2024年五年級下冊教學(xué)計(jì)劃

2024年五年級下冊教學(xué)計(jì)劃

五年級下冊教學(xué)安排1

一、學(xué)生基本狀況分析：

五年級學(xué)生，他們雖然對體育活動主動參與，但由于基礎(chǔ)差，好勝心強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，有些動

作易變形，駕馭不好，所以，本學(xué)期應(yīng)在上學(xué)期基礎(chǔ)上，加高校習(xí)力度，因材施教，合理處理教

材，全面提高，重點(diǎn)培育不斷增加學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都能得到發(fā)展

和提高。

二、教學(xué)內(nèi)容：

田徑、球類、韻律活動基本技術(shù)，嬉戲活動等，駕馭簡潔的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素養(yǎng)，

提高身體基本活動實(shí)力。

三、教材分析：

本學(xué)期五年級體育內(nèi)容有跑、跳、投擲、體操、嬉戲等內(nèi)容。

1、跑是人體的基本活動實(shí)力，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)蹲距式起跑的基本動作方法，提高跑的基

本實(shí)力，學(xué)習(xí)傳接棒方法，培育學(xué)生集體協(xié)作意識和協(xié)作實(shí)力

2、跳動使學(xué)生進(jìn)一步駕馭和改進(jìn)跳高和跳遠(yuǎn)的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏和爆發(fā)力。

3、投擲進(jìn)一步提高學(xué)生推拋實(shí)心球技術(shù)，學(xué)習(xí)助跑擲壘球的完整動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、

力氣等身體素養(yǎng)，培育學(xué)生養(yǎng)成熬煉時留意平安的意識和習(xí)慣。

4、體操和技巧進(jìn)一步提高學(xué)生隊(duì)列和體操隊(duì)型動作質(zhì)量，學(xué)會滾翻、分腿騰越的‘動作方法，

發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性和自我限制實(shí)力，培育學(xué)生主動、英勇、刻苦堅(jiān)韌的拼搏精神。教材

還依據(jù)兒童特點(diǎn)，支配肯定數(shù)量的嬉戲和武術(shù)，利用嬉戲的過程和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生主動性，提高

學(xué)生對武術(shù)的愛好和基本活動實(shí)力培育學(xué)生崇尚武德的精神和主動進(jìn)取，勇于開拓以及勝不驕、

敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)

四、教學(xué)目標(biāo)及要求:

1、初步學(xué)習(xí)田徑、球類、韻律活動基本技術(shù)，駕馭簡潔的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素養(yǎng)，

提高身體基本活動實(shí)力。

2、培育學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的愛好、主動性以及英勇、堅(jiān)韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)

則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

3、使學(xué)生具有主動、主動參加體育活動的意識，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的深厚愛好，

并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱忱，體驗(yàn)到體育活動的愛好、樂趣和情趣。

4、使學(xué)生獲得一些體育運(yùn)動和健康的基礎(chǔ)學(xué)問;學(xué)習(xí)科學(xué)熬煉身體和自我熬煉、自我表現(xiàn)、

自我愛護(hù)、自我評價的方法;培育參加體育活動的良好習(xí)慣，以及平安地進(jìn)行體育活動的意識。

5、通過多種形式的嬉戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力氣等體能，促進(jìn)身體

全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

6、使學(xué)生體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動時的驚慌與開心、興奮與疲憊、勝利與挫折等心理感受，

學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的心情，并在肯定困難的條件下進(jìn)行體育活動，漸漸形成克服困難與

抗挫折等意志品質(zhì)，提高身心健康。

7、培育學(xué)生形成活潑開朗、主動向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的精神，以及英勇、

堅(jiān)韌、堅(jiān)忍不拔、敬重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基砧，增

加社會適應(yīng)實(shí)力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教材的重點(diǎn)是跑、必勵和投擲，教學(xué)時應(yīng)實(shí)行講練結(jié)合，加強(qiáng)示范，輔導(dǎo)等手段作為突破措

施。難點(diǎn)是體操、技巧，教學(xué)中應(yīng)實(shí)行直觀的教學(xué)方法,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)平安愛護(hù)措施，完成教

學(xué)任務(wù)。

六、教學(xué)措施：

1、因材施教，分類指導(dǎo)。

2、培育優(yōu)生，能自覺練習(xí)，擅長動手，動腦的好習(xí)慣。

3、要加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)，提高他們的技能水平。

4、老師要關(guān)切，酷愛司等對待每一個學(xué)生。

5、老師要定時、定點(diǎn)，加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培輔中轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)。

