第4課團團圓圓過中秋第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

第4課團團圓圓過中秋第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計思路以《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材為基礎，圍繞“第4課團團圓圓過中秋”這一主題，通過講解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗、文化內(nèi)涵，引導學生了解節(jié)日背后的文化意義，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和民族自豪感。課程內(nèi)容緊扣教材，注重理論與實踐相結合，通過互動、游戲等形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，引導學生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化內(nèi)涵。

2.提升學生的道德情感，增強對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重和熱愛。

3.增強學生的法治觀念，讓學生認識到節(jié)日中蘊含的法律法規(guī)意識。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過藝術活動感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。教學難點與重點1.教學重點

-理解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗：教師需引導學生了解中秋節(jié)的起源、傳說以及相關的傳統(tǒng)習俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，使學生能夠準確描述這些習俗。

-認識中秋節(jié)的象征意義：強調(diào)中秋節(jié)作為團圓和和諧的象征，讓學生體會到家庭和國家的和諧統(tǒng)一。

2.教學難點

-中秋節(jié)文化內(nèi)涵的深度理解：學生可能難以理解中秋節(jié)背后深厚的文化底蘊，如月亮的象征意義、團圓的文化價值等，教師需通過故事、詩歌等形式幫助學生深入理解。

-傳統(tǒng)習俗與現(xiàn)代生活的結合：如何讓學生將中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗與現(xiàn)代社會生活相結合，比如在現(xiàn)代生活中如何傳承和發(fā)揚這些習俗，是教學的難點之一。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，介紹中秋節(jié)的歷史背景和習俗。

2.討論法：組織學生圍繞中秋節(jié)的習俗和意義進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達技巧。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動，加深對節(jié)日文化的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示中秋節(jié)的相關圖片和視頻，增強視覺效果。

2.實物教學：展示月餅、燈籠等實物，讓學生直觀感受節(jié)日氛圍。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺搜索中秋節(jié)的相關資料，拓展學生的知識面。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿詩意和團圓的節(jié)日——中秋節(jié)。你們知道中秋節(jié)是什么時候嗎？它有哪些特別的習俗呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！

（學生）中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，有吃月餅、賞月、猜燈謎等習俗。

二、新課講授

1.中秋節(jié)的起源與傳說

（教師）同學們，中秋節(jié)起源于古代的月神崇拜，后來逐漸演變成為一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日。你們知道關于中秋節(jié)的傳說嗎？

（學生）我知道，有嫦娥奔月、吳剛伐桂的故事。

（教師）很好，接下來我們一起回顧一下這兩個故事。

（教師講述嫦娥奔月的故事，學生聆聽）

（教師講述吳剛伐桂的故事，學生聆聽）

2.中秋節(jié)的習俗

（教師）中秋節(jié)有哪些習俗呢？請同學們舉例說明。

（學生）有賞月、吃月餅、猜燈謎等。

（教師）非常好，接下來我們詳細了解一下這些習俗。

（教師講解賞月的習俗，學生聆聽）

（教師講解吃月餅的習俗，學生聆聽）

（教師講解猜燈謎的習俗，學生聆聽）

3.中秋節(jié)的意義

（教師）同學們，中秋節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，它還蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。你們認為中秋節(jié)有什么意義呢？

（學生）中秋節(jié)是團圓的象征，代表著家人和朋友之間的和睦相處。

（教師）非常正確，中秋節(jié)是團圓和和諧的象征。它讓我們懂得珍惜親情、友情，學會關愛他人。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）請同學們分成小組，討論以下問題：

（1）中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？

（2）中秋節(jié)的意義是什么？

（3）如何將中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗融入現(xiàn)代生活？

（學生分組討論，教師巡視指導）

2.角色扮演

（教師）請同學們扮演不同的角色，模擬中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動，如賞月、吃月餅、猜燈謎等。

