全國(guó)清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)新授課 第16課 月夜思故鄉(xiāng)-圖形組合 教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)新授課第16課月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國(guó)清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)新授課第16課月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為全國(guó)清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第16課“月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合”，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)軟件中的圖形組合工具，通過(guò)組合、分解、旋轉(zhuǎn)等操作，制作出富有創(chuàng)意的圖形作品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于學(xué)生已掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和圖形繪制技能，通過(guò)引入圖形組合的概念和操作方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)D形的組成和變化規(guī)律，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到圖形組合在信息技術(shù)中的重要性。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)圖形組合操作，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用圖形組合進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的信息倫理，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.圖形組合工具的使用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟練掌握組合、分解、旋轉(zhuǎn)等圖形組合工具的操作方法。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，能夠運(yùn)用所學(xué)工具制作出富有創(chuàng)意的圖形作品。

難點(diǎn)：

1.圖形組合的原理：難點(diǎn)在于理解圖形組合的原理，包括如何通過(guò)組合和分解實(shí)現(xiàn)圖形的變換。

2.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

解決辦法：

1.通過(guò)示范操作，逐步講解圖形組合工具的使用方法，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

2.設(shè)定開(kāi)放性的創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，同時(shí)提供創(chuàng)意引導(dǎo)，如故事背景、文化元素等。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享創(chuàng)意思路，互相啟發(fā)，共同突破創(chuàng)意思維難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有全國(guó)清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材，特別是第16課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖形組合相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備和圖形組合軟件，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組合作完成圖形組合任務(wù)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示夜晚的圖片和詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜”，引導(dǎo)學(xué)生回憶與月亮相關(guān)的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮和家鄉(xiāng)的思念之情。

2.引入主題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)制作一個(gè)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的圖形作品?！?/p>

3.簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解圖形組合的基本概念，通過(guò)實(shí)例展示組合、分解、旋轉(zhuǎn)等操作在圖形制作中的應(yīng)用。

2.介紹圖形組合工具的使用方法，如選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等操作。

3.演示如何利用圖形組合工具制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形作品，如月亮、星星等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組讓學(xué)生嘗試使用圖形組合工具，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形作品，如表達(dá)思念故鄉(xiāng)的月亮或星星。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將不同的圖形組合在一起，形成具有創(chuàng)意的作品。

3.提供一些圖形素材，如月亮、星星、花朵等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意組合。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和思路，討論如何運(yùn)用組合、分解、旋轉(zhuǎn)等技巧。

2.舉例回答：如何通過(guò)旋轉(zhuǎn)和組合制作一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)效果？

3.舉例回答：如何將多個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合成一個(gè)復(fù)雜的圖形？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形組合在信息技術(shù)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察，運(yùn)用圖形組合的技巧進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

3.詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，如“你覺(jué)得圖形組合有趣嗎？你學(xué)會(huì)了哪些技巧？”

4.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如“圖形組合的關(guān)鍵在于創(chuàng)意和技巧的結(jié)合，大家要注意觀察和練習(xí)?！?/p>

用時(shí)總計(jì)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。例如，對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加練習(xí)難度；對(duì)于接受能力較弱的學(xué)生，可以提供更多個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形設(shè)計(jì)軟件介紹：介紹一些適合小學(xué)生的圖形設(shè)計(jì)軟件，如兒童版AdobePhotoshop、TuxPaint等，這些軟件提供了圖形組合的基本工具，適合學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

-圖形藝術(shù)歷史：介紹一些與圖形藝術(shù)相關(guān)的歷史知識(shí)，如古埃及的象形文字、中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)等，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生了解圖形藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)案例：展示一些現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的優(yōu)秀案例，如標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等，這些案例可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

2.拓展建議：

-創(chuàng)意繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具（如彩筆、水粉等）創(chuàng)作與圖形組合相關(guān)的繪畫(huà)作品，將信息技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

-故事創(chuàng)作：結(jié)合圖形組合的作品，讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，將圖形與故事內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生利用家里的物品進(jìn)行圖形組合的實(shí)踐，如用積木、紙片等制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合模型。

-課外閱讀：推薦一些與圖形藝術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，如《圖形的奧秘》、《設(shè)計(jì)思維》等，幫助學(xué)生更深入地了解圖形設(shè)計(jì)的基本原理和創(chuàng)意方法。

-校園活動(dòng)：組織校園內(nèi)的圖形設(shè)計(jì)比賽或展覽，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品展示給其他同學(xué)，提高學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的藝術(shù)活動(dòng)，如社區(qū)壁畫(huà)創(chuàng)作、公共空間的美化等，將圖形設(shè)計(jì)的技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-在線學(xué)習(xí)資源：提供一些在線學(xué)習(xí)資源，如教育視頻、在線教程等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索圖形設(shè)計(jì)的更多可能性。典型例題講解1.例題：