七、教學(xué)進(jìn)度（略）

五年級下冊教學(xué)安排2

-.教材分析

本冊內(nèi)容由《沉和浮》、《時間的測量》、《熱》和《地球的運(yùn)動》四個單元組成。

第一單元"沉和浮"：學(xué)生從物體的沉出現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮

的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉

出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

其次單元"時間的測量"：學(xué)生制作計(jì)時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計(jì)時儀器的發(fā)展

史，及對"時間”的相識發(fā)展過程。相識計(jì)時工具的工作原理，感受計(jì)時工具的發(fā)展對人類生活

和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

第三單元"熱"：學(xué)生在三年級"溫度與水的改變"的基礎(chǔ)上，將接著視察熱量改變過程中

產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的

導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的.

第四單元"地球的運(yùn)動"：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)人類對地球運(yùn)動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可視察到的現(xiàn)

象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探

究未知的'方法，最終相識地球運(yùn)動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式.

二.學(xué)生狀況分析

7、馬鈴薯在液體中的沉浮1課時

8、探究馬鈴薯沉浮的緣由；單元復(fù)習(xí)概念梳理1課時

熱

1、熱起來了

2、給冷水加熱

3、液體的熱脹冷縮；

4、空氣的熱脹冷縮

5、金屬熱脹冷縮嗎；

6、熱是怎樣傳遞的

7、傳熱競賽；

8、設(shè)計(jì)制作一個保溫杯（各1課時）

時間的測量

1、時間在消逝

2、太陽鐘；

3、用水測量時間

4、我的水鐘；

5、機(jī)械擺鐘

6、擺的探討：

7、做一個鐘擺

8、制作一個一分鐘計(jì)時器；（各1課時）

地球的運(yùn)動

1、晝夜交替現(xiàn)象；

2、人類相識地球及其運(yùn)動的歷史

3、證明地球在自轉(zhuǎn)；

4、誰先迎來黎明

5、北極星"不動”的隱私;

6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

7、為什么一年有四季；

8、極晝和極夜的說明（各1課時）

五年級下冊教學(xué)安排3

教材分析

本冊教材共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分"A、B、C”三個部分，共12頁。復(fù)習(xí)

單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培育學(xué)生的

閱讀實(shí)力;C部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充、可卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)

擴(kuò)展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)

慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好難以保持，兩

極分化較嚴(yán)峻，口語實(shí)力較差。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好，留意加強(qiáng)口語、閱讀實(shí)力的訓(xùn)練.

二、教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會與四會的要求駕馭所學(xué)詞語。

4、能四會要求駕馭所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清

晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，

語調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

四、主要措施

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)主動性。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學(xué)中去，

調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)力.

3、活用教材，依據(jù)學(xué)生會的實(shí)際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五年級下冊教學(xué)安排4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會12個生字。

2、正確、流有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰慧懂事，獨(dú)立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品

質(zhì)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會作者所表達(dá)的思想情感。

教學(xué)切入點(diǎn)：

體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰慧懂事，獨(dú)立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

閱讀切入點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰慧懂事,獨(dú)立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)

的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。

課時支配：

1

板書設(shè)計(jì)：

24、企盼世界和平的孩子

教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入，揭示課題.

1、師：在1996年8月的第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了

他個的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今日就來講講他的故事。

2、板書課題：24企吩世界和平的孩子

3、齊讀課題，質(zhì)疑:

為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

3、默讀思索：這篇文章主要寫什么？

4、探討溝通，理清文章的‘條理。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

1、講讀課文第一部分(第1一4自然段).

(1)指名讀一讀，說說：這TB分主要寫了什么？

(2)理解詞語：、"覆蓋著國旗的遺體"從這些詞句中你體會到什么？

(3)讀句子，體會小作者所表達(dá)的情感：

"我大聲呼喊……仿佛在呼喊著什么"

(這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情

景呈現(xiàn)在讀者面前。)

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

2、講讀課文其次部分(第5—6自然段)。

(1)默讀，思索：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會一下雷棣

的情感，作好批注.

(2)小組溝通，全班反饋。(學(xué)生讀文字說體會)

抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的改變。體會雷棣化哀思為力氣，將對父親的愛和懷念深藏心中，并

為實(shí)現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。

指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。

(3)抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質(zhì)。

(4)劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么?

