數(shù)松果（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

數(shù)松果（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《數(shù)松果》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何數(shù)出松果的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)物數(shù)量的感知和計(jì)數(shù)能力。這部分內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及加減法運(yùn)算有著密切的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過數(shù)松果的活動(dòng)，提高學(xué)生觀察、比較和分類的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)物計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的自然事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更善于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)可能會(huì)遇到數(shù)數(shù)順序混亂或跳數(shù)的問題，尤其是在數(shù)超過10的松果時(shí)。在加減法運(yùn)算中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)進(jìn)位和退位的概念感到困惑。此外，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解困難，需要教師引導(dǎo)他們建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《數(shù)松果》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備松果實(shí)物、數(shù)數(shù)棒、計(jì)數(shù)卡片等教學(xué)輔助工具，以及與松果相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)數(shù)過程。

3.教室布置：布置一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生可以安全地進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一幅松樹林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到的是什么？你們知道松果是什么嗎？”

2.**提出問題**：教師提出問題：“如果我們想要知道一共有多少個(gè)松果，我們應(yīng)該怎么辦？”

3.**激發(fā)興趣**：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題——“數(shù)松果”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**數(shù)數(shù)基礎(chǔ)**：教師展示數(shù)數(shù)棒和計(jì)數(shù)卡片，講解10以內(nèi)數(shù)的順序和加減法運(yùn)算。

2.**實(shí)物計(jì)數(shù)**：教師分發(fā)松果實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)要按順序進(jìn)行。

3.**小組合作**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一定數(shù)量的松果進(jìn)行計(jì)數(shù)，并記錄結(jié)果。

4.**展示分享**：每組派代表分享計(jì)數(shù)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和比較。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)題**：教師出示數(shù)松果的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.**小組討論**：學(xué)生以小組為單位，討論解題思路，教師巡視指導(dǎo)。

3.**展示解答**：每組派代表展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生積極回答問題，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**游戲互動(dòng)**：教師組織“松果接力”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行松果傳遞和計(jì)數(shù)，增加趣味性。

2.**角色扮演**：教師邀請(qǐng)學(xué)生扮演松果，進(jìn)行數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算的情景模擬。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算的重要性。

2.**拓展延伸**：教師提出問題：“除了松果，我們還能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決哪些實(shí)際問題？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享。

**七、課后作業(yè)**

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察生活中的其他事物，嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)數(shù)。

**教學(xué)重難點(diǎn)**：

-數(shù)數(shù)順序和加減法運(yùn)算的掌握。

-將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

**核心素養(yǎng)能力的拓展**：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分類能力。

-提高學(xué)生解決問題的策略和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**：

-教師通過提問、引導(dǎo)和示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生通過觀察、操作、討論和分享，積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

**教學(xué)創(chuàng)新**：

-利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**數(shù)的認(rèn)識(shí)**：

-10以內(nèi)數(shù)的順序：學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出1到10的數(shù)字，并理解每個(gè)數(shù)字的意義。

-數(shù)的組成：學(xué)生能夠理解每個(gè)數(shù)字由幾個(gè)一組成，例如，數(shù)字4由4個(gè)一組成。

2.**加減法運(yùn)算**：

-加法：學(xué)生能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加法運(yùn)算，理解加法的含義，即把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法：學(xué)生能夠進(jìn)行10以內(nèi)的減法運(yùn)算，理解減法的含義，即從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

3.**實(shí)物計(jì)數(shù)**：

-學(xué)生能夠通過數(shù)實(shí)物（如松果）來練習(xí)計(jì)數(shù)，理解計(jì)數(shù)的基本概念。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用數(shù)數(shù)工具，如數(shù)數(shù)棒和計(jì)數(shù)卡片。

4.**觀察與比較**：

-學(xué)生能夠觀察不同數(shù)量的松果，并進(jìn)行比較，理解“多”和“少”的概念。

-學(xué)生能夠通過比較兩組松果的數(shù)量，理解“相等”和“不相等”的概念。

5.**分類與整理**：

-學(xué)生能夠根據(jù)松果的顏色、大小等特征進(jìn)行分類。

-學(xué)生能夠理解分類的意義，并能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。

6.**數(shù)學(xué)與生活**：

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如，通過數(shù)松果來了解數(shù)量的概念。

-學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)在解決問題中的重要性，并能夠嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問題。

