheer","expose"等。

-通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解生僻詞匯。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行角色扮演，讓學(xué)生模仿故事中的對話和場景。

-提供練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和語法點。

-邀請學(xué)生上臺展示練習(xí)成果，進行點評和反饋。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“這個故事中，國王為什么會上當(dāng)？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的道德寓意和社會現(xiàn)象。

-提問：“你們認為這個故事給我們的生活帶來了什么啟示？”

-邀請學(xué)生分享自己的觀點和感受。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討故事中的人物行為和動機。

-學(xué)生提出問題，教師進行解答，鼓勵學(xué)生積極參與。

-教師組織學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，思考如何用英語表達故事中的情感和觀點。

創(chuàng)新教學(xué)活動（5分鐘）

-設(shè)計一個關(guān)于《國王的新衣》的英語短劇，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。

-分組進行短劇排練，最后進行全班展示。

-鼓勵學(xué)生在短劇中融入自己的創(chuàng)意，如增加新的角色或情節(jié)。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法點。

-提供拓展閱讀材料，如其他版本的《國王的新衣》或類似童話故事，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

-邀請學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲和感悟。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)活動（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和語法掌握

-學(xué)生能夠熟練運用本單元中出現(xiàn)的新詞匯，如"weave","embroidery","reveal","cheer","expose"等。

-學(xué)生能夠正確運用祈使句和一般現(xiàn)在時，例如在描述故事情節(jié)和角色對話時。

-學(xué)生能夠識別并使用一般過去時，復(fù)述故事中過去發(fā)生的事件。

2.閱讀理解能力

-學(xué)生能夠理解并分析故事情節(jié)，識別故事中的因果關(guān)系和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，總結(jié)故事的主要內(nèi)容和主題。

-學(xué)生能夠通過閱讀故事，提升對英語文學(xué)作品的欣賞和理解能力。

3.聽力理解能力

-學(xué)生能夠聽取故事中的對話和獨白，理解其含義和情感。

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，提高對英語語音、語調(diào)和語速的感知能力。

-學(xué)生能夠模仿故事中的角色對話，提升口語表達能力。

4.口語表達能力

-學(xué)生能夠在小組活動中進行角色扮演，用英語表達自己的觀點和情感。

-學(xué)生能夠用英語復(fù)述故事，展示對故事內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)詞匯和語法，進行簡單的英語交流。

5.寫作能力

-學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容，用英語撰寫簡短的描述性文字。

-學(xué)生能夠嘗試用英語創(chuàng)作故事續(xù)寫，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，提高英語寫作的連貫性和邏輯性。

6.文化意識和文化理解

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)故事，了解西方文化中的價值觀和道德觀念。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下的人物行為和情感表達方式。

-學(xué)生能夠提升跨文化交際能力，更好地適應(yīng)多元文化環(huán)境。

7.學(xué)習(xí)策略和方法

-學(xué)生能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法、閱讀理解技巧等。

-學(xué)生能夠運用多種學(xué)習(xí)資源，如字典、網(wǎng)絡(luò)等，進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠通過反思和總結(jié)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同伴的互動情況。

-學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答來評估學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和道德寓意的理解。

-學(xué)生對詞匯和語法的掌握情況：通過課堂練習(xí)和個別提問，檢查學(xué)生對新詞匯和語法點的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神、分工明確程度和溝通能力。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、表達清晰度和對同伴觀點的尊重。

-小組成果的展示效果：評價學(xué)生在展示成果時的表達能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)意運用。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過詞匯填空、匹配等練習(xí)，測試學(xué)生對新詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-語法測試：通過句子改寫、選擇題等形式，檢驗學(xué)生對語法點的理解和運用。

-短文閱讀理解：提供一篇與故事相關(guān)的短文，測試學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和成果。

-互評：組織學(xué)生相互評價，促進同伴間的學(xué)習(xí)交流和相互激勵。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面評價，對需要改進的地方提出建議。

-針對小組討論：教師對學(xué)生在小組討論中的貢獻、合作精神和溝通能力給予評價，并指出改進方向。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生的強項和弱點，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)習(xí)策略：教師評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的策略運用，如時間管理、自主學(xué)習(xí)等，并給予指導(dǎo)。

-針對情感態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，如對英語學(xué)習(xí)的興趣、自信心等，并提供必要的心理支持。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事梗概：國王、裁縫、騙子、百姓

-人物性格：自負、貪婪、誠實、愚蠢

-道德寓意：虛榮心、誠實與勇氣

②重點詞匯：

-weave（編織）

-embroidery（刺繡）

-reveal（揭露）