抓住"肯定""會去"”憑自己的努力”等詞來體會。

(5)老師小結(jié)：同學(xué)們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教育，不為

所動，這對于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不簡單?。∷察o的話語后面，是一顆堅(jiān)決的決心,

是一種自強(qiáng)獨(dú)立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的珍貴精神。難怪教授會激烈地贊揚(yáng)他是一位優(yōu)秀的中國男孩，來,

讓我們也來贊美一下雷棣吧。

(6)齊讀："你是一位優(yōu)秀的中國男孩,我信任今后會在中國駐丹麥大見到你。"

3、講讀課文第三部分(第7自然段)。

(1)指名朗讀，思索：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？

(2)理解："未竟的事業(yè)"。

(3)指導(dǎo)有感情朗讀，

四、課堂小結(jié)，拓展延長。

1、小結(jié)：一個一般而又特別的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)

習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的贊揚(yáng)。你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？

2、拓展：你想對雷棣說些什么？

五年級下冊教學(xué)安排5

一、學(xué)情分析

本現(xiàn)五(6)班共有學(xué)生52人，其中女生27人，男生25人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)

基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個班級形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，

主動向上，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰慧，思維活躍，接受實(shí)力強(qiáng)，特殊是熊煜哲、

楊錦瑜、李濤、郭楚榮、劉思璇、劉敏知、江秉鴻、周子涵等同學(xué)表現(xiàn)突出。

在語文學(xué)習(xí)中孩子fl］各方面的實(shí)力都有很大的提升在識字方面大部分孩子識字實(shí)力強(qiáng)，

識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用，有劇烈的識字愿望，同時重視積累。在閱讀方面，孩子

們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段；

初步學(xué)會了默讀；寵愛閱讀課外讀物；但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深化閱讀、靜心思索的習(xí)慣還沒有培育

起來，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進(jìn)行思索，"從

文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容，取主

舍次的動身點(diǎn)還不能很好把握?；卮饐栴}時表達(dá)的規(guī)范和完整還須要接著練習(xí)。

在習(xí)作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達(dá)自己的感受，但個別學(xué)生

的語句不夠連貫、通順（如彭華峰、彭嘉軒、譚宇錚）0口語交際方面，大多數(shù)孩子表達(dá)清晰，

有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展，除了課堂接著通過積分評價等措施外，七次口語交際以及課

前口語溝通要做到有序、落實(shí)。激勵更多的孩子樂于開口表述自己。

二、教材分析

（-）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，其次組"恒久的童

年"，第三組"語言的藝術(shù)“，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅”，第六

組"走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語

交際習(xí)作""回顧拓展”四部分組成.在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”.其中"讀讀寫寫"的詞

語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。-

些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料段"，兩次"閱讀鏈接"。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求相識的200個字。至

此，完成小學(xué)階段相識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此

累計(jì)寫字量為2300個。

（二）教材特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人

功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，"口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的改變。

6、在"綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和探討的過程，提

升語文綜合運(yùn)用的實(shí)力。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（-）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提升

寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處.

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提升學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提升學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實(shí)力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的實(shí)

力以及語文的綜合運(yùn)用實(shí)力。

四、提質(zhì)減負(fù)措施

（-）細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞"聽說讀寫"相結(jié)合進(jìn)行，有目標(biāo)，避開隨意性，在語解課

文中完成。如：

1、每篇課文中的生字，對簡單寫錯的字，在檢杳預(yù)習(xí)時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),采納集體書空、抄寫或

區(qū)分同音字、形近字等方法加強(qiáng)記憶。

2、對課文中的關(guān)鍵詞語的理解，方法是：借助工具書（字典或詞典）；換詞法；拆詞成字，

合字成詞法；聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際法；想象補(bǔ)白法等方法進(jìn)行理解。

3、找出本篇課文中想象說話的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說話、寫話練習(xí),然后進(jìn)行講評。

4、對文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（二）設(shè)計(jì)分層作業(yè)

針對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的、爰好和實(shí)力

選做作業(yè)。同時還留意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避開

作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照看到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生

都能體驗(yàn)到勝利的喜悅，漸漸樹立起學(xué)習(xí)的信念。如：每學(xué)一課在寫生字本作業(yè)前，先讓學(xué)生在

預(yù)習(xí)時仔細(xì)預(yù)習(xí)（包括標(biāo)音、畫詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等），做到書寫正確，