（學生進行角色扮演，教師點評）

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了中秋節(jié)的相關知識，了解了它的起源、傳說、習俗和意義。希望大家在今后的生活中，能夠傳承和發(fā)揚中秋節(jié)的優(yōu)秀文化。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！

五、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，和爸爸媽媽一起制作月餅，感受中秋節(jié)的氛圍。

2.請同學們搜集有關中秋節(jié)的詩句或故事，分享給同學們。

（學生）好的，老師。

六、板書設計

1.中秋節(jié)

-起源與傳說

-習俗

-賞月

-吃月餅

-猜燈謎

-意義

（教師）今天的課程就到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《中秋節(jié)的故事》：這是一本適合小學生閱讀的中秋節(jié)故事集，包含了嫦娥奔月、吳剛伐桂等多個傳統(tǒng)故事，幫助學生更深入地了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

-《月下歡歌》：收錄了不同時代的中秋節(jié)詩詞，讓學生在閱讀中感受詩詞之美，同時了解不同時期人們對中秋節(jié)的情感表達。

-《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》：這本書詳細介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，包括每個節(jié)日的起源、習俗和意義，對于拓展學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認識非常有幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭作業(yè)：請學生收集關于中秋節(jié)的民間故事，在下一次課堂上分享給大家，增強課堂互動性和學生的參與感。

-小組合作：分組讓學生探討如何將中秋節(jié)的習俗與現(xiàn)代生活相結合，比如如何在家中舉辦一個簡單的小型中秋晚會，鼓勵創(chuàng)意和實際操作。

-課題研究：引導學生選擇一個與中秋節(jié)相關的主題進行深入研究，如“月餅的歷史演變”、“中秋節(jié)的詩詞創(chuàng)作”等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

-社會實踐：組織學生參觀當?shù)氐闹星锕?jié)慶?；顒?，如賞月會、月餅制作坊等，讓學生親身體驗節(jié)日文化，加深對節(jié)日意義的理解。

3.拓展知識點

-中秋節(jié)的科學知識：介紹月亮的圓缺變化原理，以及古代天文學家對月亮的研究。

-中秋節(jié)的文學知識：探討中秋節(jié)的詩詞、散文等文學作品，分析其藝術特色和文化價值。

-中秋節(jié)的民俗知識：研究不同地區(qū)的中秋節(jié)習俗，比較其異同，了解中國地域文化的多樣性。

-中秋節(jié)的飲食文化：介紹月餅的制作工藝、口味種類以及與中秋節(jié)相關的其他食品，如五仁月餅、蓮蓉月餅等。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對中秋節(jié)相關知識點的掌握程度。例如，詢問學生對中秋節(jié)起源的理解、對傳統(tǒng)習俗的描述等，根據(jù)學生的回答及時調(diào)整教學進度和深度。

-觀察記錄：在課堂上觀察學生的參與度、合作情況以及情感態(tài)度，記錄學生在討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，作為評價學生課堂表現(xiàn)的依據(jù)。

-小組評價：鼓勵學生進行自評和互評，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的評價能力和團隊協(xié)作精神。

-課堂測試：在課程結束后，進行簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。對于書面作業(yè)，關注學生的書寫規(guī)范、答案的準確性和邏輯性；對于實踐活動報告，關注學生的實踐過程、體驗和感悟。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，給予個性化的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-及時反饋：將作業(yè)評價結果及時反饋給學生，鼓勵學生在下一次課程前進行自我修正和提升。

-家長溝通：與家長保持溝通，將學生的作業(yè)表現(xiàn)和進步情況告知家長，共同關注學生的成長。

3.評價標準

-知識掌握：評價學生對中秋節(jié)相關知識的掌握程度，包括對起源、習俗、意義等內(nèi)容的理解。

-能力提升：評價學生在課堂活動中的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。

-情感態(tài)度：評價學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，以及對家庭和國家的責任感。

