人教版歷史與社會七年級上冊第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計2

人教版歷史與社會七年級上冊第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版歷史與社會七年級上冊第三單元第三節(jié)課《傍水而居》教學(xué)設(shè)計2

1.中國古代農(nóng)耕文明的地理環(huán)境

2.河流對古代農(nóng)業(yè)文明的影響

3.古代農(nóng)業(yè)文明的分布與發(fā)展

4.古代城市與水利設(shè)施的關(guān)系

5.水利工程建設(shè)的歷史與作用二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史地理環(huán)境的認(rèn)知能力，理解地理環(huán)境對人類文明發(fā)展的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到水資源在古代農(nóng)業(yè)文明中的重要作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析古代水利設(shè)施，理解古代人類與自然環(huán)境的關(guān)系。

4.提升學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，共同分析古代農(nóng)業(yè)文明的分布與發(fā)展特點。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國古代農(nóng)業(yè)文明的地理分布特征，包括主要河流流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。

②學(xué)生能夠分析河流對古代農(nóng)業(yè)文明的影響，包括灌溉、交通、防御等方面的作用。

③學(xué)生能夠理解古代水利設(shè)施建設(shè)的歷史背景和技術(shù)特點，以及它們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史地理環(huán)境時，如何運用所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析和判斷。

②學(xué)生在理解古代水利設(shè)施的功能時，如何結(jié)合歷史背景和技術(shù)發(fā)展進(jìn)行深入探討。

③學(xué)生如何將地理環(huán)境與古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成對歷史發(fā)展脈絡(luò)的整體認(rèn)識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（模型河流、土地地圖）、教學(xué)軟件（歷史地理信息系統(tǒng)）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程平臺。

3.信息化資源：古代水利設(shè)施圖片、視頻資料、歷史地圖。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地考察（模擬）。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅中國古代農(nóng)耕生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些畫面讓我們想到了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是我們今天要學(xué)習(xí)的古代農(nóng)業(yè)文明，特別是與水息息相關(guān)的生活?！苯又?，教師揭示課題：“今天我們將一起探索《傍水而居》這一課題?！?/p>

2.新課講授

（1）地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)文明

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示古代中國主要河流的地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析河流對農(nóng)業(yè)文明的影響。教師提問：“河流對古代農(nóng)業(yè)文明有哪些積極作用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：“河流為古代農(nóng)業(yè)提供了灌溉水源，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?！?/p>

（2）古代水利設(shè)施

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示古代水利設(shè)施的圖片，如都江堰、鄭國渠等，講解這些水利設(shè)施的歷史背景、技術(shù)特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。教師提問：“這些古代水利設(shè)施是如何發(fā)揮作用的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“古代水利設(shè)施不僅提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，還促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！?/p>

（3）古代城市與水利

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示古代城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“古代城市與水利設(shè)施有什么關(guān)系？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“古代城市往往建在水源豐富的地方，水利設(shè)施的建設(shè)對城市的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。”

3.實踐活動

（1）模擬古代灌溉

詳細(xì)內(nèi)容：教師為學(xué)生提供模擬灌溉的工具，如水壺、水盆等，讓學(xué)生分組進(jìn)行古代灌溉的模擬實驗。教師觀察并指導(dǎo)學(xué)生的操作，強(qiáng)調(diào)灌溉時要注意的問題。

（2）繪制古代水利設(shè)施

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)繪圖紙和彩筆，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅古代水利設(shè)施的圖畫。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。

（3）小組討論古代農(nóng)業(yè)文明

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題：“古代農(nóng)業(yè)文明有哪些特點？”學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行匯報。教師點評并總結(jié)學(xué)生的回答。

4.學(xué)生小組討論

（1）古代農(nóng)業(yè)文明的特點

舉例回答：①古代農(nóng)業(yè)文明以自給自足為主；②農(nóng)業(yè)技術(shù)相對落后；③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平較低。

（2）古代水利設(shè)施的作用

舉例回答：①提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；②促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展；③改善人民生活。