然后課上老師對重點(diǎn)字、易錯字進(jìn)行指導(dǎo)，再利用課上5分鐘進(jìn)行測試。要求，測試全對的同

學(xué)可以不寫生字本的作業(yè)；錯1一3個字寫一遍生字；錯3個以上寫兩遍生字。孩子們的主動性

很高，不僅提升了識字、寫字質(zhì)量，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫作愛好。我們要讓孩子們喜愛閱讀，喜愛寫作。在每節(jié)課課前3

分鐘時間，實(shí)行講故事、朗讀、讀"班級日記”匯報(bào)，每天一項(xiàng)，穿插進(jìn)行。其中“班級日記”

起名為“心語集"訂成一個小冊子讓每個學(xué)生寫每天在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)發(fā)生的真人真孰難忘的、

有意義的、好玩的等）然后在班內(nèi)讀給大家聽，其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評。

五年級下冊教學(xué)安排6

一、班級概況

我班現(xiàn)有學(xué)生33人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均，合格率較高，

上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100%。雖然考試成果還箕可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分

學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)力欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背

誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)

都有待提高。

一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解實(shí)

力差強(qiáng)人意。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)切、幫助，經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意

力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需賜予特殊的關(guān)注。

二、教材分析

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀,自主批讀文三類。共有課文32篇。精讀課文

24篇，略讀課文8篇.教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為

8組，每組T殳有4篇課文，第一單元:祖國河山、其次單元:感動生活,感動生命、第三單元：

美妙心靈、美妙情感、第四單元：生活的才智、第五單元：生活到處有科學(xué)、第六單元：生命的

感動、第七單元：祖國情深、第八單元：絢麗輝煌的中華文化。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語

言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的視察實(shí)力、

正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，

把運(yùn)用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透酷愛祖國、酷愛社會主義的教化；了解革命斗爭的艱苦，

懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的志向;

繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長，關(guān)愛他人,助人為樂等社會主義思想、品德教

化;培育酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識字的實(shí)力。學(xué)習(xí)225個生字,其中171個能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形，了解在

語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認(rèn)65個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會寫。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭

或書面中運(yùn)用。留意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。接著學(xué)習(xí)默讀課文，能

按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文

內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的.思想感情，學(xué)習(xí)作者視察事物的方法和表達(dá)的方法。

6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)

須要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述.能用一般話清晰明白地講解并描述T牛事情.探討問

題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)

容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。

練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系

上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語,特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使全部學(xué)生有時間和機(jī)會練習(xí)

朗讀。

3、閱讀實(shí)力的培育是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思索，留意讀中有悟，重

視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培育學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將

日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

5、積累語言。本學(xué)期支配了成語、古詩詞、諺語，三字經(jīng)韻文、名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生

了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。

五、教學(xué)策略

1、接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

2、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

3、重視作文教學(xué)的指導(dǎo)。

五年級下冊教學(xué)安排7

一.指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個面對"戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌愉可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想.以素養(yǎng)教化為根

本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)和自學(xué)

實(shí)力。

二學(xué)情分析

五年級有四個班，每班學(xué)生數(shù)均在50以內(nèi)。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了肯定的聽、

說、讀、寫英語的實(shí)力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成果兩極分化嚴(yán)峻，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)

成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好

非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要

教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。

三.教材分析

五年級下冊學(xué)生用書Let'slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)

生記憶和開展話題的探討。本冊Let'slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四

會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let'sfindout

等啟發(fā)學(xué)生主動思索的活動。

五年級下冊學(xué)生用書的'Let'sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動，這一點(diǎn)與五年級上冊

相同。不同的是，本冊的Let*sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。

另外，在這一部分基本上都支配了一個任務(wù)型活動，須要學(xué)生通過問答、思索或探討來完成。

Let'stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運(yùn)用語

言的機(jī)會，這一部分供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填

充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

在Pronunciation部分，本冊支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將

含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊教材的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題綻開）各全部須要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意

義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實(shí)力的語篇，以增進(jìn)對語言學(xué)問的積累。

四學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒印⒓?/p>

節(jié)、生日、電話用語、動物口野營等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語

篇。

2.能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3.能學(xué)會4個手工制作。

4.能聽|董、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默〃做事。

8.能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

五.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰,

語調(diào)正確。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的圻英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

六.主要措施

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，

從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3.活用教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。

4.注意教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)爰好，充分發(fā)揮^智力因素的作用。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6.剛好、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