7.**合作學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生能夠在小組中合作計(jì)數(shù)和討論，提高合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)。

8.**問題解決**：

-學(xué)生能夠面對(duì)實(shí)際問題（如數(shù)不清的松果）時(shí)，嘗試不同的解決方法。

-學(xué)生能夠理解并嘗試使用簡(jiǎn)單的策略來解決數(shù)學(xué)問題。

9.**數(shù)感和符號(hào)意識(shí)**：

-學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和觀察，建立對(duì)數(shù)的直觀感受。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和表示。

10.**數(shù)學(xué)思維**：

-學(xué)生能夠通過數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。

-學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和模式，并嘗試找出其中的聯(lián)系。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《數(shù)學(xué)繪本系列》中的《松鼠的松果》故事，通過繪本的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和加減法。

-**視頻資源**：尋找與松果相關(guān)的科普視頻，如松果的生長(zhǎng)過程、不同種類的松果等，幫助學(xué)生了解自然界的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料拓展**：

-學(xué)生在課后閱讀《松鼠的松果》繪本，關(guān)注故事中松果的數(shù)量變化，嘗試用加減法來解釋故事中的情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可以提供一些引導(dǎo)性問題，如：“故事中的松鼠收集了多少個(gè)松果？”“如果松鼠再收集了5個(gè)松果，總數(shù)是多少？”

-**視頻資源拓展**：

-學(xué)生觀看科普視頻，觀察視頻中松果的形態(tài)和數(shù)量，嘗試用數(shù)學(xué)語言描述。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“視頻中的松果是如何生長(zhǎng)的？”“松果的數(shù)量是如何變化的？”

-視頻觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)松果生長(zhǎng)和數(shù)量的理解。

-**實(shí)踐操作拓展**：

-學(xué)生可以嘗試在家中或戶外收集不同種類的松果，記錄它們的數(shù)量和特征，并制作成圖表或報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭資源，如計(jì)數(shù)工具或電子設(shè)備，進(jìn)行松果數(shù)量的計(jì)數(shù)練習(xí)。

-**問題解決拓展**：

-教師可以布置一些開放性問題，如：“如果你有一堆松果，你打算如何分配給朋友們？”“如果松果的價(jià)格是每個(gè)5元，你有多少錢可以買？”

-學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-**數(shù)學(xué)游戲拓展**：

-設(shè)計(jì)或參與與松果相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“松果連連看”、“松果排序”等，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-游戲可以結(jié)合小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教師在整個(gè)拓展過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后拓展中獲得成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)松果

-10以內(nèi)數(shù)的順序

-加法運(yùn)算

-減法運(yùn)算

-實(shí)物計(jì)數(shù)

-數(shù)的組成

②本文重點(diǎn)詞句：

-“一共有多少個(gè)松果？”

-“一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到十?！?/p>

-“加上一個(gè)，總數(shù)是多少？”

-“減去一個(gè)，剩下多少？”

-“松果的顏色、大小各不相同?！?/p>

③本文重點(diǎn)圖示：

-松果實(shí)物圖

-數(shù)數(shù)棒或計(jì)數(shù)卡片圖

-加法、減法算式圖

-松果數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于數(shù)松果的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算的過程中，能夠按照正確的順序進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的數(shù)感和運(yùn)算能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)分享自己的想法，并傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地展示計(jì)數(shù)結(jié)果，并能夠用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行解釋。

-學(xué)生在展示過程中，能夠準(zhǔn)確地使用數(shù)詞和運(yùn)算符號(hào)，體現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

-學(xué)生在討論中提出的問題，如“如何更快地?cái)?shù)出松果的數(shù)量？”等，顯示出對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題和填空題，旨在考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在測(cè)試中，對(duì)數(shù)松果的題目能夠迅速給出正確答案，表現(xiàn)出對(duì)實(shí)物計(jì)數(shù)活動(dòng)的理解。

-在加減法運(yùn)算題目中，大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算出結(jié)果，但對(duì)于進(jìn)位和退位的概念仍需進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生課后制作了松果數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖表，能夠根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理。

-學(xué)生在圖表中使用了恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題和標(biāo)簽，顯示出對(duì)圖表制作的基本要求。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算中的錯(cuò)誤，教師及時(shí)給予糾正，并解釋正確的解題思路。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中提出的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，并對(duì)不足之處提出改