2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 海陸的變遷教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)海陸的變遷教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)海陸的變遷教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，使學(xué)生能夠通過地圖等地理材料，理解地球表面海陸分布的變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，探究海陸變遷的原因。

3.強(qiáng)化學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，了解不同地區(qū)海陸變遷的典型案例，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維，將地理知識(shí)與日常生活、歷史發(fā)展相結(jié)合，形成對(duì)地球環(huán)境變遷的整體認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的地理知識(shí)，如地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)等，對(duì)地圖的識(shí)別和基本使用也有一定的了解。然而，對(duì)于海陸變遷這一復(fù)雜地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象和地球奧秘有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽教師講解；而另一些學(xué)生可能更喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)海陸變遷的概念理解可能存在困難，難以將抽象的地質(zhì)過程與具體的地理現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，學(xué)生對(duì)地質(zhì)時(shí)間的尺度感知有限，難以理解數(shù)百萬甚至數(shù)億年的地質(zhì)變遷。此外，學(xué)生可能對(duì)地圖的解讀能力不足，影響對(duì)海陸變遷現(xiàn)象的理解。因此，教學(xué)中需要通過實(shí)例、模擬和互動(dòng)等方式幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)地理上冊(cè)》教材，特別是第二章第二節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海陸變遷相關(guān)的地質(zhì)圖片、世界地圖、海陸變遷過程動(dòng)畫視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、沙盤、透明容器等，用于模擬海陸變遷實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備沙盤和地球儀，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海陸變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地球上的陸地和海洋是如何形成的嗎？它們之間有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球表面海陸分布變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海陸變遷的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹海陸變遷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、海陸變遷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海陸變遷的定義，包括其主要原因和地質(zhì)過程。

詳細(xì)介紹海陸變遷的組成部分，如板塊構(gòu)造、侵蝕作用、沉積作用等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的海陸變遷案例進(jìn)行分析，如海底擴(kuò)張、大陸漂移、冰川作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海陸變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海陸變遷的知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論海陸變遷的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海陸變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“全球變暖對(duì)海陸變遷的影響”或“海陸變遷與人類活動(dòng)的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海陸變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海陸變遷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海陸變遷的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海陸變遷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們思考如何利用所學(xué)知識(shí)來保護(hù)地球環(huán)境。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球表面的基本形態(tài)：地球表面由陸地和海洋組成，陸地主要分布在北半球和東半球，海洋則主要分布在南半球和西半球。

2.板塊構(gòu)造學(xué)說：地球的外殼分為若干個(gè)大的和小的巖石板塊，這些板塊在地幔的軟流圈上移動(dòng)，導(dǎo)致地殼的運(yùn)動(dòng)和海陸變遷。