7.虛心向閱歷豐富的教學(xué)骨干老師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，提高自身教化教學(xué)技

七.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及課時支配

周次

教學(xué)內(nèi)容及課時支配

備注

lUnitlP.ALet'slearn,1課時

2UnitlP.A,2課時/UnitIP.BLet'slearn,1課時

3UnitlP.B,2課時/檢測,1課時

4Unit2PA3課時

5Unit2P.B,3課時

6Unit3P.A,3課時

清明節(jié)

7Unit3PB3課時

8Recyclel,3課時

9期中復(fù)習(xí)，期中考試

10Unit4PA3課時

勞動節(jié)

llUnit4PB3課時

12Unit5PA3課時

13Unit5PB3課時

14Unit6P.A,3課時

15Unit6P.B,3課時

16Recycle2,3課時

端午節(jié)

17期末復(fù)習(xí)3課時

18期末考試

五年級下冊教學(xué)安排8

學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫仔細(xì)，愛好讀書，主動完成老師布置的家

庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫作也有肯定的愛好，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上

怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶散成性。從上學(xué)期的考試成果來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西駕馭的不

夠好，敏捷運(yùn)用學(xué)問實(shí)力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的娶焦點(diǎn)。

教材分析：

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與

動物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒

童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教化價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培育酷愛祖國，

酷愛家鄉(xiāng)，酷愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神

世界；可激發(fā)學(xué)生追求志向，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)志向而努力。

教學(xué)目標(biāo)

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,識字與寫字

(1)會運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識字實(shí)力。

(2)相識250個生字，會寫300個生字。

(3)接著練習(xí)用硬筆嫻熟的書寫楷字，做到規(guī)范、整齊。

2。閱讀

(1)用一般話正確、流有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)接著學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。接著體會課文中

關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(4)積累課文中的美麗詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。

(5)接著學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

(7)接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬

字。

3。習(xí)作

(1)留心視察，綻開想象，樂于書面表達(dá)。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作

的歡樂。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信.

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有依次的支配文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫詳細(xì)。

4,口語交際

(1)能用一般話交談，接著培育講一般話的習(xí)慣。

(2)能詳細(xì)生動的講解并描述故事，努力用語言打動他人，講解并描述見聞做到清晰明白，

能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

5。綜合性學(xué)習(xí)

(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然，視察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的視察所

得。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和實(shí)力解決簡潔問題。

本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動中，努力鉆研教材教學(xué)，精確駕馭學(xué)生的學(xué)情，形成

自己的教學(xué)特色，不照搬引人的東西，不搞形式主義。

2、培育健康，主動向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成果。

3,做好家長的教化工作。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教化。

為能達(dá)到目標(biāo)所實(shí)行的'方法，教學(xué)措施。

1、老師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)

新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2、開好新學(xué)期的家長會。

3、狠抓學(xué)風(fēng)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)建教化，使學(xué)生處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激勵和支持

一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)建性活動。

5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)

生的創(chuàng)新精神。

6、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀

愛好，激勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，三富自身的語言積累。

7、課堂教學(xué)中，注意"讀"的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的

語言。

8、變更以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價，在評價的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避開學(xué)生間的"橫"向比較，而多進(jìn)行自身的"縱"向

匕瞰，多激勵，增加學(xué)生的自信念。

9、利用有利時機(jī)，給學(xué)生供應(yīng)口語訓(xùn)練的機(jī)會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感愛好

的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

五年級下冊教學(xué)安排9

一、學(xué)情分析

這學(xué)期接著接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)52人，五（2）共有

學(xué)生人數(shù)52人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故

事。能與老師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)

展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶

來不少困難?？偟膩碚f，這兩個班的大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱忱，五（1）班

學(xué)生兩極分化較嚴(yán)峻，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)差生課上在優(yōu)秀生的"盛氣凌人”下變得越來越緘默，

課堂有時候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場。五（2）班學(xué)生的心情簡單激發(fā)，課堂上，老師簡單掌控學(xué)生

的學(xué)習(xí)進(jìn)度.總之，兩個班級的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教.