-自我評價：評價學生對自己的認識、反思和改進能力。

4.評價實施

-課堂評價與作業(yè)評價相結合，全面評估學生的學習效果。

-定期進行總結性評價，如單元測試，以檢驗學生對整個單元知識的掌握情況。

-鼓勵學生進行自我評價，提高學生的自我反思和自我管理能力。

-通過評價結果，不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷學習和進步的過程。在剛剛結束的“第4課團團圓圓過中秋”的教學中，我有一些想法和反思，希望能與大家分享。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過故事、圖片和視頻等多媒體手段來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到嫦娥奔月的故事或者品嘗到自己動手制作的月餅時，他們的參與度和積極性都明顯提高了。但是，我也注意到，有些學生對于多媒體設備的操作還不夠熟練，這可能會影響他們的學習體驗。因此，我計劃在未來的教學中，提前讓學生熟悉一些基本的設備操作，或者簡化操作步驟，確保每個學生都能順利參與。

其次，關于學生的參與度，我在課堂上設置了一些小組討論和角色扮演的活動。這些活動旨在培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對中秋節(jié)的了解有限，或者是不習慣在課堂上表達自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些引導性問題，幫助學生更好地參與到討論中來。同時，我也會鼓勵學生之間的互相評價，讓每個學生都能在交流中學習和成長。

再次，我對課程內(nèi)容的深度和廣度進行了反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于中秋節(jié)的歷史背景和傳說故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們對月餅的制作過程和習俗的演變了解不多。因此，我計劃在下一節(jié)課中，增加一些關于月餅制作和節(jié)日習俗的實踐活動，讓學生在實踐中學習，增強他們的動手能力和文化認同感。

此外，我還注意到，在教學過程中，我對于一些學生的個別差異關注不夠。有些學生可能因為家庭背景或其他原因，對中秋節(jié)的理解與同齡人有所不同。在未來的教學中，我需要更加細致地觀察每個學生，針對他們的特點和需求，提供個性化的教學支持。

最后，我想談談作業(yè)布置和評價的問題。我發(fā)現(xiàn)，學生在完成作業(yè)時，對于一些開放性的問題回答得不夠深入。這可能是因為他們在思考問題時缺乏深度，或者是不夠自信。為了改進這一點，我計劃在布置作業(yè)時，提供一些具體的指導和建議，同時鼓勵學生進行批判性思考，提出自己的觀點。課后作業(yè)1.**制作中秋主題手抄報**

-要求：以“中秋節(jié)”為主題，設計一份手抄報，內(nèi)容包括中秋節(jié)的起源、習俗、傳說故事以及你最喜歡的月餅種類?？梢约尤胱约旱睦L畫和創(chuàng)意設計。

-答案示例：手抄報可以展示嫦娥奔月的畫面，旁邊附上文字介紹；展示不同種類的月餅圖片，如蓮蓉、五仁、豆沙等；還可以加入一些關于中秋節(jié)的詩句或成語。

2.**撰寫中秋節(jié)的日記**

-要求：以第一人稱的視角，記錄一次你參與過的中秋節(jié)活動，包括活動內(nèi)容、你的感受以及你對這個節(jié)日的理解。

-答案示例：

```

2023年9月29日星期五晴

今天是中秋節(jié)，我和爸爸媽媽一起去了公園賞月。我們帶來了月餅和水果，還有我親手制作的燈籠。月亮圓圓的，特別漂亮。我還和爸爸一起猜了燈謎，覺得這個節(jié)日很有趣，也很溫馨。

```

3.**家庭中秋習俗調(diào)查**

-要求：調(diào)查你所在的家庭或社區(qū)中，中秋節(jié)有哪些特別的習俗，如哪些食物是必吃的，有哪些傳統(tǒng)活動等，并記錄下來。

-答案示例：

```

在我家里，中秋節(jié)一定要吃月餅和湯圓。我們還會在陽臺上掛上燈籠，全家人一起賞月。晚上，我們會一起玩猜燈謎的游戲，非常有趣。

```

4.**創(chuàng)作中秋節(jié)的詩句**

-要求：以“中秋節(jié)”為主題，創(chuàng)