3.海陸變遷的原因：

-地質(zhì)作用：地殼運(yùn)動(dòng)、地震、火山活動(dòng)等地質(zhì)作用可以引起海陸變遷。

-氣候變化：氣候變化可以導(dǎo)致海平面上升或下降，進(jìn)而影響海陸分布。

-人類活動(dòng)：人類活動(dòng)，如填海造陸、大規(guī)模的水利工程等，也會(huì)引起局部海陸變遷。

4.地殼運(yùn)動(dòng)的形式：

-水平運(yùn)動(dòng)：板塊之間的相互擠壓或拉伸，導(dǎo)致地殼發(fā)生水平位移。

-垂直運(yùn)動(dòng)：地殼的隆起或沉降，形成山脈、盆地等地形。

5.海洋和陸地的相互轉(zhuǎn)化：

-海洋轉(zhuǎn)化為陸地：通過沉積作用、侵蝕作用等地質(zhì)過程，海洋沉積物堆積形成陸地。

-陸地轉(zhuǎn)化為海洋：地殼下沉，形成新的海洋盆地。

6.地球歷史上的海陸變遷：

-二疊紀(jì)至三疊紀(jì)的泛古陸：全球大部分陸地集中在一起，形成泛古陸。

-三疊紀(jì)至侏羅紀(jì)的超級(jí)大陸：泛古陸分裂，形成新的超級(jí)大陸。

-白堊紀(jì)至第三紀(jì)的板塊運(yùn)動(dòng)：地球表面形成多個(gè)板塊，海陸分布更加復(fù)雜。

7.海陸變遷的證據(jù)：

-地質(zhì)證據(jù)：化石、巖層、山脈等地質(zhì)現(xiàn)象。

-地貌證據(jù)：海岸線、海島、三角洲等地貌特征。

-地球物理證據(jù)：地震、地磁、地?zé)岬鹊厍蛭锢憩F(xiàn)象。

8.海陸變遷的研究方法：

-地質(zhì)學(xué)方法：通過研究地層、巖漿、構(gòu)造等地質(zhì)現(xiàn)象，揭示海陸變遷的歷史。

-地貌學(xué)方法：通過研究地形、地貌、河流等地貌特征，推斷海陸變遷的過程。

-地球物理學(xué)方法：通過地震、地磁、地?zé)岬鹊厍蛭锢憩F(xiàn)象，研究地殼運(yùn)動(dòng)和海陸變遷。

9.海陸變遷對(duì)人類的影響：

-形成不同的地理環(huán)境，影響人類的居住、生產(chǎn)和生活。

-引起自然災(zāi)害，如地震、海嘯等。

-為人類提供豐富的自然資源，如石油、天然氣、煤炭等。

10.人類活動(dòng)與海陸變遷的關(guān)系：

-人類活動(dòng)可以加速海陸變遷的過程，如填海造陸、大規(guī)模的水利工程等。

-人類活動(dòng)也可以減緩海陸變遷的速度，如植樹造林、保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①海陸變遷的原因：

-地殼運(yùn)動(dòng)：包括板塊構(gòu)造學(xué)說中的板塊移動(dòng)、碰撞、俯沖等地質(zhì)過程。

-氣候變化：全球氣候變化導(dǎo)致的海平面升降，影響海陸分布。

-人類活動(dòng)：填海造陸、大規(guī)模水利工程等人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響。

②地殼運(yùn)動(dòng)的形式：

-水平運(yùn)動(dòng)：板塊之間的相互作用，如板塊的擠壓和拉伸。

-垂直運(yùn)動(dòng)：地殼的隆起和沉降，形成山脈、盆地等地形。

③海洋和陸地的相互轉(zhuǎn)化：

-海洋轉(zhuǎn)化為陸地：沉積作用、侵蝕作用等地質(zhì)過程導(dǎo)致海洋沉積物堆積形成陸地。

-陸地轉(zhuǎn)化為海洋：地殼下沉，形成新的海洋盆地。

④地球歷史上的海陸變遷：

-泛古陸的形成與分裂：地球歷史上的超級(jí)大陸形成和分裂過程。

-板塊運(yùn)動(dòng)：地球表面板塊的移動(dòng)和相互作用，導(dǎo)致海陸分布的變化。

⑤海陸變遷的證據(jù)：

-地質(zhì)證據(jù)：地層、巖層、山脈等地質(zhì)現(xiàn)象。

-地貌證據(jù)：海岸線、海島、三角洲等地貌特征。

-地球物理證據(jù)：地震、地磁、地?zé)岬鹊厍蛭锢憩F(xiàn)象。

⑥海陸變遷的研究方法：

-地質(zhì)學(xué)方法：地層研究、巖漿研究、構(gòu)造研究等。

-地貌學(xué)方法：地形分析、地貌演變研究等。

-地球物理學(xué)方法：地震探測(cè)、地磁測(cè)量、地?zé)嵫芯康取?/p>

⑦海陸變遷對(duì)人類的影響：

-形成不同的地理環(huán)境：影響人類的居住、生產(chǎn)和生活。

-自然災(zāi)害：地震、海嘯等自然災(zāi)害與海陸變遷的關(guān)系。

-資源分布：海陸變遷對(duì)自然資源分布的影響。

⑧人類活動(dòng)與海陸變遷的關(guān)系：

-人類活動(dòng)加速海陸變遷：填海造陸、水利工程等。

-人類活動(dòng)減緩海陸變遷：植樹造林、保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)等。八、典型例題講解例題1：