二、教材分析

五年級下冊學(xué)生用書let'slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生

記憶和開展話題的探討。與五年級上冊相同，本冊let'slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、

說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）o用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的'活動主要是結(jié)對和小組活動，以

及l(fā)etsfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思索的活動。

五年級下冊學(xué)生用書的letsstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動，這一點(diǎn)與五年級上冊

相同。同上一冊不同的是，本冊的let'sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引

出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務(wù)型活動，須要學(xué)生通過問答、思索或探討

來完成。

let'stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運(yùn)用語言

的機(jī)會，這一部分供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。

readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子

練習(xí)；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中支配呈現(xiàn)了26個字母及例詞，

使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生月書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單

詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本

冊又支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合

成趣味句子。

五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題綻開/各全部須要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有

實(shí)際交際意義的活動之中并增加了考察綜合性閱讀理解實(shí)力的語篇以增進(jìn)對語言學(xué)問的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和U個單句.（包括曰?；顒?、季

節(jié)、生日、電話用語、動?xùn)趴谝盃I等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語

篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、能學(xué)會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達(dá)，尤其是學(xué)會運(yùn)用頻度副詞談?wù)撊粘?/p>

生活；

2、問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；

3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動

物正在做什么用乍答；

5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的用法。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)

容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求。

2、盡可能運(yùn)用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂愛好。

工剛好與學(xué)生溝通，剛好改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足

4、注意個別輔導(dǎo)，在面對全體學(xué)生的鄲出上,培優(yōu)補(bǔ)差。

5、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

6、扎實(shí)訓(xùn)練四會句型，切實(shí)駕馭語言材料。

7、在課堂上多開展一些好玩活動、嬉戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語

六、教學(xué)進(jìn)度表

第2-3周unitlthisismyday6課時

第4-5周unit2myfavouriteseason6課時

第6-7周unit3mybirthday6課時

五年級下冊教學(xué)安排10

一、學(xué)情分析：

五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識

字實(shí)力、口語交際、寫作實(shí)力、預(yù)習(xí)新課文的實(shí)力和肯定的自學(xué)實(shí)力。但部分學(xué)生上課留意力易

分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)實(shí)力欠缺，課外學(xué)問較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作

外，還需接著在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客舉薦優(yōu)秀文章等

方法）提高學(xué)生課外閱讀的愛好。

二、教學(xué)理念：

1、突出特性發(fā)展，培育學(xué)生特性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)

學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有特性的學(xué)習(xí)。

2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面對全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注意

過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文

教化與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián).

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，其

次組"恒久的童年"，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名

著之旅"，第六組"走進(jìn)信息世界"，第七組”作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。全冊共

有課文28篇精讀和略讀各14篇。這七組教材每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際習(xí)作""回

顧拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點(diǎn)"。其中"讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的

字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還

支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。全冊還編排了8

篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求相識的200個字。至此，完成小學(xué)階段相識

3000個常用字的識字任務(wù)，生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,接著作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功

能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，"口語交際習(xí)作"的類型發(fā)生肯定的改變

6、在"綜合性學(xué)習(xí)"中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和探討的過程，提

高語文綜合運(yùn)用的實(shí)力。

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：

一是弓I導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感；

二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深

刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的實(shí)力，并不斷積累語言，增加語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一

些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：

一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，

豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)驗(yàn)著的童年生活；

二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；

三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：

一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù)；

二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；

三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。

第4單元：

引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，接著培育學(xué)生

的速讀實(shí)力。

第5單元：

讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的爰好。

第6單元：

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作

和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的探討報(bào)告。

第7單元：

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)

用。

第8單元：

一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;

三是要留意積累課文中的美麗語言；

四是要從實(shí)際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情

的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，

還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確4浮生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實(shí)力，用多種途徑、方式解

決實(shí)際問題的實(shí)力以及語文的綜合運(yùn)用實(shí)力.

五、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要剛好聽寫檢測。

2、激勵快速閱讀，聯(lián)系上下文理解字詞的意思

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的司時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

（-）:閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，接著加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要留意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、老師依據(jù)課文的不司特點(diǎn)，設(shè)計(jì)敏捷多樣的教學(xué)策略。

（三）：口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生愛好

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境.創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的.創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體

現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的須要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不

同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的

方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過

程，要在互動中使溝通逐步深化。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。如，仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言;說話要運(yùn)

用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。

（四）：習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵.作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么

的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。"放"開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候,

要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成

果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3.視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力結(jié)合起來培育。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

