2023二年級語文上冊 第四單元 8 古詩二首教學實錄（2） 新人教版

2023二年級語文上冊第四單元8古詩二首教學實錄（2）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：學習古詩《池上》和《曉出凈慈寺送林子方》，體會古詩的韻律美和意境美。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與二年級上冊第四單元《古詩二首》相聯系，學生通過本節(jié)課的學習，可以進一步了解和掌握古詩的基本特點，提升對古詩的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美情趣，提升對古典詩詞的鑒賞能力。

2.增強學生的語言積累，通過學習古詩，豐富學生的詞匯量和語言表達。

3.培養(yǎng)學生的文化意識，了解古代詩詞的文化內涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

4.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析古詩的意境和韻律，鍛煉學生的邏輯思維和想象力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的韻律和基本結構有一定的認識。他們能夠識別一些常見的漢字，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩這樣的傳統(tǒng)文化內容表現出一定的興趣。他們的學習能力處于初步形成階段，能夠通過視覺、聽覺等多種感官參與學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過朗讀和模仿來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過繪畫或手工制作來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習古詩時可能遇到的困難包括對古詩韻律的理解、對古詩意境的把握以及生僻字詞的識別。此外，二年級學生的注意力集中時間有限，可能在課堂上容易分心。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學方法和手段，如創(chuàng)設情境、互動討論、小組合作等，來幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板、音頻播放器

-課程平臺：班級學習平臺、在線詩詞鑒賞資源

-信息化資源：古詩圖片庫、動畫演示古詩意境

-教學手段：實物教具（如古詩卡片）、掛圖、PPT課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述關于古詩的有趣故事，如《李白與月亮》的故事，激發(fā)學生對古詩的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的古詩嗎？誰能給大家背誦一首？”引導學生回顧已學古詩，為新的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《池上》和《曉出凈慈寺送林子方》兩首古詩的背景、作者、詩句含義等。

-舉例說明：教師選取古詩中的典型詩句，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，引導學生體會詩句的意境和韻律。

-互動探究：教師提問：“如果你們是小荷，你們會怎么做？”引導學生發(fā)揮想象力，討論詩句中的場景。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學生活動：教師帶領學生朗讀古詩，注意節(jié)奏和韻律，讓學生感受古詩的美。

-教師指導：教師糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏，確保學生能夠準確朗讀。

4.繪畫輔助理解（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學古詩的內容，進行繪畫創(chuàng)作，將古詩的意境表現出來。

-教師指導：教師巡視課堂，給予學生繪畫方面的指導和幫助。

5.小組合作，創(chuàng)作古詩（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，根據所學內容，創(chuàng)作一首新的古詩。

-教師指導：教師指導學生注意詩句的韻律和意境，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.詩歌分享與評價（約10分鐘）

-學生活動：各小組分享自己創(chuàng)作的古詩，其他學生進行評價。

-教師指導：教師引導學生從內容、韻律、意境等方面進行評價，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師出示一些古詩片段，讓學生填寫缺失的字詞，加深對古詩的理解。

-教師指導：教師及時糾正學生的錯誤，并解釋正確答案。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調古詩的重要性和學習古詩的方法。

-學生反思：學生分享自己學習古詩的心得體會，教師給予鼓勵和指導。

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后背誦兩首古詩，并嘗試用自己喜歡的方式表達對古詩的理解。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確背誦《池上》和《曉出凈慈寺送林子方》兩首古詩，理解詩句的基本含義。

-學生能夠識別并正確書寫古詩中的生僻字詞，如“蜻蜓”、“曉出”、“凈慈”等。

-學生能夠理解古詩中的意象和意境，如“小荷才露尖尖角”、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等。

2.能力提升方面：

-學生在朗讀和背誦古詩的過程中，提高了語言表達能力，增強了語感。

-學生通過小組合作創(chuàng)作古詩，鍛煉了團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

-學生在繪畫輔助理解古詩的過程中，提升了審美能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習古詩，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產生了更深的認同感，增強了民族自豪感。