（3）古代城市與水利的關(guān)系

舉例回答：①城市多建在水源豐富的地方；②水利設(shè)施的建設(shè)對城市的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)古代農(nóng)業(yè)文明與水的關(guān)系。教師強(qiáng)調(diào)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到古代農(nóng)業(yè)文明與水息息相關(guān)，水利設(shè)施的建設(shè)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展和人民生活起到了重要作用?！苯又?，教師提出思考題：“結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為現(xiàn)代水利設(shè)施在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市建設(shè)中還有哪些作用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“水利設(shè)施在現(xiàn)代社會仍然具有重要意義，我們要珍惜水資源，合理利用水利設(shè)施，為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。”

用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握中國古代農(nóng)業(yè)文明的地理環(huán)境特征，了解河流對農(nóng)業(yè)文明的影響，以及古代水利設(shè)施的歷史背景和技術(shù)特點。例如，學(xué)生能夠描述出黃河、長江等主要河流流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，并分析這些河流對古代農(nóng)業(yè)的灌溉、交通、防御等方面的作用。

2.思維能力

學(xué)生在分析古代水利設(shè)施的功能和作用時，能夠運用歷史思維，結(jié)合歷史背景和技術(shù)發(fā)展進(jìn)行深入探討。例如，學(xué)生能夠理解都江堰、鄭國渠等古代水利設(shè)施的建設(shè)原理，以及它們?nèi)绾翁岣咿r(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.合作探究能力

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同分析古代農(nóng)業(yè)文明的分布與發(fā)展特點。例如，學(xué)生在模擬古代灌溉的活動中，能夠?qū)W會團(tuán)隊合作，共同解決問題。

4.人文素養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代農(nóng)業(yè)文明與水的關(guān)系，增強(qiáng)了人文素養(yǎng)，認(rèn)識到水資源在古代人類生活中的重要性。例如，學(xué)生能夠理解古代人類與自然環(huán)境的關(guān)系，以及如何合理利用水資源。

5.實踐操作能力

在繪制古代水利設(shè)施的圖畫和模擬灌溉的實驗中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高自己的動手能力。例如，學(xué)生在繪制圖畫時，能夠運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確描繪古代水利設(shè)施的外觀和結(jié)構(gòu)。

6.歷史意識

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代農(nóng)業(yè)文明的歷史，增強(qiáng)了歷史意識，認(rèn)識到歷史發(fā)展的重要性。例如，學(xué)生能夠理解古代水利設(shè)施的建設(shè)對歷史發(fā)展的影響，以及它們在現(xiàn)代社會中的價值。

7.綜合運用能力

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史地理知識與實際生活相結(jié)合，提高自己的綜合運用能力。例如，學(xué)生能夠從歷史的角度分析現(xiàn)代水利設(shè)施的重要性，以及如何保護(hù)水資源。

8.價值觀培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到古代人類與自然和諧共生的價值觀，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識到合理利用水資源的重要性，以及如何在日常生活中節(jié)約用水。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及回答問題的準(zhǔn)確性。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，記錄學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確回答問題。例如，教師會記錄學(xué)生在討論古代農(nóng)業(yè)文明時，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，是否能夠提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組合作的質(zhì)量和展示的內(nèi)容。教師將評估小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠共同完成模擬灌溉實驗和繪制古代水利設(shè)施的圖畫。同時，教師還會評價小組成員在展示過程中的表達(dá)能力和對知識的理解程度。例如，教師會評估小組在展示古代水利設(shè)施時，是否能夠清晰地解釋其作用和意義。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內(nèi)容將涵蓋河流對農(nóng)業(yè)文明的影響、古代水利設(shè)施的作用以及古代農(nóng)業(yè)文明的分布與發(fā)展。教師將根據(jù)學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生對知識點的理解和記憶情況。

4.實踐活動參與度：

實踐活動參與度的評價將關(guān)注學(xué)生在模擬灌溉實驗和角色扮演活動中的表現(xiàn)。教師將觀察學(xué)生在實踐活動中的動手能力和創(chuàng)新能力，以及他們在活動中的團(tuán)隊協(xié)作精神。例如，教師會評估學(xué)生在模擬灌溉實驗中是否能夠按照步驟操作，是否能夠提出改進(jìn)灌溉方法的建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)和實踐活動，教師將給出具體的評價和反饋。對于課堂表現(xiàn)，教師會鼓勵積極參與的學(xué)生，同時對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助他們提高參與度和注意力。對于實踐活動，教師會根據(jù)學(xué)生的實際操作和表現(xiàn)，給出建設(shè)性的意見和建議，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