（五）：綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息變更著我們的生活。

3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。

（六）：關(guān)于課外閱讀

1、課本里的獨(dú)立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀，并激勵學(xué)生做好

讀書筆記。

2、激勵學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有

檢查和溝通。

六、課題探討

1、確定課題《培育學(xué)生的閱讀實(shí)力》

2、制定安排

3、調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍學(xué)生的思維。

4、在教學(xué)中探究方法、閱歷

5、寫出論文，上交。

五年級下冊教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)

生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力，使得學(xué)生們在日常生活中親

近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，

增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測量，

特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明,學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的

假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心'與求知欲,形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)

看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

全冊內(nèi)容狀況：

蘇教版國標(biāo)本《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的持續(xù)，

本冊的主題確定為對"四周的和自身的視察、實(shí)踐”在這一冊中共支配了"奇妙的機(jī)械"、"形

態(tài)與結(jié)構(gòu)"、"它們是怎樣持續(xù)后代的"、"巖石與礦物"、"人體的司令部""溝通與質(zhì)疑”

六個單元。

四、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的‘主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

課時支配：

第一單元、奇妙的機(jī)械

1、什么叫機(jī)械

2、怎樣移動重物

3、斜坡的啟示

4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

5、國旗怎樣升上去

6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奇妙

其次單元、形態(tài)與結(jié)構(gòu)

1、折形態(tài)

2、搭支架

3、建橋梁

4、造房子

第三單元、它們是怎樣持續(xù)后代的

1、不用種子也能繁殖嗎

2、動物怎樣繁殖后代

3、我是怎樣誕生的

第四單元、巖石與礦物

1、相識常見巖石

2、相識礦物的性質(zhì)

3、日益削減的礦物資源

第五單元、人體的“司令部"

1、大腦

2、神經(jīng)

3、感覺

第六單元、溝通與質(zhì)疑

1、溝通

2、質(zhì)疑

五年級下冊教學(xué)安排12

一、學(xué)情分析

通過一學(xué)期的教化學(xué)習(xí)，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提升了，班級紀(jì)律有了較大的改善，多

數(shù)的學(xué)生有了較高的上進(jìn)心，語文基礎(chǔ)學(xué)問有了肯定的提升，但仍也有部分學(xué)生對于課文不懂得

該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個群體的閱讀實(shí)力，在語文教學(xué)的過

程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的活動課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力有所提升。希望通過本學(xué)期

的努力，爭取把我班的語文教學(xué)再有所提升。

二、本學(xué)期實(shí)行的詳細(xì)措施

（-）仔細(xì)備課

本學(xué)期的備課以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元須要置馭的基礎(chǔ)學(xué)問（如字、詞、背誦、積累）

和重點(diǎn)句段，表達(dá)方式等，然后再詳細(xì)備每一課。在備每一課時，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生實(shí)力。

（二）上課

上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測。老師出示目標(biāo)后，學(xué)生選

擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，老師走下講臺給以個別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確的確實(shí)地學(xué)到東西。最終

通過目標(biāo)檢測，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已駕馭，什么沒駕馭，為老師檢

查反思供應(yīng)些資料。

（三）作業(yè)與輔導(dǎo)

1、充分利用晨誦，每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外，隨時抽查后進(jìn)生的拼音，生字狀況以及

優(yōu)等生對課文的駕馭狀況。

2、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語文實(shí)力訓(xùn)練,要求學(xué)生在做之前必需回憶課文的內(nèi)容，包括

拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式等。布置好家庭作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能

改的要改，不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對改，并抽直學(xué)生是否已駕馭。

3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。

4、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，

充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

三、檢測與講評

依據(jù)學(xué)校支配，仔細(xì)組織學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測，針對出現(xiàn)的問題剛好復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺。

四、本學(xué)期目標(biāo)

1、學(xué)生習(xí)慣培育：仔細(xì)讀書的.習(xí)慣；課前打算習(xí)慣；讀書的習(xí)慣；有責(zé)任感

2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步

五、本冊教材的分析介紹：

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，其次組"恒久的童

年"，第三組"語言的藝術(shù)“，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅”，第六

組”走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。本冊教材還編排了兩次

綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

教材的主要特點(diǎn)：

（-）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力。

（三）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、探討性報(bào)告等體

裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

（四）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，"口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的改變。

（五）在"綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和探討的過程，

提升語文綜合運(yùn)用的實(shí)力。

六、教學(xué)中須要留意的一些問題

（-）識字與寫字教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提升寫字的速度并養(yǎng)成艮好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。

其次，要創(chuàng)設(shè)特定的情境.口語交際實(shí)力的培育及文明