-學生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的感知能力。

-學生在理解古詩意境的過程中，學會了如何從生活中發(fā)現美，感悟人生。

4.綜合運用能力方面：

-學生能夠將所學古詩的意境和韻律運用到自己的寫作中，提高了寫作水平。

-學生在日常生活中，能夠運用古詩中的詞匯和表達方式，使語言更加生動有趣。

-學生在遇到困難時，能夠借鑒古詩中的智慧和力量，增強克服困難的信心。

5.自主學習能力方面：

-學生在課堂學習的基礎上，能夠主動查閱相關資料，拓展自己的知識面。

-學生在課后能夠自覺復習所學內容，鞏固知識，提高學習效果。

-學生在遇到問題時，能夠主動思考、解決問題，培養(yǎng)了自主學習的能力。板書設計①知識點：

-古詩《池上》

-古詩《曉出凈慈寺送林子方》

-作者：白居易、楊萬里

-詩句重點：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

②詞：

-荷

-蜻蜓

-蓮葉

-荷花

-曉出

-送

③句子：

-小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

-接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課學習內容：今天我們學習了《池上》和《曉出凈慈寺送林子方》兩首古詩，了解了作者白居易和楊萬里，背誦了詩句，并嘗試用繪畫和創(chuàng)作的方式去理解和表達古詩的意境。

2.強調重點知識：重點詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”和“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是本節(jié)課的核心內容，學生需要準確背誦并理解其意境。

3.鼓勵學生：通過本節(jié)課的學習，同學們在古詩的鑒賞和創(chuàng)作方面有了新的收獲，希望大家繼續(xù)保持對古詩的興趣，將其融入到日常生活中。

當堂檢測：

1.詩句背誦檢測：

-請同學們背誦《池上》中的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

-請同學們背誦《曉出凈慈寺送林子方》中的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

2.理解與運用檢測：

-請同學們用自己的話解釋“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句詩的意思。

-請同學們描述一下“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句詩的意境，并嘗試用繪畫或文字表達出來。

3.創(chuàng)作檢測：

-請同學們以“荷”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求體現出古詩的韻律和意境。

4.課堂討論：

-教師提出問題：“你們認為古詩的魅力在哪里？為什么古詩能夠流傳至今？”

-學生自由發(fā)言，分享自己對古詩的理解和感受。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《白居易詩選》中的其他詩作，如《錢塘湖春行》、《琵琶行》等，以了解白居易的詩風和生平。

-視頻資源：關于楊萬里的生平介紹視頻，以及以楊萬里詩作為主題的紀錄片。

-詩詞鑒賞文章：選擇一些關于《池上》和《曉出凈慈寺送林子方》的詩詞鑒賞文章，幫助學生深入理解古詩的意境和藝術特色。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《白居易詩選》中的其他詩作，通過閱讀更多作品，拓寬視野，加深對白居易詩歌風格的了解。

-觀看楊萬里的生平介紹視頻，了解詩人的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，這有助于學生更好地理解楊萬里的詩歌。

-閱讀詩詞鑒賞文章，通過專業(yè)人士的解讀，提高學生對古詩的鑒賞能力。

-教師可以推薦一些相關的詩詞鑒賞書籍或網站，供學生參考。

-學生在閱讀過程中遇到的問題，可以通過線上討論區(qū)、社交媒體或直接向教師提問，教師將提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生嘗試將所學到的古詩知識應用到自己的寫作中，可以嘗試創(chuàng)作一首小詩，以表達自己的情感或對生活的感悟。

-安排一次小組活動，讓學生分享自己閱讀的心得和感受，通過交流，促進學生對古詩的理解和欣賞。

-布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己最喜歡的古詩的讀后感，可以結合自己的生活實際，談談對古詩中某些意象或情感的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解古詩時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如播放古詩背景音樂、展示古詩圖片，讓學生在特定的氛圍中感受古詩的韻味，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示古詩的意境，通過動畫、圖片等形式，讓學生更直觀地理解古詩的內容，這種創(chuàng)新的教學手段有助于提升學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生對古詩的理解不夠深入，導致他們不敢發(fā)表自己的看法。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現和背誦情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

3.缺乏個性化指導：在教學過程中，我注意到每個學生的學習能力和興趣點不同，但我的教學方法比較統(tǒng)一，沒有針對不同學生的特點進行個性化指導。

反思改進措施（三）