-使用矩形和圓形組合成一個(gè)類似月亮的圖形。

解答：

-第一步：繪制一個(gè)矩形，作為月亮的形狀。

-第二步：在矩形的上方繪制一個(gè)圓形，作為月亮的亮點(diǎn)。

-第三步：將矩形和圓形組合在一起，調(diào)整大小和位置，使它們看起來(lái)像一個(gè)月亮。

2.例題：

-使用三角形和正方形組合成一個(gè)類似金字塔的圖形。

解答：

-第一步：繪制一個(gè)正方形，作為金字塔的底部。

-第二步：在正方形的上方繪制一個(gè)較小的正方形，作為金字塔的第二層。

-第三步：重復(fù)步驟二，繼續(xù)繪制正方形，形成金字塔的更多層。

-第四步：將所有三角形和正方形組合在一起，調(diào)整大小和位置，使它們看起來(lái)像一座金字塔。

3.例題：

-使用圓形和線條組合成一個(gè)類似風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的圖形。

解答：

-第一步：繪制一個(gè)圓形，作為風(fēng)車的中心。

-第二步：在圓形周圍繪制四條相等的線條，作為風(fēng)車的葉片。

-第三步：將圓形和四條線條組合在一起，調(diào)整線條的角度，使它們看起來(lái)像風(fēng)車在旋轉(zhuǎn)。

4.例題：

-使用正方形和圓形組合成一個(gè)類似水果的圖形，如蘋(píng)果。

解答：

-第一步：繪制一個(gè)正方形，作為蘋(píng)果的底部。

-第二步：在正方形的上方繪制一個(gè)圓形，作為蘋(píng)果的頂部。

-第三步：在圓形的周圍繪制線條，模擬蘋(píng)果的紋理。

-第四步：將正方形和圓形組合在一起，調(diào)整大小和位置，使它們看起來(lái)像一個(gè)蘋(píng)果。

5.例題：

-使用多個(gè)圖形組合成一個(gè)類似動(dòng)物輪廓的圖形，如兔子。

解答：

-第一步：繪制一個(gè)橢圓形，作為兔子的頭部。

-第二步：在頭部下方繪制一個(gè)長(zhǎng)條形，作為兔子的身體。

-第三步：在身體兩側(cè)繪制兩個(gè)小圓形，作為兔子的耳朵。

-第四步：在耳朵下方繪制兩個(gè)小圓形，作為兔子的眼睛。

-第五步：將所有圖形組合在一起，調(diào)整大小和位置，使它們看起來(lái)像一只兔子。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖形組合的概念

-組合、分解、旋轉(zhuǎn)等圖形操作

-圖形組合在信息技術(shù)中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-組合

-分解

-旋轉(zhuǎn)

-創(chuàng)意

-設(shè)計(jì)

③句子：

-“圖形組合是將多個(gè)圖形通過(guò)特定的方式組合在一起，形成新的圖形?！?/p>

-“組合操作可以將兩個(gè)或多個(gè)圖形合并為一個(gè)整體?！?/p>

-“分解操作可以將一個(gè)復(fù)雜的圖形拆分成多個(gè)簡(jiǎn)單的圖形?！?/p>

-“旋轉(zhuǎn)操作可以使圖形圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)?！?/p>

-“創(chuàng)意設(shè)計(jì)是圖形組合的關(guān)鍵，需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于圖形組合的基本概念和操作方法，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)：“請(qǐng)解釋一下什么是圖形組合？”或“你能告訴我如何使用組合工具嗎？”

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，觀察學(xué)生的操作過(guò)程，注意觀察他們?cè)谑褂脠D形組合工具時(shí)的熟練程度和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)他們?cè)谟懻撝械膮⑴c度、表達(dá)能力和合作精神。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇、填空等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖形組合知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)效果反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的回答和操作，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都要明確、具體。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在圖形組合學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如“我在圖形組合中做得好的地方是...”，“我還需要改進(jìn)的地方是...”。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生互相觀察、評(píng)價(jià)對(duì)方的圖形組合作品，這不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力，還能促進(jìn)他們之間的交流與合作。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在圖形組合設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意和技巧運(yùn)用。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議，如“你的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但線條的旋轉(zhuǎn)角度可以更精準(zhǔn)一些。”

-作業(yè)反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.評(píng)價(jià)工具和方法：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的作業(yè)評(píng)價(jià)表，涵蓋創(chuàng)意、技巧、美觀度等多個(gè)方面。

-學(xué)生作品展示：定期舉辦學(xué)生作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的圖形組合作品，并接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。

5.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，如增加或減少某些內(nèi)容的講解時(shí)間，或者針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

-學(xué)生輔導(dǎo)：對(duì)于評(píng)價(jià)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在圖形組合的教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生熟悉的自然景觀、文化元素融入課堂，比如結(jié)合中秋節(jié)的主題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)月亮、兔子等元素，這樣的情境教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

2.引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中提出問(wèn)題，并通過(guò)小組合作的方式共同解決問(wèn)題，這種探究式學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在圖形組合的學(xué)習(xí)中，對(duì)于工具的操作比較熟練，但在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面顯得不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中對(duì)創(chuàng)意思維的引導(dǎo)不足。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是由于學(xué)生的性格差異或者是對(duì)信息技術(shù)課程的不適應(yīng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的全面評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生綜合能力的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化創(chuàng)意思維訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，通過(guò)引入更多有趣的案例和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中設(shè)置更多