第三章 第三節(jié) 光的折射2024-2025學(xué)年新教材八年級上冊物理新教學(xué)設(shè)計(滬科版2024)

第三章第三節(jié)光的折射2024-2025學(xué)年新教材八年級上冊物理新教學(xué)設(shè)計(滬科版2024)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“光的折射”為主題，結(jié)合八年級上冊物理新教材（滬科版2024）的內(nèi)容，通過實驗演示、小組合作、探究活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解光的折射現(xiàn)象及其規(guī)律。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗操作讓學(xué)生親身體驗光的折射，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過光的折射實驗，提高觀察、分析、推理和表達(dá)的科學(xué)素養(yǎng)。增強學(xué)生對物理現(xiàn)象的直觀感受，提升實踐操作技能。激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和合作交流的團(tuán)隊精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解光的折射現(xiàn)象及其發(fā)生的條件；

②掌握光的折射規(guī)律，即折射角與入射角的關(guān)系；

③能夠運用折射定律解決實際問題，如計算折射角、確定光路。

2.教學(xué)難點，

①理解光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的原因；

②準(zhǔn)確測量和計算折射角與入射角的大小，以及它們之間的關(guān)系；

③將光的折射現(xiàn)象與實際應(yīng)用相結(jié)合，如解釋眼鏡、放大鏡等光學(xué)儀器的原理。教學(xué)資源-軟硬件資源：光學(xué)實驗器材（如透明塑料板、光源、不同介質(zhì)的透明液體、量角器、直尺等）

-課程平臺：物理學(xué)科教學(xué)平臺、在線實驗平臺

-信息化資源：光折射現(xiàn)象的動畫演示、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗演示、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的折射現(xiàn)象圖片，如水中的筷子、鏡中的倒影等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的物理原理。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考光線在不同介質(zhì)中傳播時，是否會發(fā)生方向改變，以及這種改變是如何發(fā)生的。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己對折射現(xiàn)象的理解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——光的折射。

二、講授新課（20分鐘）

1.光的折射現(xiàn)象：講解光的折射現(xiàn)象，包括光從空氣進(jìn)入水中、從水中進(jìn)入空氣等不同介質(zhì)中的折射情況。

2.折射定律：介紹折射定律，即斯涅爾定律，講解入射角、折射角、折射率之間的關(guān)系。

3.實驗演示：進(jìn)行光的折射實驗，展示光從空氣進(jìn)入水中、從水中進(jìn)入空氣時的折射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

4.學(xué)生討論：分組討論實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析折射角與入射角的關(guān)系，以及折射率對折射現(xiàn)象的影響。

5.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)光的折射現(xiàn)象及其規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，鞏固對光的折射現(xiàn)象及其規(guī)律的理解。

2.學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與光的折射相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己對光的折射現(xiàn)象的疑問，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考光的折射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，如光學(xué)儀器、光纖通信等。

2.合作交流：分組討論光的折射現(xiàn)象在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，分享討論成果。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)光的折射現(xiàn)象及其規(guī)律。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程用時：45分鐘知識點梳理1.光的折射現(xiàn)象：光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

2.折射定律（斯涅爾定律）：光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，入射角、折射角和兩種介質(zhì)的折射率之間滿足的關(guān)系式：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)，其中n1和n2分別為兩種介質(zhì)的折射率，θ1為入射角，θ2為折射角。