例如，對于在模擬灌溉實驗中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可能會說：“你的操作非常準(zhǔn)確，能夠很好地理解古代灌溉的方法，繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?！睂τ谠诮巧缪莼顒又斜憩F(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可能會說：“你的表達(dá)不夠清晰，可以嘗試在下次活動中多練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力?！?/p>

教師還會根據(jù)學(xué)生的隨堂測試成績，提供個性化的反饋。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師會鼓勵他們繼續(xù)努力，探索更深層次的知識；對于成績不佳的學(xué)生，教師會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點。

總結(jié)來說，教學(xué)評價與反饋將全面覆蓋學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實踐活動參與度，旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計1.古代農(nóng)業(yè)文明的地理環(huán)境

①主要河流：黃河、長江、珠江等

②地理分布：平原、丘陵、山地

③氣候條件：溫帶、亞熱帶、熱帶

2.河流對農(nóng)業(yè)文明的影響

①灌溉：保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高產(chǎn)量

②交通：促進(jìn)商品流通，加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)系

③防御：河流作為自然屏障，提供安全保障

3.古代水利設(shè)施

①主要類型：灌溉渠、堤壩、水庫

②代表工程：都江堰、鄭國渠、靈渠

③技術(shù)特點：因地制宜，科學(xué)施工

4.古代農(nóng)業(yè)文明的分布與發(fā)展

①主要分布區(qū)域：黃河流域、長江流域

②發(fā)展特點：農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，生產(chǎn)力提高

③社會影響：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文明繁榮

5.古代城市與水利

①城市布局：水源豐富，交通便利

②水利設(shè)施：保障城市供水，改善生活條件

③城市發(fā)展：促進(jìn)商業(yè)繁榮，加強(qiáng)文化交流課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國古代水利史話》節(jié)選，介紹中國古代著名的水利工程及其對農(nóng)業(yè)文明的影響。

（2）視頻資源：紀(jì)錄片《中國大運河》，展示大運河的歷史變遷及其在古代社會中的作用。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，深入了解中國古代水利設(shè)施的建設(shè)與發(fā)展。以下是一些建議的拓展活動：

（1）閱讀《中國古代水利史話》節(jié)選，關(guān)注以下知識點：

①古代水利工程的歷史背景和技術(shù)特點。

②古代水利工程對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

③古代水利工程師的智慧與創(chuàng)造力。

（2）觀看紀(jì)錄片《中國大運河》，思考以下問題：

①大運河的起止點分別是哪里？它的歷史作用是什么？

②大運河的建設(shè)對古代中國的經(jīng)濟(jì)、文化有何影響？

③大運河在現(xiàn)代社會中是否仍然具有價值？

（3）學(xué)生可以嘗試以下活動：

①收集中國古代水利工程的圖片和資料，制作成展板或PPT。

②以小組為單位，選擇一個古代水利工程，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

③結(jié)合所學(xué)知識，探討現(xiàn)代水利設(shè)施在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-教師可推薦相關(guān)閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地了解拓展內(nèi)容。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展成果，促進(jìn)知識交流。

-教師可解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-教師可鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的實踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解古代水利設(shè)施時，引入具體的案例，如都江堰、鄭國渠等，讓學(xué)生通過案例了解古代水利工程的實際應(yīng)用和影響。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示古代農(nóng)業(yè)文明的圖片、視頻和地圖，讓學(xué)生直觀感受歷史場景，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動性和積極性。

2.教學(xué)深度不夠：在講解古代農(nóng)業(yè)文明與水的關(guān)系時，可能未能深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解不夠透徹。

3.教學(xué)評價單一：主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的討論話題和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與。例如，可以設(shè)置角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演古代農(nóng)民或水利工程師，體驗古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水利設(shè)施建設(shè)的過程。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解古代農(nóng)業(yè)文明與水的關(guān)系時，可以結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考古代水利工程的科學(xué)性和實用性，以及它們對現(xiàn)代社會的影響。同時，可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)