全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第3單元第9課《規(guī)劃創(chuàng)意方案-方案設(shè)計(jì)與草圖繪制》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第3單元第9課《規(guī)劃創(chuàng)意方案——方案設(shè)計(jì)與草圖繪制》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第3單元第9課《規(guī)劃創(chuàng)意方案——方案設(shè)計(jì)與草圖繪制》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握基本圖形繪制工具的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用草圖繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和規(guī)劃能力。與教材第3單元《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》相關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)草圖繪制技巧和設(shè)計(jì)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升信息處理能力，發(fā)展計(jì)算思維。通過方案設(shè)計(jì)與草圖繪制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和動(dòng)手操作技能。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，增強(qiáng)問題解決能力，形成良好的合作與交流習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的基本步驟和方法。

2.運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力。

難點(diǎn)：

1.如何將創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為具體的草圖設(shè)計(jì)方案。

2.草圖繪制中的比例、構(gòu)圖和創(chuàng)意融合。

解決辦法：

1.通過示范演示，逐步講解方案設(shè)計(jì)的過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握設(shè)計(jì)步驟。

2.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)意想法，互相啟發(fā)，共同完善設(shè)計(jì)方案。

3.結(jié)合實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解草圖繪制的技巧，如比例、構(gòu)圖等。

4.設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn)，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與方案設(shè)計(jì)與草圖繪制相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪圖工具，如彩筆、繪圖板等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要設(shè)計(jì)東西的時(shí)候嗎？比如，你們自己設(shè)計(jì)過房間布局或者玩具嗎？”

展示一些學(xué)生自己設(shè)計(jì)的草圖或成品，讓學(xué)生初步感受方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的魅力。

簡(jiǎn)短介紹方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方案設(shè)計(jì)與草圖繪制基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的基本步驟，包括需求分析、草圖構(gòu)思、設(shè)計(jì)優(yōu)化等。

詳細(xì)介紹草圖繪制的工具和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.方案設(shè)計(jì)與草圖繪制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的方案設(shè)計(jì)與草圖繪制案例進(jìn)行分析，如建筑設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用方案設(shè)計(jì)與草圖繪制解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與方案設(shè)計(jì)與草圖繪制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保的校園？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)方案設(shè)計(jì)與草圖繪制在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目或產(chǎn)品，并繪制草圖，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《規(guī)劃創(chuàng)意方案——方案設(shè)計(jì)與草圖繪制》后，能夠掌握方案設(shè)計(jì)的基本概念、步驟和方法。他們了解草圖繪制的工具和技巧，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)和草圖繪制。

2.技能提升：

3.問題解決能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何將創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為具體的方案設(shè)計(jì)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。

4.合作與交流能力：

小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在交流中不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。他們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中，不斷嘗試新的想法和方案，勇于突破傳統(tǒng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

6.信息素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到信息技術(shù)在方案設(shè)計(jì)與草圖繪制中的應(yīng)用，提高了信息素養(yǎng)。他們能夠利用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

7.審美情趣：

8.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)方案設(shè)計(jì)與草圖繪制產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于方案設(shè)計(jì)與草圖繪制的基本概念、步驟和方法，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，詢問學(xué)生：“什么是方案設(shè)計(jì)？方案設(shè)計(jì)的主要步驟有哪些？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生的參與情況、表達(dá)能力和合作精神。例如，觀察學(xué)生在討論過程中是否積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及展示環(huán)節(jié)是否能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括方案設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)說明等。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)思路、草圖繪制技巧和設(shè)計(jì)說明的清晰度。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，對(duì)于設(shè)計(jì)思路清晰、草圖繪制技巧好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于設(shè)計(jì)思路模糊、草圖繪制技巧欠缺的學(xué)生，提出改進(jìn)建議。

（3）反饋與鼓勵(lì)：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭或書面表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，提出具體建議，幫助他們提高。

3.教學(xué)反思：

（1）教學(xué)效果評(píng)估：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、問題解決能力等方面的表現(xiàn)。

（2）教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果評(píng)估，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《設(shè)計(jì)思維：如何創(chuàng)造偉大產(chǎn)品和服務(wù)的秘訣》（作者：DavidKelley）。這本書介紹了設(shè)計(jì)思維的基本原理和應(yīng)用案例，可以幫助學(xué)生了解設(shè)計(jì)思維在方案設(shè)計(jì)中的重要性。

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程的紀(jì)錄片或TED演講，如“設(shè)計(jì)思維如何改變世界”（DesignThinkingCanChangetheWorld）等，這些視頻可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《設(shè)計(jì)思維：如何創(chuàng)造偉大產(chǎn)品和服務(wù)的秘訣》這本書，特別是關(guān)注設(shè)計(jì)思維中的用戶研究、原型制作和迭代過程。

-觀看推薦的視頻資源，思考視頻中的設(shè)計(jì)案例如何運(yùn)用到自己的方案設(shè)計(jì)中。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)的設(shè)計(jì)思維應(yīng)用到自己的生活或?qū)W習(xí)中，比如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)、改善學(xué)習(xí)環(huán)境的方案等。

-學(xué)生可以記錄下閱讀和觀看過程中的心得體會(huì)，以及在實(shí)際應(yīng)用中遇到的問題和解決方案。

-教師可以組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，鼓勵(lì)他們分享自己的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供《設(shè)計(jì)思維：如何創(chuàng)造偉大產(chǎn)品和服務(wù)的秘訣》的電子版或紙質(zhì)版書籍，方便學(xué)生閱讀。

-對(duì)于閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師可以組織小組討論或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解答疑問。

-教師可以設(shè)計(jì)一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)書中的案例設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，并繪制草圖。

-教師可以推薦一些設(shè)計(jì)思維相關(guān)的在線課程或工作坊，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽或社區(qū)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方案設(shè)計(jì)的基本概念

-草圖繪制的工具和技巧

-設(shè)計(jì)思維的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)意思維

-設(shè)計(jì)過程

-用戶需求

-原型制作

-迭代改進(jìn)

③重點(diǎn)句子：

-“方案設(shè)計(jì)是將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)的過程?！?/p>

-“草圖繪制是方案設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們快速表達(dá)和評(píng)估設(shè)計(jì)想法?！?/p>

-“設(shè)計(jì)思維的核心是關(guān)注用戶需求，通過迭代改進(jìn)來優(yōu)化設(shè)計(jì)方案?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《規(guī)劃創(chuàng)意方案——方案設(shè)計(jì)與草圖繪制》這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造挺重要的。我嘗試通過提問和展示學(xué)生的作品來激發(fā)學(xué)生的興趣，看到他們積極參與討論，我感到很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對(duì)課堂環(huán)境還不夠適應(yīng)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)方法上，我采用了案例分析和小組討論的方式。通過案例，學(xué)生能夠更好地理解方案設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用，而小組討論則促進(jìn)了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。不過，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)了討論，其他成員參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重討論的引導(dǎo)和平衡，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

在技能教學(xué)方面，我強(qiáng)調(diào)了草圖繪制的重要性，并示范了基本的繪制技巧。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)時(shí)，大部分能夠按照要求完成草圖，但也有一些學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上不夠到位。這說明我在技能傳授上還需要更加細(xì)致和耐心。我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練