2 我們的班規(guī)我們訂（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

2我們的班規(guī)我們訂（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，提升規(guī)則意識與自我管理能力，增強集體責任感，學會參與班級管理與決策，促進道德素養(yǎng)與公民素養(yǎng)的融合發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-明確班級規(guī)則的重要性：強調規(guī)則對于維護班級秩序和促進學生成長的意義。

-制定班規(guī)的過程：指導學生通過討論、投票等方式參與班規(guī)的制定，理解集體決策的過程。

-班規(guī)內容的具體性：確保班規(guī)內容具體、明確，如課堂紀律、作業(yè)完成、團隊合作等。

2.教學難點

-學生參與度不高：部分學生可能對班規(guī)制定不感興趣或參與度低，需要教師引導學生積極參與。

-班規(guī)的合理性與可行性：幫助學生理解班規(guī)既要合理又要可行，避免過于苛刻或不切實際的規(guī)定。

-班規(guī)的執(zhí)行與監(jiān)督：指導學生如何執(zhí)行班規(guī)，以及如何對班規(guī)執(zhí)行情況進行監(jiān)督和反饋。例如，在討論班規(guī)時，可能遇到學生意見分歧，需要教師引導他們進行有效溝通和妥協(xié)。在制定班規(guī)時，可能需要考慮不同學生的需求和班級實際情況，確保班規(guī)既能反映學生意愿，又符合教育原則。在執(zhí)行班規(guī)時，可能需要建立監(jiān)督機制，確保班規(guī)得到有效執(zhí)行。教學資源-軟硬件資源：教室、黑板、粉筆、多媒體投影儀

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：班規(guī)制定模板、規(guī)則意識相關的視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、投票表決器教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班規(guī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們認為一個和諧的班級應該有什么樣的規(guī)則？這些規(guī)則對我們有什么好處？”

-展示一些關于班級和諧與秩序的圖片或視頻片段，讓學生初步感受班規(guī)的重要性。

-簡短介紹班規(guī)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.班規(guī)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班規(guī)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解班規(guī)的定義，包括其主要組成元素或結構，如紀律、禮儀、衛(wèi)生等。

-詳細介紹班規(guī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解班規(guī)在實際生活中的應用，如課堂紀律對學習效果的影響。

3.班規(guī)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班規(guī)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的班級管理案例進行分析，如課堂秩序維護、團隊合作問題等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班規(guī)的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際班級管理的影響，以及如何應用班規(guī)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組討論如何制定適合自己班級的班規(guī)。

-小組內討論班規(guī)的必要性和可行性，以及可能面臨的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班規(guī)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括班規(guī)草案、制定理由和預期效果。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調班規(guī)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括班規(guī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調班規(guī)在維護班級秩序和促進學生成長中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用班規(guī)。

-布置課后作業(yè)：讓學生思考并撰寫一篇關于如何遵守班規(guī)的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.班級規(guī)則的定義與作用