地球表面陸地和海洋的分布不是固定不變的，下面哪種現(xiàn)象是海陸變遷的證據(jù)？（）

A.地震B(yǎng).地震海嘯C.冰川融化D.海平面上升

答案：D

例題2：

閱讀下列材料，回答問題。

材料一：喜馬拉雅山脈的形成示意圖

材料二：板塊構(gòu)造示意圖

問題1：喜馬拉雅山脈的形成與下列哪種地質(zhì)作用關(guān)系最為密切？（）

A.巖漿活動(dòng)B.地震C.侵蝕作用D.碰撞擠壓

答案：D

例題3：

閱讀下列材料，回答問題。

材料：海底擴(kuò)張示意圖

問題：海底擴(kuò)張學(xué)說認(rèn)為，海洋地殼是如何形成的？（）

A.地球內(nèi)部巖漿上升凝固而成B.陸地地殼下沉到海底而形成C.海洋地殼不斷向外推移而形成D.地球內(nèi)部巖漿冷卻凝固而形成

答案：C

例題4：

閱讀下列材料，回答問題。

材料：大陸漂移假說示意圖

問題：大陸漂移假說的主要證據(jù)是什么？（）

A.火山和地震B(yǎng).地震海嘯C.化石分布D.海平面上升

答案：C

例題5：

閱讀下列材料，回答問題。

材料：我國(guó)東部沿海地區(qū)地勢(shì)圖

問題：我國(guó)東部沿海地區(qū)形成的原因是什么？（）

A.地震海嘯B.地殼運(yùn)動(dòng)C.侵蝕作用D.沉積作用

答案：D

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2通過提問引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別海陸變遷的證據(jù)，幫助學(xué)生理解地震海嘯和海平面上升與海陸變遷的關(guān)系。

2.例題3通過海底擴(kuò)張示意圖，考察學(xué)生對(duì)海底擴(kuò)張學(xué)說的理解，強(qiáng)調(diào)海洋地殼是通過板塊移動(dòng)和擴(kuò)張形成的。

3.例題4通過大陸漂移假說示意圖，考察學(xué)生對(duì)大陸漂移假說的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)化石分布是支持大陸漂移假說的重要證據(jù)。

4.例題5通過我國(guó)東部沿海地區(qū)地勢(shì)圖，考察學(xué)生對(duì)侵蝕作用和沉積作用在海岸線形成中的作用的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，制作生動(dòng)有趣的動(dòng)畫和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解海陸變遷的復(fù)雜過程。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)于海陸變遷的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.教學(xué)過程中，對(duì)于地質(zhì)時(shí)間尺度的講解不夠清晰，學(xué)生難以建立起對(duì)地質(zhì)歷史的整體感知。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論深度不夠，缺乏對(duì)實(shí)際案例的深入分析和思考。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)概念理解不夠深入的問題，我將通過制作概念圖、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.為了讓學(xué)生更好地理解地質(zhì)時(shí)間尺度，我將結(jié)合具體實(shí)例，如恐龍滅絕、冰川時(shí)期等，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，感知地質(zhì)歷史的變遷。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我將提供更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析案例，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。

4.我將設(shè)計(jì)更豐富的課堂活動(dòng)，如實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.最后，我會(huì)加強(qiáng)與同事的交流與合作，共同探討教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對(duì)海陸變遷基本概念、原理的理解程度，以及他們對(duì)案例分析的思考深度。

-觀察記錄：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論時(shí)的積極性，以及實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的細(xì)致程度。

-小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效協(xié)作。

-課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，快速了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

-反饋與糾正：對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和糾正，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和正確性。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，通過同伴互評(píng)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

-作業(yè)分析：定期分析作業(yè)的整體情況，了解學(xué)生對(duì)海陸變遷知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-形成性評(píng)價(jià)：通過課堂提問、小組討論、課堂練習(xí)等方式