3.折射率：描述介質(zhì)對光傳播速度影響的物理量，通常用n表示，n=c/v，其中c為真空中的光速，v為光在介質(zhì)中的傳播速度。

4.實際應(yīng)用中的折射現(xiàn)象：

-水中物體的視深：當(dāng)光線從水中射向空氣時，由于折射，水中物體看起來比實際位置淺。

-鏡中的倒影：光線從物體反射到鏡面，再經(jīng)過折射進(jìn)入人眼，形成倒影。

-光學(xué)儀器：如眼鏡、放大鏡、顯微鏡等，利用光的折射原理設(shè)計，以矯正視力或放大物體。

5.折射率與介質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系：

-折射率與介質(zhì)的密度、分子結(jié)構(gòu)有關(guān)。

-不同介質(zhì)的折射率不同，通常情況下，光從空氣進(jìn)入水中或從水中進(jìn)入空氣時，折射率會發(fā)生改變。

6.光的折射現(xiàn)象的實驗驗證：

-光的折射實驗：通過實驗觀察光線從空氣進(jìn)入水中、從水中進(jìn)入空氣時的折射現(xiàn)象，驗證折射定律。

-光的折射率測量：通過實驗測量不同介質(zhì)的折射率，了解介質(zhì)對光傳播速度的影響。

7.光的折射現(xiàn)象與實際應(yīng)用的關(guān)系：

-光學(xué)儀器的設(shè)計：了解光學(xué)儀器如何利用光的折射原理，提高儀器性能。

-光纖通信：了解光纖通信中如何利用光的折射現(xiàn)象，實現(xiàn)高速、長距離的信息傳輸。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《光的折射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用》

-視頻資源：《光的折射原理及實驗演示》

-實驗材料：《自制折射實驗裝置》

2.拓展要求：

-閱讀材料：

鼓勵學(xué)生閱讀《光的折射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用》這篇文章，了解光的折射現(xiàn)象在生活中的具體應(yīng)用，如眼鏡、放大鏡、光纖通信等。通過閱讀，學(xué)生可以加深對光的折射現(xiàn)象的理解，并認(rèn)識到物理知識在現(xiàn)實生活中的重要性。

-視頻資源：

觀看《光的折射原理及實驗演示》視頻，通過視頻中的實驗演示，學(xué)生可以直觀地觀察到光的折射現(xiàn)象，進(jìn)一步理解折射定律，并學(xué)習(xí)如何通過實驗驗證光的折射規(guī)律。

-實驗材料：

學(xué)生可以嘗試制作《自制折射實驗裝置》，通過親自動手操作，加深對光的折射現(xiàn)象的認(rèn)識，培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

3.拓展活動：

-學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，討論光的折射現(xiàn)象在生活中的具體應(yīng)用，每個小組選擇一個應(yīng)用實例進(jìn)行深入研究，并制作成小報或PPT進(jìn)行展示。

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，在家中嘗試進(jìn)行光的折射實驗，如觀察水中的筷子、觀察光在玻璃杯中的折射等，記錄實驗現(xiàn)象，并撰寫實驗報告。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與光的折射相關(guān)的科學(xué)新聞或科普文章，了解光的折射現(xiàn)象在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀材料和視頻資源，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考光的折射現(xiàn)象。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和知識交流。

-教師可以收集學(xué)生制作的實驗報告和小報，對學(xué)生的實驗成果進(jìn)行評價，并給予相應(yīng)的反饋和建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括光的折射現(xiàn)象的判斷題、選擇題和計算題，共計5題。

2.設(shè)計一個簡單的光學(xué)實驗，如觀察光在水中的折射現(xiàn)象，記錄實驗步驟和觀察結(jié)果，并撰寫實驗報告。

3.搜集生活中光的折射現(xiàn)象的實例，如眼鏡、放大鏡等，并簡要說明這些現(xiàn)象背后的物理原理。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)分析：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生對光的折射現(xiàn)象的理解程度和掌握情況。

3.存在問題反饋：

-對于判斷題和選擇題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確判斷光的折射現(xiàn)象，以及是否能夠準(zhǔn)確選擇正確的答案。

-對于計算題，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用折射定律進(jìn)行計算，以及計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-對于實驗報告，教師應(yīng)評估學(xué)生是否能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象，以及實驗報告的完整性。

4.改進(jìn)建議：

-對于理解不深的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)，如講解光的折射原理，幫助學(xué)生理解折射定律。

-對于計算錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)指出錯誤的原因，并提供正確的解題思路和方法。

-對于實驗報告不規(guī)范的學(xué)生，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫規(guī)范的實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果和分析等部分。

5.反饋方式：

-教師可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)或小組討論的方式，及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的實驗結(jié)果和心得體會，促進(jìn)學(xué)生的交流和進(jìn)步。

-教師可以通過書面評語或口頭評價的方式，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化的反饋，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。板書設(shè)計1.光的折射現(xiàn)象

①光的折射：光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

②折射定律：n1*sin(θ1)=n2*sin(θ2)

2.折射率