-定義：班級規(guī)則是班級成員共同遵守的行為準則，旨在維護班級秩序，促進學生的健康成長。

-作用：規(guī)范行為，提高學習效率；增強集體意識，培養(yǎng)團隊精神；營造和諧氛圍，促進人際關系。

2.班規(guī)制定的步驟與方法

-步驟：收集意見、討論制定、投票表決、公布實施。

-方法：小組討論、問卷調查、教師引導、案例分享。

3.班規(guī)內容的設計原則

-明確性：規(guī)則內容要具體、清晰，便于理解和執(zhí)行。

-可行性：規(guī)則要符合實際，便于學生遵守。

-激勵性：規(guī)則要能夠激發(fā)學生的積極性和主動性。

-公平性：規(guī)則要公平公正，避免偏袒和歧視。

4.班規(guī)的執(zhí)行與監(jiān)督

-執(zhí)行：班級成員要自覺遵守班規(guī)，互相監(jiān)督。

-監(jiān)督：設立班委或監(jiān)督小組，負責監(jiān)督班規(guī)執(zhí)行情況。

-反饋：定期收集班級成員對班規(guī)執(zhí)行情況的反饋，及時調整和完善。

5.班規(guī)的修訂與完善

-修訂：根據實際情況和班級成員反饋，對班規(guī)進行修訂。

-完善：在修訂過程中，充分聽取班級成員意見，確保班規(guī)的科學性和實用性。

6.班規(guī)教育與培訓

-教育內容：班規(guī)的意義、作用、內容、執(zhí)行與監(jiān)督等。

-教育方法：課堂講解、案例分析、小組討論、實踐活動等。

7.班規(guī)與班級管理的關系

-班規(guī)是班級管理的基礎，有助于維護班級秩序，提高管理效率。

-班級管理要以班規(guī)為核心，通過班規(guī)的實施，培養(yǎng)學生的自律意識和責任感。

8.班規(guī)與學校教育的聯(lián)系

-班規(guī)是學校教育的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學生的法治觀念和道德素養(yǎng)。

-班規(guī)的實施要符合學校教育的要求，與學校教育目標相一致。

9.班規(guī)與家庭教育的互動

-班規(guī)與家庭教育相互補充，共同促進學生的全面發(fā)展。

-家庭教育要關注學生的班規(guī)遵守情況，與學校教育形成合力。

10.班規(guī)的評估與反饋

-評估內容：班規(guī)的執(zhí)行情況、班級秩序、學生成長等。

-反饋方式：定期召開班會，聽取班級成員意見，對班規(guī)進行評估和調整。課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學中，通過提問環(huán)節(jié)，檢查學生對班規(guī)知識的理解和掌握程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，分享對班規(guī)制定和執(zhí)行的看法。

-對學生的回答進行及時反饋，肯定正確觀點，糾正錯誤理解，強化知識點。

2.觀察學生參與度

-在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與情況，包括發(fā)言次數、參與深度等。

-關注學生之間的互動，評估班級氛圍和團隊合作精神。

-對參與度較低的學生給予關注，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.課堂測試與評價

-在課程結束時，進行簡短的測試，檢驗學生對班規(guī)知識點的記憶和應用能力。

-測試形式可以是選擇題、判斷題或簡答題，確保覆蓋教學重點。

-根據測試結果，分析學生的學習難點，調整教學策略。

4.課堂表現評價

-評價學生在課堂上的態(tài)度，如是否認真聽講、是否積極參與討論等。

-關注學生的課堂紀律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

-對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，對有改進空間的學生提出建議。

5.作業(yè)評價與反饋

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質量。

-作業(yè)內容應與課堂學習內容相關，如撰寫關于班規(guī)遵守的短文、設計班規(guī)海報等。

-在作業(yè)批改中，不僅關注答案的正確性，還要關注學生的表達能力和創(chuàng)新思維。

6.定期班會反饋

-在班會中，收集學生對班規(guī)執(zhí)行情況的反饋，了解班級管理的效果。

-鼓勵學生提出改進班規(guī)的建議，以及在實際生活中遇到的遵守班規(guī)的困難。

-教師根據反饋，對班規(guī)進行必要的調整和優(yōu)化。

7.學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，反思自己在遵守班規(guī)方面的表現。

-組織學生進行互評，相互學習，共同進步。

-通過自評和互評，增強學生的自我管理意識和集體責任感。

8.家長溝通與評價

-定期與家長溝通，了解學生在家庭中的行為表現。

-鼓勵家長參與班級管理，共同促進學生的成長。

-家長反饋可以作為評價學生遵守班規(guī)情況的重要參考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的實踐能力。

2.案例教學：我引入了一些實際的班級管理案例，讓學生通過分析案例來理解班規(guī)的重要性，這種方法能夠讓學生更加直觀地感受到規(guī)則的實際應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論時，我發(fā)現有些學生參與度不高，可能是對班規(guī)不感興趣，或者是缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解班規(guī)的基礎知識時，我發(fā)現學生對于規(guī)則背后的原理理解不夠深入，需要進一步深化教學內容。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)成績來評價學生，這種方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多與實際生活相關的案例，讓學生能夠看到班規(guī)在他們日常生活中的應用，同時鼓勵學生提出問題，引導他們主動思考。

