（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 生活告訴自己“我能行”第六課 人生當(dāng)自強(qiáng) 第2框 走自立自強(qiáng)之路教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版六三制

（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元生活告訴自己“我能行”第六課人生當(dāng)自強(qiáng)第2框走自立自強(qiáng)之路教學(xué)設(shè)計(jì)魯人版六三制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元生活告訴自己“我能行”第六課人生當(dāng)自強(qiáng)第2框走自立自強(qiáng)之路教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我認(rèn)知，樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神；提升學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，形成積極面對(duì)困難的勇氣和決心；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，使其能夠在集體中發(fā)揮積極作用，形成良好的個(gè)人品德和社會(huì)公德。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和道德觀念，對(duì)自立、自強(qiáng)等概念有一定的認(rèn)識(shí)。但在本節(jié)課之前，他們可能對(duì)“自立自強(qiáng)之路”的具體內(nèi)涵和實(shí)踐方式了解不足，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的話(huà)題充滿(mǎn)好奇。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與個(gè)人經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維和抽象思維能力，但自我管理能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“自立自強(qiáng)之路”時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)“自立”和“自強(qiáng)”概念的理解不夠深入，難以將其與自身行為相結(jié)合；二是面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，缺乏堅(jiān)定的意志和克服困難的策略；三是由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，可能在實(shí)踐中遇到挫折，從而影響學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和案例引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例和故事，講解自立自強(qiáng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.討論法：組織學(xué)生就自立自強(qiáng)的話(huà)題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景模擬法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬自立自強(qiáng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，生動(dòng)展示自立自強(qiáng)的榜樣人物和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)自立自強(qiáng)的過(guò)程。

3.實(shí)物教具：引入一些與自立自強(qiáng)相關(guān)的實(shí)物，如自立工具、自強(qiáng)書(shū)籍等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“什么是自立自強(qiáng)？為什么自立自強(qiáng)對(duì)我們很重要？”等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的理解。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如自立的含義、自立的重要性等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解自立自強(qiáng)的內(nèi)涵，包括自立的概念、自立的意義、自強(qiáng)的表現(xiàn)等。

b.通過(guò)多媒體展示自立自強(qiáng)的榜樣人物和故事，如海倫·凱勒、霍金等，讓學(xué)生感受自立自強(qiáng)的力量。

c.分析自立自強(qiáng)在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

-舉例說(shuō)明：

a.結(jié)合教材中的案例，分析自立自強(qiáng)在生活中的具體體現(xiàn)，如獨(dú)立完成家務(wù)、自主學(xué)習(xí)等。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考自立自強(qiáng)在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，如克服困難、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等。

-互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生就自立自強(qiáng)的話(huà)題進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

b.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自立自強(qiáng)的過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自立自強(qiáng)的短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

b.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的自立自強(qiáng)經(jīng)歷，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

b.針對(duì)學(xué)生分享的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自立自強(qiáng)的能力。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自立自強(qiáng)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行自立自強(qiáng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解自立自強(qiáng)的內(nèi)涵。

b.結(jié)合自身實(shí)際，思考如何踐行自立自強(qiáng)，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。

c.收集自立自強(qiáng)的榜樣人物故事，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“自立自強(qiáng)”的概念，知道自立自強(qiáng)的內(nèi)涵和重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分自立和自強(qiáng)的不同含義，理解它們?cè)趥€(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-學(xué)生能夠回憶起教材中提到的自立自強(qiáng)的榜樣人物和故事，并能夠分析這些案例中的自立自強(qiáng)特點(diǎn)。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用批判性思維分析自立自強(qiáng)在不同情境下的應(yīng)用。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如獨(dú)立完成家務(wù)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

3.行動(dòng)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在日常生活中開(kāi)始嘗試獨(dú)立完成任務(wù)，如自己整理書(shū)包、規(guī)劃時(shí)間等。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試不同的解決方法。

-學(xué)生在集體活動(dòng)中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮自己的作用，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)自立自強(qiáng)有了更深的情感認(rèn)同，愿意將自立自強(qiáng)的精神融入自己的行為中。

-學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)，能夠保持堅(jiān)韌不拔的意志，不輕易放棄。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注他人的自立自強(qiáng)表現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)他人的成長(zhǎng)。

5.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立自強(qiáng)是個(gè)人品質(zhì)的重要組成部分，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。

-學(xué)生開(kāi)始樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了尊重他人、關(guān)愛(ài)集體的良好品質(zhì)。

6.綜合能力提高：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，綜合運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂內(nèi)外積極參與各類(lèi)活動(dòng)，鍛煉了溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠認(rèn)真投入，表現(xiàn)出對(duì)自立自強(qiáng)精神的認(rèn)同。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出有針對(duì)性的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠有效傳達(dá)小組討論的成果。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)其他小組的展示時(shí)，能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，展現(xiàn)了良好的批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)自立自強(qiáng)的概念、意義和表現(xiàn)等方面掌握較好。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)自立自強(qiáng)在不同情境下的應(yīng)用理解較為深入。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力有所提升。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在自立自強(qiáng)方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，增強(qiáng)了自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-教師針對(duì)學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)中的不足，提出具體改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提升能力。

-教師通過(guò)課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求給予關(guān)注。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在自立自強(qiáng)方面的成長(zhǎng)變化，提供必要的指導(dǎo)和支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在本節(jié)課中，我嘗試了結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解自立自強(qiáng)的內(nèi)涵。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們更加貼近生活，能夠更好地理解抽象的概念。

2.角色扮演活動(dòng)的引入：我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)自立自強(qiáng)的過(guò)程。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，還幫助他們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)自立自強(qiáng)的理解不夠深入：雖然學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但在深入探討自立自強(qiáng)的內(nèi)涵時(shí)，部分學(xué)生仍然存在理解上的困難。

2.教學(xué)方法單一：雖然案例教學(xué)和角色扮演收到了一定的效果，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法相對(duì)單一，可能限制了學(xué)生的思維發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化案例教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解自立自強(qiáng)的內(nèi)涵，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，選擇更多貼近學(xué)生生活的案例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，以提高他們的理解能力。

2.豐富教學(xué)手段：我會(huì)嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如小組合作、小組辯論等，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)更豐富的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

小明在家庭中，主動(dòng)承擔(dān)起洗碗、掃地等家務(wù)勞動(dòng)，他的這種行為體現(xiàn)了哪種品質(zhì)？

答案：自立。

補(bǔ)充說(shuō)明：小明的行為展示了他獨(dú)立完成家務(wù)的能力，這是自立品質(zhì)的具體表現(xiàn)。自立意味著自己能夠獨(dú)立完成生活和學(xué)習(xí)中的任務(wù)，不依賴(lài)他人。

2.例題：

李華在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，不是選擇逃避，而是積極尋求解決問(wèn)題的方法，他的做法符合以下哪種精神？

答案：自強(qiáng)。

補(bǔ)充說(shuō)明：李華面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和行為，體現(xiàn)了自強(qiáng)的精神。自強(qiáng)意味著在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，不輕易放棄，而是努力克服困難，追求進(jìn)步。

3.例題：

小紅在集體活動(dòng)中，主動(dòng)承擔(dān)起組織協(xié)調(diào)的任務(wù)，她的這種責(zé)任感體現(xiàn)了什么？

答案：集體主義精神。

補(bǔ)充說(shuō)明：小紅在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了她對(duì)集體的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。集體主義精神強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從集體利益，為集體的共同目標(biāo)而努力。

4.例題：

張三在完成作業(yè)時(shí)，遇到難題不慌張，