2.深化教學內容：我會嘗試在教學中加入更多的討論和互動環(huán)節(jié)，讓學生在討論中深入理解班規(guī)的原理和意義，同時通過布置一些拓展性作業(yè)，如班級日志、規(guī)則小論文等，來加深他們的理解。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現和作業(yè)成績，我還會考慮引入學生自評、互評和小組評價，以及定期的問卷調查，以更全面地了解學生的學習情況和班級氛圍。此外，我還計劃與家長溝通，了解學生在家庭中的表現，形成家校共育的良性循環(huán)。典型例題講解例題1：

班級制定了以下班規(guī)：

（1）上課前5分鐘到教室，準備好學習用品。

（2）上課期間，認真聽講，不隨意講話。

（3）課后按時完成作業(yè)，不抄襲。

問題：請根據以上班規(guī)，判斷以下行為是否符合班規(guī)要求？

行為A：小明上課前10分鐘來到教室，準備好書本和筆。

行為B：小紅在課堂上與同桌小聲說話。

行為C：小華抄襲了同桌的作業(yè)。

答案：行為A符合班規(guī)要求，行為B不符合班規(guī)要求，行為C不符合班規(guī)要求。

例題2：

班級決定每月評選一次“班規(guī)遵守之星”，以下情況中，哪位同學最有可能被評為“班規(guī)遵守之星”？

（1）小王每月都按時完成作業(yè)，從不抄襲。

（2）小李偶爾上課遲到，但能及時改正。

（3）小張經常在課堂上與同學討論問題，不影響他人學習。

答案：小王最有可能被評為“班規(guī)遵守之星”，因為他每月都按時完成作業(yè)，從不抄襲，體現了良好的自律意識和遵守班規(guī)的態(tài)度。

例題3：

班級規(guī)定，上課時手機需關閉或調至靜音。以下情況中，哪位同學的行為符合班規(guī)要求？

（1）小趙在上課時將手機調至靜音，但放在桌子上。

（2）小錢在上課時將手機放在書包里，確保不會發(fā)出聲音。

（3）小周在上課時使用手機聽音樂。

答案：小錢的行為符合班規(guī)要求，因為他將手機放在書包里，確保不會發(fā)出聲音，遵守了班級規(guī)定。

例題4：

班級規(guī)定，值日生負責檢查教室衛(wèi)生。以下情況中，哪位同學的行為符合班規(guī)要求？

（1）小劉作為值日生，認真打掃教室，并及時匯報衛(wèi)生情況。

（2）小王作為值日生，只負責打掃自己座位周圍的區(qū)域，其他區(qū)域沒有打掃。

（3）小張作為值日生，沒有按時完成衛(wèi)生工作，導致教室衛(wèi)生狀況較差。

答案：小劉的行為符合班規(guī)要求，因為他作為值日生，認真打掃教室，并及時匯報衛(wèi)生情況，履行了值日生的職責。

例題5：

班級規(guī)定，下課后主動幫助同學整理學習用品。以下情況中，哪位同學的行為符合班規(guī)要求？

（1）小李下課后主動幫助同桌整理書本和筆。

（2）小趙下課后只關注自己的學習用品，沒有幫助他人。

（3）小張下課后因為急于回家，沒有幫助同學整理學習用品。

答案：小李的行為符合班規(guī)要求，因為他主動幫助同桌整理學習用品，體現了團結互助的精神。板書設計①班級規(guī)則的重要性

-知識點：班級秩序、學生成長、集體意識

-詞句：維護秩序、促進成長、團隊精神

②班規(guī)制定的步驟

-知識點：收集意見、討論制定、投票表決、公布實施

-詞句：意見收集、討論制定、投票表決、公布實施

③班規(guī)內容的設計原則

-知識點：明確性、可行性、激勵性、公平性

-詞句：具體明確、便于執(zhí)行、激發(fā)積極、公平公正

④班規(guī)的執(zhí)行與監(jiān)督

-知識點：班級成員自覺遵守、設立監(jiān)督機制、定期反饋

-詞句：自覺遵守、監(jiān)督機制、定期反饋

⑤班規(guī)的修訂與完善

-知識點：根據反饋修訂、充分聽取意見、確?？茖W性

-詞句：反饋修訂、聽取意見、科